“四要”打造精品黨課

〉〉〉〉〉孝青利

打造一堂精品黨課，需要緊貼黨員需求、激發黨員興趣、走近黨員心靈、幫助黨員解困，尤其要認真解決好以下“四要”。

要“讀萬卷書”

一堂精品黨課不僅要結合黨員工作實際，而且要有學理支撐。“黨課姓黨”，黨課是宣傳黨的理論方針政策最基本的途徑，這就要求講授者認真研讀馬克思主義經典著作，具備較高的理論素養，做到“給人一杯水，自己得先有一桶水”。因此，一堂精品黨課就需要講授者靜下心沉淀自己，打牢知識基礎，建立完善自己的知識數據庫，掌握所備專題的研究現狀、主要觀點，做到精準選材。講授者要注意自己平時的積累，做到讀原著、學原文、悟原理，下功夫閱讀文獻，積累素材，盡可能掌握研究前沿理論，做到內容上論證充分、功底扎實，確保理論支撐的嚴謹性。例如，要備好習近平新時代中國特色社會主義思想這類黨課，一方面需要講授者精讀《習近平談治國理政》系列叢書，閱讀《習近平的七年知青歲月》《習近平在正定》《習近平在寧德》等，了解習近平總書記的成長經歷及從政理念的形成過程，以此來豐富和完善講授者的資料庫。在此基礎上，講授者要精準查閱習近平總書記的講話原文及權威網站和權威人士關于這一思想的解讀，在這些知識儲備之下，依據選題備好課。講授者只有不斷學習，做到真學、真信、真實踐，才能練就傳道授業的底氣、指點迷津的硬氣、口若懸河的豪氣。

要“行萬里路”

一堂精品黨課，要能引起聽眾的共鳴。引起共鳴就需要講授者用鮮活的實例，講身邊人、身邊事。講授者要深入基層，抓好調研，補好基層這一課，要擼起袖子、挽起褲腿，多走田間地頭、多去街頭巷尾、多下社區基層，了解黨員干部的思想作風狀況，抓住群眾渴望解決的熱點、難點問題，了解群眾所思所想所求，以群眾期盼作為講黨課的出發點和切入點，把準問題脈搏，提高黨課的針對性、實用性。調研過程中能夠傾聽到群眾呼聲，掌握第一手資料，這是讓黨課變得有滋有味的基礎和底氣。只有真正走到群眾中間，才能做到黨情、國情情情知曉，所講、所思、所寫皆有實據，我們的黨課課堂才更具備吸引力和說服力，才能夠讓高深的理論變得通俗易懂，變得有血有肉。

要“閱人無數”

一堂精品黨課，需要滿足不同聽課群體的需求。要讓黨課更有吸引力，就需要首先明確授課對象，了解聽課人群的工作性質、知識結構和思想狀況等，做到因材施教，只有這樣才能做到有的放矢、箭無虛發。這就要求黨課講授者和基層黨員打成一片，深入了解和分析他們的思想實際、工作實際、生活實際。講授者在講黨課時，應在組織需求、崗位需求和黨員需求的基礎上，充分考慮結合黨員個體差異精準施教，因人而異，做到分層分類、精準滴灌。講授者要充分掌握來自不同群體的黨員的基本情況，學會量身定做。對入黨積極分子和新黨員，講授者可以從這一群體對黨的基本知識了解還不深入、思想活躍、易于引導等特點出發，圍繞怎樣做合格黨員、黨員的行為準則等內容，結合典型案例進行授課，回答好如何履行黨員義務、行使黨員權利等基本問題。面向領導干部的黨課，講授者要充分結合其知識結構和黨的理論知識豐富等特點，主要圍繞黨內法規、黨風黨紀、良好家風等內容來備課。這樣的黨課能兼顧不同層次群體的需要，實現紅色文化浸潤、典型示范引領，達到鼓舞斗志、激勵前行的效果。

要“高人指路”

一堂精品黨課，往往是前人指引和集體智慧的結晶。備好一堂黨課，需要講授者學習前人留下的成熟經驗，比如，偉大的革命前輩賀龍，就給我們講好黨課作了示范。賀龍同志借助一碗小米、一雙布鞋和一個盛著魚的水碗三樣東西，用講故事的形式給我們詮釋緊緊依靠群眾、密切聯系群眾、全心全意為人民服務的真理。這樣的黨課，既通俗易懂，又能達到闡明道理的目的，值得借鑒。講授者要用好各類優質課程資源，學習它的總體結構、案例選擇、表達藝術等等。宣講家網、中國教育干部培訓網上的一些專題黨課就是準備黨課的好資源。在此基礎上，還需要講授者開展多次試講，對黨課進行修改打磨。試講過程中，身邊人從理論深度、實踐深度、授課藝術等方面提出修改完善意見和建議，能夠讓講授者發現在備課過程中忽視的問題，找到癥結所在，進一步查漏補缺、揚長避短，不斷提升授課質量，從而讓黨員學有所獲、學有所思、學有所悟，真正讓黨課發揮效用。