新時(shí)代背景下職教本科院校學(xué)生教育管理工作的思考

溫 斌 郝美英 張 萌

1.河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，河北 邢臺(tái) 054000；2.邢臺(tái)市環(huán)境衛(wèi)生管理處，河北 邢臺(tái) 054000

時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，不僅要具備完善的知識(shí)體系和良好的綜合素養(yǎng)，還要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而保證國(guó)家有前途、民族有希望?；诖?，職教本科院校要立足于實(shí)際，依托于學(xué)情，從細(xì)處著手，高質(zhì)量開展職教本科院校學(xué)生教育管理工作，為國(guó)家、社會(huì)培育出具有堅(jiān)定理想信念、勇?lián)鷼v史使命的高素質(zhì)人才。

一、新時(shí)代職教本科院校學(xué)生教育管理工作的重要性

（一）使學(xué)生永葆初心，做跟黨走的表率

切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生開展教育管理工作，可促使學(xué)生牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，提升學(xué)生思想政治水平，確保學(xué)生能成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。同時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)后，能用自身所學(xué)知識(shí)更好造福人民、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，為人民利益而不懈奮斗。

（二）使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，成為高素質(zhì)人才

現(xiàn)如今，新鮮事物接連不斷出現(xiàn)在學(xué)生的面前，此時(shí)學(xué)生必須要克服浮躁心態(tài)，明確學(xué)習(xí)重要性，并能刻苦學(xué)習(xí)［1］。通過開展教育管理工作，可促使學(xué)生成為知識(shí)儲(chǔ)備豐富、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、知識(shí)領(lǐng)域?qū)捲５臅r(shí)代另類弄潮兒，并確保學(xué)生具有立志成才的志向。

（三）使學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，做新時(shí)代“勁草”

敢于擔(dān)當(dāng)是時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出的具體要求，即大學(xué)生在大是大非面前，要能始終堅(jiān)守原則，并敢于表明自己的態(tài)度，絕不做鴕鳥；在問題面前，敢于直面矛盾，迎難而上；在面對(duì)失誤時(shí)，敢于正視自己，絕不推卸責(zé)任。從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)開展教育管理工作，可使學(xué)生具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈托袨椤?/p>

（四）使學(xué)生主動(dòng)修身立德，成為表里如一的人

新時(shí)代要求大學(xué)生能主動(dòng)承擔(dān)起擔(dān)負(fù)民族復(fù)興的大任。因此，職教本科院校應(yīng)切實(shí)開展學(xué)生教育管理工作，確保學(xué)生具有良好的認(rèn)知能力，且可以用認(rèn)知能力引導(dǎo)道德行為，幫助學(xué)生潛移默化養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

二、新時(shí)代職教本科院校學(xué)生教育管理工作存在的問題

雖然本科院校立足于實(shí)際，對(duì)學(xué)生教育管理工作有所重視，并開展了相關(guān)工作，但學(xué)生教育管理工作還存在一定的不足，主要體現(xiàn)在制度、理念、隊(duì)伍、內(nèi)容四個(gè)方面。

（一）制度問題——管理制度過于單一

單一的管理制度雖然可以收獲一定的成效，但卻不能充分彰顯個(gè)性化管理和人性化管理，導(dǎo)致學(xué)生不能完全服從于管理制度，存在叛逆心理。同時(shí)，單一的管理制度與“以人為本”的教學(xué)理念存在沖突，致使其不能得到有效落實(shí)。

（二）理念問題——懲罰教育成為主要管理手段

受傳統(tǒng)管理理念的影響，職教本科院校通常會(huì)對(duì)學(xué)生采取懲罰式教育和訓(xùn)導(dǎo)式教育，重在強(qiáng)調(diào)管理，對(duì)服務(wù)有所忽視［2］。雖然可以保證院校的短期利益，但卻不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、正確引導(dǎo)，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。此外，部分教師存在為了管理而進(jìn)行管理的思想和行為，這必定會(huì)對(duì)管理質(zhì)量產(chǎn)生影響。

（三）隊(duì)伍問題——教育管理隊(duì)伍發(fā)展緩慢

雖然院校在管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)方面有所投入，一定程度上提高了教育管理隊(duì)伍水平，但由于對(duì)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)形式大于內(nèi)容，所以管理隊(duì)伍水平并未得到實(shí)質(zhì)性的提升，管理人員綜合素質(zhì)和綜合能力較低。

（四）內(nèi)容問題——重理論輕實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)需要的是高素質(zhì)的技能型人才，但部分職教本科院校仍然存在重視理論基礎(chǔ)、輕視學(xué)生實(shí)踐的情況，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐期間，老師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的關(guān)注和悉心的指導(dǎo)，學(xué)生也因此“畏手畏腳”，不能保證實(shí)踐質(zhì)量。同時(shí)，部分院校的教育管理內(nèi)容缺乏對(duì)自我管理的引導(dǎo)，過于重視理想化，最終影響教育管理工作水平的提升［3］。

