藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育路徑探究*
——以北京舞蹈學(xué)院為例

古麗切合熱·艾斯卡爾

（北京舞蹈學(xué)院）

各類高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，是各高等學(xué)校嚴(yán)格實(shí)施黨的少數(shù)民族教育政策、注重各民族人才培養(yǎng)工作的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)全國各地民族團(tuán)結(jié)的要求，筆者在首都藝術(shù)院校專職負(fù)責(zé)藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生教育管理服務(wù)和思想政治教育，從中也積累了藝術(shù)院校具備的特色工作經(jīng)驗(yàn)和反思。在專職負(fù)責(zé)開展本校藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作中，筆者在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，始終貫徹習(xí)近平總書記提出的“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往、交流、交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”精神內(nèi)涵，將少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作擺在鞏固民族團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)略高度，從學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持在政治信念上引導(dǎo)他們，在專業(yè)學(xué)習(xí)上幫助他們，在日常生活上關(guān)心他們，在精神情感上關(guān)注他們，在服務(wù)國家和社會(huì)的重大演出排演一線激勵(lì)他們勇?lián)问姑③`行愛黨情懷。新時(shí)代背景下少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育問題越來越得到更多的關(guān)注，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的要求也隨之提高，面對(duì)這樣的情況，少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作要根據(jù)時(shí)代要求按照發(fā)展的角度改進(jìn)和加強(qiáng)。筆者結(jié)合自己平常工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)黨中央和國家提出最新的民族工作和民族政策了解的基礎(chǔ)上，對(duì)本校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及效果進(jìn)一步調(diào)研，深入分析藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思政政治教育工作景仰，總結(jié)藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)以及針對(duì)他們開展教育管理和思政教育工作的針對(duì)性和特殊性，提出進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的有效路徑。

一、開展藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族思想政治教育工作的重要性和特殊性

少數(shù)民族大學(xué)生是各民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化各方面發(fā)展的重要人才，他們擔(dān)負(fù)著重要?dú)v史使命。藝術(shù)類專業(yè)高校主要負(fù)責(zé)為社會(huì)培養(yǎng)輸送德藝雙馨的文藝工作人才，提高藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生思想政治素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的文藝工作建設(shè)者和可靠的接班人，對(duì)于我們國家和社會(huì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這一使命目標(biāo)有著重要且深遠(yuǎn)的意義。藝術(shù)高校學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作有著比較鮮明的特點(diǎn)和規(guī)律，在開展具體的思想政治教育工作過程中可以融合藝術(shù)專業(yè)特色，挖掘其中蘊(yùn)含的文藝資源，搭建藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)從而探索出一種適合藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特方式，凝練特色亮點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)思政教育的效果，強(qiáng)化思政教育工作的理論。通過分析藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想特點(diǎn)和工作規(guī)律，認(rèn)識(shí)新時(shí)代首都藝術(shù)類高校思政工作的特殊性及必要性，以北京舞蹈學(xué)院為例，了解目前藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及成效、從而對(duì)學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的路徑進(jìn)行探析，促進(jìn)首都藝術(shù)類高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)一步做實(shí)做細(xì)。

二、扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育工作

基于相親相愛一家人的理念，與學(xué)生成為親友，以親友的姿態(tài)與學(xué)生相處，并以學(xué)校總體黨建工作為抓手，用黨建工作活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生團(tuán)建活動(dòng)，扎實(shí)全面推進(jìn)藝術(shù)類少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育，在潛移默化中提升學(xué)生思想政治信念。

（一）加強(qiáng)組織管理

學(xué)校高度重視少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，積極探索少數(shù)民族大學(xué)生教育管理服務(wù)工作機(jī)制，成立了少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織、監(jiān)督學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育管理工作。在新疆維吾爾自治區(qū)相關(guān)教育部門的大力支持下，先后邀請(qǐng)多名掌握國家頒布的各項(xiàng)少數(shù)民族理論政策及理論，熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言、民族文化、民族風(fēng)俗習(xí)慣且少數(shù)民族大學(xué)生教育管理工作經(jīng)驗(yàn)豐富的內(nèi)派教師，到學(xué)校負(fù)責(zé)少數(shù)民族學(xué)生工作，同時(shí)擇優(yōu)選聘由少數(shù)民族教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員。學(xué)校還重視加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的培訓(xùn)教育，組織輔導(dǎo)員教師參加相關(guān)培訓(xùn)教育基地舉辦的民族與宗教工作專題培訓(xùn)班，使學(xué)生工作隊(duì)伍系統(tǒng)全面了解國家民族政策、新疆地區(qū)各民族的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食禁忌等方面的風(fēng)俗習(xí)慣，以便更有效地開展思想政治教育工作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生骨干

學(xué)校非常注重少數(shù)民族學(xué)生干部、少數(shù)民族學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作，吸引各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生積極向黨組織靠攏，充分發(fā)揮學(xué)生干部骨干以及學(xué)生黨員的引領(lǐng)模范作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生黨員堅(jiān)定的政治信念，在學(xué)生黨員心中樹立起一個(gè)黨員就是一面旗幟的信念。從學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心關(guān)懷少數(shù)民族學(xué)生，再到每位教師黨員通過深度輔導(dǎo)聯(lián)系少數(shù)民族學(xué)生，和學(xué)生們定期交流，和學(xué)生真正成為朋友，在學(xué)生黨員中由每位黨員聯(lián)系一個(gè)班級(jí)一個(gè)宿舍，帶好一個(gè)班級(jí)一個(gè)宿舍，發(fā)揮一個(gè)黨員聯(lián)系群眾的積極作用，做到不同民族學(xué)生之間互幫互助，輔助成長(zhǎng)。

