疫情防控時期醫學生就業價值觀教育探析

杜曉莉

廣州醫科大學馬克思主義學院， 廣州 511436

就業是重要的民心工程。隨著高等教育進入大眾化、普及化，畢業生人數年年創新高，高校就業率、就業質量、大學生就業價值觀成為各大媒體以及社會大眾關注的熱點與焦點。目前，大學生就業受國際國內宏觀經濟環境、家庭、用人單位、學生本人期望等多種因素影響，在政治經濟環境相對保持穩定的情況下，大學生就業價值觀是決定大學生就業、擇業行為的主導因素。潘文慶[1]認為，大學生就業價值觀是指大學生在就業過程(包括就業動機、就業定向、目標期望、就業選擇范圍、就業途徑及就業方式)中所表現出的看法、心態和行為等價值取向。劉和忠、馬東薇[2]認為：“大學生就業價值觀是大學生在就業過程中所表現出來的比較穩定的、具有導向和動力作用的觀念系統，是大學生對于自身就業有關的重要問題的基本看法和根本觀點。”姚冰等[3]則指出：“大學生就業價值觀，即大學生在求職就業過程中所表現出的職業期望，是對目標職業(或工位)的好壞、適合與否等問題的主觀評價。”筆者認為，就業價值觀是大學生在求職就業過程中所表現出的帶有穩定的傾向性的態度和觀點，反映了大學生內在的理想信念、人生價值追求。而醫學生就業價值觀所體現的是大學生在就業時的人生價值取向和選擇。當前，在多元文化背景下，疊加新冠肺炎疫情的影響，醫學生就業價值觀呈現了許多新特點，出現了許多新問題，需要引起教育工作者的高度重視。如何引導醫學生樹立符合新時代要求的就業價值觀，是影響高等醫學教育良性發展及醫學生成長成才的關鍵。

1 當前醫學生就業價值觀狀況及存在問題

新時代醫學生的主流價值觀是積極、健康、向上的。大多數醫學生面對嚴峻的就業形勢，能根據國家、社會的需求和自身的實際情況選擇合適的就業單位和崗位。但是，也存在一些問題和值得關注的新趨向：

1.1 醫學生就業價值觀呈現個性化、多元化傾向

由于當前中國社會處于急劇轉型期，國內外政治經濟形勢瞬息萬變，世界百年未有之大變局下各種社會思潮、價值觀念互相碰撞，大學生容易受到各種社會思潮的影響。大學生對人生道路的選擇呈現出多樣化，體現在就業價值取向上的多變性、不確定性、不穩定性，更傾向于個性化和多元化。大學生一方面高度關注社會需求、國家需要；另一方面，也注重個人自我價值的實現，關注就業崗位的物質利益因素，社會奉獻意識、責任意識趨向淡薄，更加看重崗位的含金量。工作單位性質、工作地點、工作環境、工作舒適度、職業穩定性、職業發展前景、職業社會聲望、專業是否對口、個人興趣愛好、能否發揮才能、薪酬待遇等各種因素會對醫學生就業時的選擇形成影響，獨生子女的大學生就業還要考慮有利于對家中長輩的贍養照顧等。大部分醫學生傾向于找與專業相關的工作；但一些醫學生過于強調專業對口，就業面狹窄，一時找不到適合的工作，寧可“二戰”“三戰”考研，推遲就業，也有少數醫學生會選擇出國深造或者在家庭的支持下嘗試自主創業：由此可見，醫學生已經逐漸樹立多元的就業意識，社會的深度發展還將繼續影響醫學生的就業，價值選擇趨向多樣化。