三、新時(shí)代職教本科院校學(xué)生教育管理工作水平提升策略

當(dāng)前，本科院校學(xué)生要立足于現(xiàn)狀，從根本性問題出發(fā)，采取有針對(duì)性的措施，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生教育管理工作水平，助力大學(xué)生成長(zhǎng)、成才［4］。

（一）構(gòu)建完善教育管理制度，為教育管理工作奠基

完善的教育管理制度能為教育管理工作鋪路，從而促使教育管理工作發(fā)揮其最大成效。

首先，要構(gòu)建完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生具有正確人生觀、價(jià)值觀，并擁有立足于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)、獻(xiàn)身于社會(huì)的意識(shí)?；诖耍ＷC學(xué)生管理規(guī)章制度具有政策性和實(shí)效性，符合當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的要求以及院校人才培養(yǎng)規(guī)律。同時(shí)，要做好規(guī)章制度的宣傳工作，保證教師、學(xué)生都能切實(shí)認(rèn)識(shí)到完善管理制度的重要性，進(jìn)而自覺遵守規(guī)章制度。

其次，要建立健全的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)制度，形成教師和學(xué)生工作機(jī)制的有機(jī)統(tǒng)一。如在現(xiàn)有管理機(jī)制下，院校可增設(shè)學(xué)生管理部門、學(xué)生服務(wù)部門，以促使學(xué)生直接參與管理，既可以有效解決教師、院校和學(xué)生之間的內(nèi)部矛盾，又可以使學(xué)生具有自我管理意識(shí)和自我管理能力。

最后，構(gòu)建教育管理制度評(píng)價(jià)體系，滿足學(xué)生自我發(fā)展需要。僅以學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)致使評(píng)價(jià)不具有客觀性，學(xué)生不具有學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)展動(dòng)力?；诖耍鋵?shí)多角度、全方位評(píng)價(jià)。例如可從學(xué)生成績(jī)、學(xué)生品德、學(xué)生個(gè)性、學(xué)生能力等多方面對(duì)學(xué)生展開綜合性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，并實(shí)現(xiàn)教育管理的創(chuàng)新性、科學(xué)性和開放性。

（二）完善教育管理理念，從根本上解決教育管理問題

教育管理理念是院校、教師對(duì)教育管理認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)，決定了院校、教師后續(xù)工作的開展，完善教育管理理念十分有必要。

首先，要構(gòu)建以人為本的管理理念。院校在當(dāng)下應(yīng)當(dāng)明確，教育管理的主體是學(xué)生，旨在能更好促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展需要。因此，在落實(shí)教育管理工作的過程中，應(yīng)充分彰顯“人情味”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重和培養(yǎng)，在保證學(xué)生具有正確思想觀念的情況下，對(duì)學(xué)生提出建設(shè)性意見，確保意見對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有實(shí)質(zhì)性意義。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，使其能對(duì)教育管理提出創(chuàng)新性的意見和建議，進(jìn)而保證教育管理工作成效。

其次，落實(shí)服務(wù)育人的教育管理理念。強(qiáng)硬地執(zhí)行教育管理工作，不僅不會(huì)起到良好的效果，還會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而對(duì)教育管理工作產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師心中要有服務(wù)育人的教育管理理念。在新生入學(xué)階段，為幫助學(xué)生快速融入集體生活、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可組織多種多樣的活動(dòng)，包括周末野餐、共同學(xué)習(xí)紅色精神、參與志愿者活動(dòng)等。通過團(tuán)體活動(dòng)的有序開展，班級(jí)凝聚力有所提升，學(xué)生在參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)方面也更具有積極性。除此之外，為保證學(xué)生日后的發(fā)展，還要為學(xué)生提供各種服務(wù)。如，生活類服務(wù)，包括為家庭困難的學(xué)生提供勤工儉學(xué)服務(wù)，保證其可以完成學(xué)習(xí)等；學(xué)習(xí)類服務(wù)，包括幫助考研學(xué)生了解相關(guān)政策，并有針對(duì)性地對(duì)其展開學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)其展開不同的服務(wù)，不僅可以促使學(xué)生更加服從教育管理，還可以實(shí)現(xiàn)教育管理人性化。

最后，要堅(jiān)持民主的教育管理理念。平等是院校應(yīng)當(dāng)遵循的管理原則之一，現(xiàn)如今，學(xué)生擁有獨(dú)立的思想，對(duì)平等的追求也更加強(qiáng)烈。基于此，院校在落實(shí)教育管理工作的過程中，要突出學(xué)生的主體地位，在尊重的前提下，發(fā)展學(xué)生、培育學(xué)生。

（三）加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，為教育管理工作開展提供保障

教育管理人員是教育管理的主要執(zhí)行者，其自身的素質(zhì)和能力會(huì)直接影響教育管理工作成效，進(jìn)而間接影響學(xué)生發(fā)展。所以，必須要加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)。

