探討在高中音樂教學中培養學生的審美能力

孫鳳燕

摘 要：音樂教育的終極目標是提升學生的審美鑒賞能力，對于學生的綜合素質的提高有非常積極的意義，在高中音樂教學的過程中，優化課堂的內容，有目的、有計劃地組織音樂教學活動，提升高中生的音樂素養。

關鍵詞：高中音樂;音樂教學;審美能力

音樂是一種情緒表達的藝術形式，有很強的審美教育的能力，在高中音樂教學的過程中，優化課程的內容，開發學生的潛力，為高中生營造良好的成長和學習的環境，音樂課程的教育一切以教學活動為前提，把握實踐活動在課程中的應用，有效提高高中音樂課程的教學質量。

一、高中音樂課堂優化音樂教學手段來激發學生的創造性

在以往的高中音樂課堂教育的過程中，教師往往采用聆聽式的的教育方式，帶領學生賞析音樂作品，這樣的課堂教育方式往往會限制學生的創造力以及想象力，為了改善這一教學現狀，音樂課堂的優化要深入挖掘作品的內涵，在課堂上使用多樣的教學方法來豐富學生的課堂體驗。

在音樂作品賞析的過程中，教師引導學生從節拍、旋律、節奏等幾個角度進行情感與思想內容的宣講帶領學生融入到既定的情緒中去感受作品的內涵。同時，教師還可以為學生引入同類型的課外音樂作品進行鑒賞，例如：俄羅斯的民族音樂《三套車》，以具有代表性的民族音樂作品來體會不同民族的特色，在文化碰撞的過程中激發學生的創造力以及主動性，使得學生在了解作品的創作背景以及文化內涵的基礎上理解和感受音樂作品內的情緒以及感受。

二、在音樂課堂中應用對話、表演以及活動的情景來創建互動模式

在音樂課堂上教師可以營造情感交流的氛圍以及模式，使得學生有機會將自己的觀點順利地表達出來，為此，在音樂課堂上，教師可以設計互動的模式來增強學生的團隊意識以及合作精神，例如：在音樂課堂上為學生設計合唱、合奏、器樂表演、舞蹈以及音樂劇等活動，使得所有的學生都融入到課堂活動中參與以及體驗，教師還可以為學生設計知識競賽的方式來吸引學生更多地融入到集體中去，以小組合作的形式進行互相協調以及配合，在其中體驗音樂活動的樂趣，創造良好的音樂氛圍，使得學生在音樂課堂上有一個互相學習和展示的機會。

在講解音樂知識和樂器的過程中，教師為學生詳細分析節奏表演技巧，在課堂上組織學生通過合奏打擊的形式進行演唱和練習，實地參與和互動讓學生對音樂課堂有更高的參與性，在音樂課中不再是單純地欣賞或者是跟唱，在音樂課堂中優化課程互動模式的設計，讓學生對于音樂課程的參與性更強，積極性也更高。

三、在音樂課堂設計上充分利用網絡技術手段，挖掘更多音樂學習資源

在音樂課堂上引入多種課程資源來提高學生的審美能力，需要教師在課程上為學生提供更多的音樂學習資源，通過優秀的作品資源來為學生提供更多優質的作品賞析。利用互聯網技術，教師豐富音樂作品的展示形式，包括視覺體驗以及聽覺體驗，還可以為學生展示音樂作品的不同層面，包括創作的背景、作者的生平、文化背景等等，通過多元地文化展示，教師為學生創建了音樂藝術欣賞的形式，從更多地角度豐富了學生的音樂課程體驗和學習的方式，由此培養學生掌握更多的音樂欣賞的方式，在藝術作品欣賞的過程中獲得心理的滿足，讓高中生在音樂作課程參與的過程中真正地實現放松和情操升華的目的。

四、音樂教師豐富自己的教學風格，創造活躍的氛圍提升對學生的影響力

音樂教師在設計課堂活動的時候要注重形成自我的獨特風格，創造輕松后于的氛圍讓學生更多地或展現自己的想法和觀點，對于處于青春期的高中生來說，調動學生的自主學習能力，激發其對于音樂藝術的興趣，有助于提高對其審美能力的影響力，為此，教師在課堂上形成自己的個性特征，注重自我語言的提升以及表達，在與學生互動的過程中做到語言簡單易懂，引導學生展示自我的特長，使得高中生對于學生的信任能力大大提高。

音樂教師在展現音樂知識的時候，用學生可以理解和認可的語言來講解音樂知識，總結音樂課程，夯實學生的音樂知識，使得高中生的注意力得到全面地提升，在優化知識講解方式的過程中，高中生的理解能力有所提升，不再需要一定的音樂基礎就可以輕松地參與到音樂課程中去，使得高中生活躍的思維被激發，在課堂中更多地展現自己的想法和觀點，期間，教師可以傾聽到學生對于音樂作品的想法和觀點，了解學生的真實想法，以此為依據進行課堂教學能力的改善，給予學生自由創作的時間來提升自我的即興創作的能力，在課堂中應用豐富多彩的方式來激發高中生的參與，讓學生在其中感受到音樂藝術學習的樂趣，掌握正確的音樂審美方法。

五、總結

在新課程教學改革的背景下，對高中生的綜合學習能力有了更高的要求，音樂課程作為高中教學素質教育體系中最重要的課程，教師應當優化教學的內容，從課程形式和內容的改革上提升學生的審美鑒賞能力，讓學生真正地融入到音樂課程的學習與賞析中去，體會音樂課程的樂趣，掌握音樂藝術欣賞的方法，有效提高高中音樂課程的教育質量和效率，提升高中生的綜合能力以及思想意識水平。

參考文獻

[1]李霜.中學音樂審美教育與學生審美能力的培養[D].江西師范大學，2005.

[2]郭翼美.高中音樂教學中學生審美能力的培養探析 ?[J].科技資訊，2016（35）：187-188，共2頁.

[3]王靜嫻.淺談高中音樂教育中學生審美能力的培養[J].新課程導學，2016（4）.