1.2 醫學生就業價值觀功利化和脫離實際并存

大部分大學生對社會主義核心價值觀是持肯定和認同態度的，拜金主義、享樂主義、極端個人主義、新自由主義等社會思潮對大學生總體上影響不大，但其潛在影響依然不容忽視。佘雙好[4]認為“大學生容易受各種社會思潮影響的主要原因既有大學生自身特點和對各種社會現象的探究性心理，也有各種社會思潮客觀上迎合大學生心理，同時還有社會環境中有利于社會思潮傳播的因素，但從總體上講，其最主要的根源在于大學生對各種社會思潮的實質和危害不了解。”在互聯網滲透生活的每一個角落和多元文化背景下，中國青年大學生容易受到各種社會思潮的影響，表現在個別醫學生就業價值觀方面呈現出理想主義色彩越來越淡，功利色彩越來越濃；考慮國家與社會需求的越來越少，考慮個人價值實現的越來越多；考慮社會效益的越來越少，考慮經濟利益的越來越多等特點。一些醫學生對工作好壞的判斷標準主要看工作報酬的高低，對大城市、高薪酬的單位和部門趨之若鶩，不愿意選擇中西部地區、偏遠農村地區和急需人才的小醫院和鄉鎮醫院就業，不考慮職業的長遠發展和自身實際情況，寧可一再錯失就業機會。北京、上海、廣州、深圳等經濟發達的一線大城市，三甲醫院或者工作環境比較好的大醫院依然受到醫學生的青睞，但競爭異常激烈，學歷要求水漲船高，一般要求具有博士學歷或至少碩士學歷，不能吸收龐大的醫學生就業大軍，因此有的醫學生退而求其次，理性選擇到二三四線城市就業或鄉鎮衛生部門就業。但有些醫學生及其家長就業等級觀念嚴重，基層就業意向不足。姚冰、彭振芳[3]的研究指出，大學生就業這種趨利性表現在就業地域的選擇上，出現人才向東南沿海地區單項流動的情況，并導致東中西部之間、城市鄉村之間的差距不斷擴大。同時，諸如“西部計劃”“三支一扶”等相關支持政策遇冷也突出反映了大學生群體就業中對個體功利需求的過度關注。這種情況在醫學生的就業中同樣存在，方錦花等[5]指出：“87.6%的被調查者期望進入二級以上醫療機構，愿意進入基層醫療單位的僅占7%，這將極大地限制鄉鎮等基層醫療單位醫療水平的發展。”這提示了醫學生就業價值觀功利化已經影響到就業，需要高校通過細致入微的就業價值觀教育引導醫學生樹立遠大的理想信念，用理性的態度看清當前就業形勢，調整就業期望值，避免心理的嚴重落差。

1.3 醫學生競爭意識、本位意識增強，奉獻意識、責任意識弱化

當今時代競爭無處不在，大學生在大環境影響下競爭意識進一步增強，在學業成績排名、干部競選、入黨、獎助學金評比、就業面試機會等方面積極進取；但個別醫學生片面強調自我價值的實現和個人需求的滿足，集體主義意識淡薄，責任意識缺乏，不能處理好個人與集體的關系，甚至為了競爭不擇手段，在入黨、競選學生干部、簡歷制作等方面違反誠信原則，弄虛作假：這需要引起教育工作者的警惕和重視，必須及時教育，公正處理。馬克思主義認為“人是社會關系的總和”，人的個人價值和社會價值不應該割裂開來，而應該有機統一，否則既不利于社會，也無益于個人的發展。

2 疫情防控時期加強醫學生就業價值觀教育的重要意義

2.1 有利于引導醫學生樹立崇高理想信念，做好職業生涯規劃

人類行為的動機來源于需要，人們之所以選擇職業是為了實現自身的生存和發展需要。由于個體的需要和動機不同，大學生的就業價值觀呈現多樣化和差異性。加強大學生就業價值觀教育，目的在于滿足大學生成長成才和實現人生價值，有序引導醫學生認清就業形勢和社會的實際需求，培養社會責任感，科學做好職業生涯規劃和學業規劃，認真學習，奮發有為，從社會發展和自身實際出發，實事求是，理性選擇能發揮自己才干的職業和崗位，實現人生價值與社會價值的統一。

2.2 有利于解決醫學生結構性就業難的困境，實現人盡其才

當前大學生就業難一方面是廣大基層、中西部地區、邊緣地區急缺醫學人才；另一方面是有的醫學生有業不就，造成結構性的人才浪費。醫學生年富力強，掌握著最新的醫學知識和技能，是人才市場上最有競爭力的人群，找到工作并不難；但找到醫學生及其家長所認為的滿意的高薪酬、高起點工作比較難，因此加強醫學生就業價值觀教育是利國利民并且有利于大學生自身成長的好事。

