產教融合背景下高職院校與企業體育文化融合發展研究

王凱

(新疆應用職業技術學院 新疆奎屯 833200)

2019 年4 月，國務院總理李克強在全國深化職業教育改革電視電話會議中指出，發展現代職業教育是提升人力資源素質、穩定和擴大就業的現實需要，也是推動高質量發展、建設現代化強國的重要舉措。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹黨中央、國務院決策部署，瞄準市場需求和推動中國制造、中國服務邁向中高端，進一步改革完善職業教育制度體系，推動產教融合，加快培養國家發展急需的各類技術技能人才，持續推進職業技能提升行動，讓更多有志青年成長為能工巧匠，在創造社會財富中實現人生價值，為經濟社會持續健康發展提供更好的人力人才資源保障。國務院副總理孫春蘭強調，要全面落實職教改革任務，完善體制機制，加強政策保障，形成多元辦學格局，提高技能型人才的社會地位和待遇，增強職業教育的認可度和吸引力。加強“雙師型”教師隊伍建設，及時將新技術、新工藝、新規范納入教材，推動教學、實訓的融合。加快培育產教融合型企業，打造一批高水平實訓基地，推動校企深度合作［1］。

2020 年10 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出，學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化，建設教育強國和體育強國的重要工作［2］，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質，實現以體育智、以體育心具有獨特功能。

2020 年11 月，《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》指出，要加大人力資本投入，增強職業技術教育適應性，深化職普融通、產教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才［3］。

因此，在職業教育改革和新時代學校體育發展的背景下，促進二者融合，對于企業體育文化及畢業生順利融入企業起到一定的作用，同時針對企業不同工種的特點，有針對性地開展項群訓練，提高相關肌肉群的力量、耐力、爆發、速度等素質，增加體育保健知識，避免相關工種長期工作導致的職業病，以及學習在緊急狀況下，自我保護和保護他人的技能及常識。［4］。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以新疆高職院校與企業體育文化融合發展為研究對象。在對新疆高職院校體育文化研究時，以烏魯木齊職業大學、新疆建設職業技術學院、新疆交通職業技術學院、阿克蘇職業技術學院、和田職業技術學院、喀什職業技術學院、新疆應用職業技術學院、克拉瑪依職業技術學院（南疆3所、北疆2所、烏魯木齊3所）為研究樣本。在對企業文化研究時，以新疆廣匯實業投資有限責任公司、新疆天虹紡織有限責任公司、新疆維吾爾自治區煙草公司、中國石油天然氣股份有限公司獨山子石化分公司（民企2 家、國企2 家）為研究樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網、萬方等數據庫進行檢索，收集并整理高職院校體育文化、企業文化建設現狀及存在問題的文獻資料，分類匯總。

1.2.2 實地考察法

針對研究樣本進行實地考察，了解新疆高職院校體育文化、企業文化建設狀況。

1.2.3 專家訪談法

針對研究樣本，有針對性地對新疆高職院校體育文化建設的主要負責人及企業文化建設的主要負責人進行面談和調研，了解新疆高職體育文化、企業文化建設的構想。

1.2.4 數理統計法

有效收回相關調查表，運用Excel軟件進行數據統計及分析。

2 高職院校體育文化與企業文化研究現狀

2.1 新疆高職院校體育文化現狀

通過實地走訪考察，結合與新疆各高職院校體育負責人談話，了解到目前新疆高職院校體育文化在物質建設方面，體育器材及場地基本上能滿足學生正常上課和課外體育活動的需求，但在民族傳統體育方面，體育場地及器材較為缺乏［5］；在制度建設方面，體育教學、課外體育活動、競賽管理規章制度較為全面，但在體育法方面較為缺乏；在體育行為文化方面，高職院校學生通過日常體育鍛煉和課外體育活動所展現出的體育精神狀態及人際關系占比較高，但仍存在一定的提升空間［6］；在體育精神文化方面，新疆高職院校學生通過參加體育活動、鍛煉及比賽，樹立起的吃苦耐勞、知禮儀、懂傳承、善合作、明善惡、守規則等拓展精神較為突出。總體來說，目前新疆高職院校體育文化處在較好的層面，但仍存在一定的提升空間。

2.2 新疆企業文化現狀

“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，新疆順利完成脫貧攻堅任務，同時經濟發展也取得了顯著成效，與新疆各國有企業、民營企業等有密切的關聯，“十三五”時期新疆生產總值年均增長6.1%，是2010年的2.23倍［7］。國有企業和民營企業能夠有效推動和帶動新疆整體經濟的發展，與企業文化建設密不可分，通過實地走訪考察，并通過與新疆企業文化宣傳主要負責人座談，了解到目前新疆企業文化現狀為：社會主義核心價值觀的企業文化已初步形成，高科技發展背景下企業文化進一步完備，企業文化與企業生產良性互動，企業員工文化素養大幅提升。與此同時，企業文化在建設和發展過程中也存在以下問題：企業文化類項單一、企業文化培養體系不夠完善、企業文化特色不明顯、企業文化建設與企業管理制度脫節［8］。

3 產教融合背景下校企體育文化融合對接

企業體育文化屬于企業文化的一部分，在2019 年國家大力發展職業教育和2020年國務院下發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》的雙背景下，樹立和培養新時代職業院校及學生的體育文化，并通過高職學生體育文化提升企業文化，達到“互嵌式”影響和提高，從而真正做到新時代背景下的校企融合發展［9］。