首先，要助力輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展。作為一名合格的輔導(dǎo)員，要能積極發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，促使學(xué)生具有積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主提升的意識(shí)，并成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。因此，院校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，不斷夯實(shí)其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，并為其提供良好的晉升機(jī)會(huì)，這能幫助輔導(dǎo)員快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

其次，要促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，以充分保證教育管理工作效果。1.落實(shí)嚴(yán)格選拔。從優(yōu)秀畢業(yè)生或在讀研究生中選拔輔導(dǎo)員苗子，并加強(qiáng)培育，為其提供崗位鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證其在未來可以成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，并切實(shí)提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平。2.對(duì)輔導(dǎo)員展開持續(xù)性的、專業(yè)化的培訓(xùn)，保證輔導(dǎo)員可以不斷提升自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我，進(jìn)而成為教育管理方面的專業(yè)人士。3.為輔導(dǎo)員提供更多的交流機(jī)會(huì)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，既提高輔導(dǎo)員專業(yè)能力，又提升其專業(yè)水平。

最后，要健全輔導(dǎo)員激勵(lì)考核制度。若無論輔導(dǎo)員做出哪些貢獻(xiàn)都會(huì)收到同樣的薪酬，則會(huì)大大降低輔導(dǎo)員工作積極性，致使其具有消極思想，通過構(gòu)建健全的輔導(dǎo)員激勵(lì)考核制度，可實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員的全方位評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)其展開績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)薪酬與貢獻(xiàn)正相關(guān)。

（四）完善教育管理內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教育管理內(nèi)容與教育管理成效密切相關(guān)，緊跟時(shí)代步伐完善教育管理內(nèi)容是必然選擇。

首先，要重視職業(yè)教育。有目標(biāo)，才有努力的方向。教師要幫助學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃的重要性，并確保學(xué)生能根據(jù)自身實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)以及國(guó)家大政方針，完成自我職業(yè)規(guī)劃，并能以此為目標(biāo)，不斷進(jìn)行努力，最終實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

其次，要優(yōu)化課程教育。課程教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐技能的重要手段。在新形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)對(duì)課程教育進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教育和課外教育的有機(jī)融合。如，可組織學(xué)生定期開展知識(shí)技能大賽，憑借“以賽促學(xué)”，不斷激發(fā)學(xué)生潛能，并培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

最后，要開拓教育管理內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位教育管理。1.思想教育。教育管理最終的目的是“育人”。針對(duì)學(xué)生懶于主動(dòng)思考、被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，可強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使其能主動(dòng)展開學(xué)習(xí)［5］。針對(duì)教師仍占據(jù)課堂主體地位的現(xiàn)狀，應(yīng)強(qiáng)化教師思想引導(dǎo)，使其能加快身份轉(zhuǎn)變，以良師益友的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，并積極采取多種教學(xué)方式，包括互動(dòng)式教學(xué)、小組合作教學(xué)、角色體驗(yàn)教學(xué)、演示法教學(xué)等，從而讓課堂變得有滋有味，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.心理教育。對(duì)于職教本科院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)、工作、戀愛都會(huì)給其帶來一定的壓力，若學(xué)生不能進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，則會(huì)出現(xiàn)心理問題。因此，院校一定要謹(jǐn)慎，重視學(xué)生心理教育，強(qiáng)化新心理干預(yù)機(jī)制，確保學(xué)生始終具有健康的心理。如，院校要成立心理健康服務(wù)中心，通過分析學(xué)生心理健康檔案，切實(shí)為學(xué)生提供心理服務(wù)，將心理問題消滅于萌芽之中，避免心理問題進(jìn)一步擴(kuò)大。3.人文素質(zhì)教育。《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校人文素質(zhì)教育工作的通知》指出，要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校人文素質(zhì)教育工作的重要意義，依托人文素質(zhì)教育的總體目標(biāo)，堅(jiān)守人文素質(zhì)教育的基本原則，切實(shí)落實(shí)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的法制觀念，實(shí)現(xiàn)技能教育和人文素質(zhì)教育的緊密融合，并培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。此外，院校也要積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，將人文素質(zhì)教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融入各項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操、完善人格。4.網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)。信息化時(shí)代，學(xué)生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)，通過智能終端獲取更多的信息，其中，負(fù)面信息會(huì)嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心靈，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不利影響?；诖?，院校要利用網(wǎng)絡(luò)做好校園網(wǎng)建設(shè)工作。通過網(wǎng)絡(luò)交流，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和心理現(xiàn)狀；通過科學(xué)管理，強(qiáng)化法律和安全宣傳，提升學(xué)生法治意識(shí)和安全意識(shí)。

四、結(jié)束語

在新時(shí)代背景下，教育管理工作重要性愈發(fā)凸顯，其對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有不可忽視的作用。因此，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育管理工作內(nèi)容，完善教育管理工作手段，以切實(shí)提高教育管理工作成效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。