3 疫情防控時期醫學生就業價值觀教育的構建對策

3.1 加強制度保障，完善醫療衛生政策，創造公平公正的就業大環境

就業是重要的民生工程，備受社會矚目。中國大學生就業保障體系還需要不斷完善，就業公共信息平臺、就業服務體系還沒有滿足大學生及其家庭的需求，用人單位片面追求學歷高消費，對雙一流高校畢業生、碩博士生分外青睞，對普通醫科院校畢業生則戴著有色眼鏡看待，正確、合理、科學的新時代人才觀還沒有建立起來，地方保護主義、走后門靠關系、性別歧視、身高歧視、生源歧視等就業潛規則在一定程度依然存在。就業中所存在的不公正不利于大學生培養勤奮踏實、奮發進取的職業精神，也擾亂了正常的就業秩序。黨的十九大報告發出了實現更高質量和更充分就業的“動員令”，包括大規模職業技能培訓，提供全方位就業服務，努力破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機制弊端等措施，為人人都有通過辛勤勞動實現夢想提供平等就業機會。在新時代，政府應加大人事制度改革力度，創建公平公正的就業機制和環境，加強輿論引導和監督，促使用人單位做到唯才是舉，人盡其才，人盡其用。新冠肺炎疫情的持續對大學生就業帶來一定的沖擊，有的醫療單位推遲了招聘或減少了招聘人數。隨著疫情的逐步好轉，更需要政府充分挖掘有利于大學生的就業資源，使醫學生能夠順利就業，實現人才的充分利用。目前，政府仍需要加大投入，完善相關支持政策。例如：保障工作初期醫務工作人員的基本收入，調動醫務人員的工作積極性，增加醫學生對醫療行業的自信；提高基層醫療團隊福利，吸引更多的青年人才支持基層衛生建設，審慎批準醫學院校的擴招政策等[6]。

3.2 用社會主義核心價值觀引領醫學生就業、創業教育

社會主義核心價值觀是當前引領社會生活的指導思想，“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”組成了三組不同層次的價值觀。醫學院校應該針對醫學生在擇業過程中存在的實際問題，用社會主義核心價值觀引導他們把不斷進取的人生追求、強烈的責任心和服務社會、服務人民的意識結合起來，把重視人生價值的實現和意志品質的培養結合起來，形成正確、科學的就業價值觀，為國家全面深化改革和醫藥衛生事業的發展做出自己應有的貢獻[7]。第一，將社會主義核心價值觀有機融入大學生就業教育教學體系中，在大學生就業指導課、職業生涯規劃課、創業創新課、思政系列課程、醫學人文通識教育課程等的講授中貫穿符合社會主義核心價值觀，引導大學生把個人理想融入中華民族偉大復興的中國夢中。第二，加強全方位、立體化、多樣化的教育和引導和服務。龍曉閔[8]在一項調查中顯示：72%的學生認為就業價值應體現在對國家、民族或者全人類的貢獻上；對于學校如何提高就業觀的建議上，90.5%的學生認為應該提高就業指導課程的質量以及多開展模擬招聘會。高校可以利用醫學生喜聞樂見的學術講座、文體活動、演講辯論、醫學生職業生涯規劃大賽、簡歷制作比賽、模擬招聘等生動活潑的形式，潛移默化地融職業教育、勞動教育、就業教育于學習、生活、社會實踐活動當中，培養醫學生的探究式學習能力和創新創造精神。第三，充分利用新媒體的力量加強宣傳教育，主動占領思想政治教育新陣地。第四，建立醫學生誠信檔案，逐步完善醫學生綜合素質測評體系。在就業指導中，對極少數大學生違反誠信原則，在就業時過度包裝自己，簡歷造假滲水的要及時批評教育，情況嚴重且已經違反校紀校規的要予以嚴肅處分。第五，教育工作者需要以身作則，端正認識。高校就業率的排名使就業成為一把手工程受到高度重視，有的就業指導工作人員千方百計提高就業率；但對大學生就業質量、大學生就業價值觀提高關注度不夠，高校就業指導隊伍素質也需要加強。因此，醫學院校首先應該摒棄一味追求就業率，將重心回歸于教育的初心，耐心細致、春風化雨地對醫學生加以引導，提高就業價值觀教育的生動性、實效性，啟發學生的思想共鳴。