3.1 “互嵌式”體育文化融合

為全方位提升高職院校學生的綜合素質，促使高職院校畢業生順利進入和融入企業，需要在高職院校各方面與企業進行融合和“互嵌式”提升［10］。在高職校園體育文化建設方面，應極大地融入企業體育文化和企業文化，使企業體育文化、企業文化深入學生心中，促使學生在學習、畢業、就業過程中形成很好的角色及心理轉變。例如，在校園體育文化建設中，轉換授課和活動地點，帶領學生在企業中開展室外拓展活動或定向越野，根據企業不同工種、學生專業的特點，舉辦學生與企業員工體育破冰，技能學習活動；同時，在企業體育文化建設中，應極大融合學校體育項目及內容，使新進職工、老員工在“破冰活動”、工會體育活動中極大發揮自身體育價值，達到良性效果，真正做到“互嵌式”提升。

3.2 “理論（知識）+實踐（經驗）”式體育文化融合

體育，廣義上是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質、促進人的全面發展、豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動［11］。隨著社會高速發展，人們面臨種種壓力，如果沒有及時排解，會導致心理健康問題，如抑郁癥、焦慮癥等。運動作為緩解壓力的手段之一（運動負荷達到一定量的情況下，身體會產生內啡肽效應，能愉悅神經，起到解壓效果［12］），有其良好的效果和優勢，但前提是掌握科學的鍛煉方法及適宜的運動負荷。

學校在以體育人的過程中，要注重學生綜合素質的提升，同時也要結合學生專業特點及未來就業方向有針對性地進行鍛煉。例如，通過集體項目（籃球、排球、足球、拔河等），使學生懂得合作和團結精神；通過個人體育項目（羽毛球、網球、乒乓球、游泳等），培養學生果斷、機智、靈敏及自我克服困難的精神。企業在文化潤人的過程中，更應該體現多元性、包容性、接納性、開拓新、創新性和競爭性，充分給予員工發揮舞臺，為企業創造更大的財富。

高校（高職）作為學生即將邁入社會前最后的學府，學生在校期間，受校園體育文化的影響，其“體育理論知識+專項運動技能+終身體育思想”基本形成，通過學校體育文化與企業體育文化之間交流，可以將校園體育理論知識與企業體育實踐活動有效結合起來，最大限度地促進彼此進步及健康有序發展。

3.3 “點對點（技能轉移）”式體育文化融合

企業發展離不開各個崗位的職工，各個崗位又賦予職工特殊的工作技能，在長期的工作技能堅持中，會導致相應肌肉群的發達或病變，從而引起職業病，因此，在高職院校針對不同專業學生開展必要的保健知識和應急處理辦法必不可少［13］，便于學生融入社會成為不同工種時，可以自我調節和放松，避免長期務工導致的職業病。例如，體育授課內容中增設運動性病癥（應激綜合癥、腹痛、中暑、肌肉痙攣、低血糖、貧血、血尿等）的原因、征象、體征、處理和預防知識；運動傷害的現場急救（出血、骨折、關節脫位、心肺復蘇、抗休克、腦震蕩和搬運傷員等）等內容。同時，由于企業員工的工作性質、工作崗位的不同，決定了不同崗位需要不同的身體素質，如文秘、餐飲服務專業員工，需要耐力、柔韌、形體方面的訓練內容［14］；機電、數控、建工員工需要耐力、力量方面的訓練內容；傳媒方面的員工則需要良好的應變能力素質及臨危不亂的強大心態［15］。因此，在高職院校體育授課中，應根據學生專業特點，有針對性地進行身體素質練習，滿足未來就業崗位的綜合素質的需求，對未來就業能力，適應工作環境起到積極的作用［16］。總之，融合不同專業及工種的特點，有針對性地進行鍛煉內容的設置，對提高企業、學校體育文化建設有很重要的促進作用。

3.4 校企“互相成就”式體育文化融合

通過走訪了解到新疆廣匯實業投資有限責任公司的企業宗旨，即產業報國、實業興疆，并按照認真、用心、激情、信念、決心的工作要求全力前進。新疆天虹紡織有限責任公司的企業精神是誠實、合作、創新、卓越，以時間驗證價值的核心理念參與競爭。新疆維吾爾自治區煙草公司經營理念是國家利益至上、消費者利益至上。中國石油天然氣股份有限公司獨山子石化分公司的企業精神是愛我中華、振興石化和三老四嚴、苦干實干、精細嚴謹等，以優良傳統為重要內涵的企業文化。總之，良好的企業文化可以降低監督和約束成本，是直接影響長期績效的關鍵因素，是企業發展的內生動力，影響企業的成敗［17］。高職院校作為企業員工重要的輸出地，在其綜合文化發展和素質提升方面，有重要的橋梁作用，因此，在高職院校體育文化建設過程中，引入企業文化，可以達到互相成就的效果［18］。同時，在學生、職工角色轉換的過程中，將企業文化（創新、拼搏、服務、工匠等精神）滲透給學生，對學生未來發展和成長有至關重要作用。

4 結論與建議

4.1 結論

在高職院校體育文化建設過程中，滲透企業文化，可以使學生在短時間內了解企業，融入企業，使學生職工角色轉換快速完成。在企業文化中，滲透高職體育文化，可以使企業文化更加多元化，促進企業文化健康發展，達到雙贏的效果。高職院校體育文化與企業文化融合過程中，一定要根據企業員工工作特點進行有針對性的鍛煉，可以極大限度地減少職業病的出現。

4.2 建議

有意識地將企業文化內容滲透到高職院校體育教學內容之中，使學生盡可能多地感受和熟悉企業文化。汲取優秀的企業文化成分，將其融入到高職院校體育的辦學理念之中，真正做到產教融合。加強校企的合作，以體育為平臺，通過多形式的體育活動，使學生近距離感受企業，了解企業。有針對性地對不同專業學生進行不同的體育鍛煉，以滿足不同崗位對身體素質能力的要求。