3.3 家校聯動，形成教育合力，培養醫學生正確的就業價值觀

家庭對大學生就業價值觀的影響是絲毫不能忽視的，大學生的就業關系到家庭的切實利益，對醫學生就業價值觀的影響甚至超過了學校教育。多數家長對大學生寄予厚望，望子成龍，望女成鳳，對高等教育從精英教育到大眾化、普及化教育的轉變了解不多，對醫學生就業過程中存在過高的期望值，不愿意自己的子女去艱苦地區、邊遠山區，薪酬福利低的基層單位，以及工作繁忙、風險大的工作崗位，更不支持大學生自主創業，怕冒險和失敗的求穩心理在家長中有相當的市場，這種不正確的就業價值觀限制了醫學生的選擇，增加了醫學生順利就業的難度。因此，高校不能忽視家庭對醫學生的重要影響，要努力做好與家長的溝通交流工作。新冠肺炎疫情對中國經濟造成了一定影響，經濟環境變化所造成的總量矛盾和結構矛盾凸顯，相關中小型藥企或其他醫療單位會相應縮減甚至取消招聘名額，這又提升了學生的就業難度[9]。在新冠肺炎疫情持續的影響下，當前世界經濟普遍下滑，并且出現了多種不確定性，醫學院校應當使家長充分理解疫情防控時期的宏觀經濟形勢和大學生就業的結構性矛盾，理解學校的教育意圖和教育措施，形成教育合力，共同做好醫學生就業工作。

3.4 以偉大抗疫精神和新時代創新創業精神鼓舞醫學生踔厲奮發

習近平總書記告訴我們：幸福都是奮斗出來的。新時代是奮斗者的時代。許許多多的老一輩的醫學家熱心報國、救死扶傷、生命至上、醫者仁心的感人事跡是醫學生的人生楷模和榜樣。面對席卷全球的新冠肺炎疫情，廣大醫務工作者書寫了可歌可泣的偉大抗疫故事，為阻斷疫情傳播、守護人民群眾生命健康付出了無數心血，做出了重大貢獻，這種大醫精誠、愛崗敬業、無私奉獻的精神需要醫學生傳承學習。在抗疫中，廣大青年自覺將個人理想同家國命運聯系起來，高舉愛國主義偉大旗幟，在抗擊疫情中融入愛國主義、民族擔當和勇于奉獻的高尚情懷，抗疫精神所蘊含的人生價值選擇，能夠為大學生就業價值觀提供方向指引[10]。醫學生要認真學習偉大抗疫精神，立大志、明大德、成大才、擔大任，胸懷偉大祖國，自強不息，艱苦奮斗，努力攀登醫學高峰，在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下培養創新創造精神，自覺服務國家發展戰略需要，勇于到基層，到艱苦的崗位去鍛煉，努力實現自己的人生理想和人生價值。高校要提高大學生就業價值觀教育的成效，需要在“融入”上下功夫，避免空洞、枯燥、簡單的“說教式”思想教育。要做好充分規劃，切忌流于形式，只是在大學生臨近就業時進行一些“單刀直入式”的就業價值觀教育[11]。要充分運用校報、校園網、宣傳欄、微信公眾號等線上、線下方式提升醫學生的人文素養，培養醫學生的責任感和使命感。

習近平總書記曾經這樣點評過“95后”大學生：他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。對當代高校學生，黨和人民充分信任、寄予厚望[12]。2020年3月15日，習近平總書記在百忙之中給北大援鄂醫療隊全體“90后”黨員寫信：“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮斗的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”[13]2021年習近平總書記“七一”重要講話中指出：“一百年來，在中國共產黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”[14]習近平總書記的講話深深鼓舞著青年大學生，我們有充分理由相信意氣風發的醫科大學生將不辜負黨和人民的囑托，不畏艱難困苦，踔厲奮發，勇毅前行，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出自己的貢獻。