（三）黨建團(tuán)建相結(jié)合

在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校總體黨建工作為抓手，用黨建活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生團(tuán)建活動(dòng)，學(xué)工部和團(tuán)委通力合作通過形式多樣的學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工作明確化、系統(tǒng)化。學(xué)工部通過學(xué)工系統(tǒng)有效助力團(tuán)委組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高少數(shù)民族學(xué)生所在團(tuán)組織的凝聚力和歸屬感。如：通過團(tuán)委組織的暑期社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生返鄉(xiāng)后擔(dān)任“民族團(tuán)結(jié)教育”宣講員，向當(dāng)?shù)匕傩招麄鼽h的民族政策；通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校各類社團(tuán)活動(dòng)，以更具親和力、感染力的方式走進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生在校日常學(xué)習(xí)生活中，同時(shí)為不同民族學(xué)生交流了解、互助搭建了更方便的平臺(tái)。

三、關(guān)心關(guān)注關(guān)愛學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

（一）建立三方聯(lián)系機(jī)制

學(xué)校高度重視學(xué)生身心健康安全工作，細(xì)心關(guān)注和把握少數(shù)民族學(xué)生動(dòng)態(tài)，建立三方聯(lián)系機(jī)制，即校家聯(lián)系、校內(nèi)聯(lián)系、校地聯(lián)系。校家聯(lián)系方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用寒暑假前往少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行家訪，深入民族地區(qū)和學(xué)生的家庭，了解學(xué)生從小成長(zhǎng)的文化環(huán)境、家庭背景，與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系。學(xué)生在校期間，學(xué)校定期聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活方面的表現(xiàn)情況，積極暢通家長(zhǎng)與學(xué)校溝通聯(lián)系的渠道。校內(nèi)聯(lián)系方面，建立由學(xué)工處、保衛(wèi)處、學(xué)生所在院系輔導(dǎo)員、所在班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)生黨員、寢室長(zhǎng)組成的聯(lián)系網(wǎng)，時(shí)刻掌握學(xué)生的身心思想狀態(tài)，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活上積極聯(lián)系和相互配合，每逢重大節(jié)慶日時(shí)期，校內(nèi)聯(lián)系機(jī)制的成員深入學(xué)生班級(jí)、宿舍、食堂了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并加以積極引導(dǎo)。校地聯(lián)系方面，與新疆地區(qū)、學(xué)生家鄉(xiāng)所在地社區(qū)及上級(jí)部門保持聯(lián)系，向社區(qū)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，及時(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)與干預(yù)工作。

（二）悉心關(guān)懷幫扶學(xué)生

少數(shù)民族學(xué)生千里迢迢離開家鄉(xiāng)來到北京求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，面臨著一系列比其他學(xué)生更為復(fù)雜的困難，學(xué)習(xí)、生活以及心理上都需要學(xué)校的悉心關(guān)懷，為了切實(shí)了解他們的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，形成遇到問題第一時(shí)間找老師的意識(shí)，學(xué)校建立少數(shù)民族學(xué)生檔案庫，對(duì)家庭困難學(xué)生給予幫助，幫助他們渡過難關(guān)，通過發(fā)放少數(shù)民族學(xué)生專項(xiàng)補(bǔ)助金、設(shè)置貧困生勤工助學(xué)崗位等措施，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。解決學(xué)生的飲食習(xí)慣問題，學(xué)校按照國家相關(guān)部門要求，建立學(xué)生食堂，嚴(yán)格按照要求加強(qiáng)原料進(jìn)貨、儲(chǔ)運(yùn)的安全衛(wèi)生管理，聘請(qǐng)會(huì)做學(xué)生家鄉(xiāng)美食的師傅，深受學(xué)生的好評(píng)。學(xué)校黨委歷來注重在日常生活中關(guān)心關(guān)愛關(guān)照少數(shù)民族學(xué)生，每逢少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都會(huì)及時(shí)慰問，送溫暖送愛心送節(jié)日祝福，努力把工作做到少數(shù)民族學(xué)生的心坎兒里。領(lǐng)導(dǎo)老師們利用空余時(shí)間以溫馨友愛的方式和少數(shù)民族同學(xué)們共同歡度節(jié)日：一起品嘗家鄉(xiāng)美食，一起歡歌起舞，了解家庭生活、民族風(fēng)俗習(xí)慣和思想動(dòng)態(tài)，同學(xué)們也表達(dá)了對(duì)學(xué)院、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的感恩之情。同時(shí)，也要求其他內(nèi)地學(xué)生積極參與節(jié)日活動(dòng)，加深少數(shù)民族學(xué)生和內(nèi)地學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，互相包容、友好相處、互幫互助，促進(jìn)不同民族學(xué)生之間的感情相融相通。

（三）注重學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校整體學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵在于長(zhǎng)期性和堅(jiān)持性，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)風(fēng)管理依托學(xué)校建立的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)教育平臺(tái)，積極教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的日常行為習(xí)慣。在學(xué)校廣泛宣傳營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍下，塑造少數(shù)民族學(xué)生良好的精神風(fēng)貌；鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生并指導(dǎo)他們積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)競(jìng)賽和校園文化活動(dòng)，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生與內(nèi)地其他學(xué)生之間的緊密聯(lián)系。在學(xué)校考試期間，通過班會(huì)、座談會(huì)的形式進(jìn)行考風(fēng)教育，少數(shù)民族學(xué)生干部起帶頭作用，做出誠信考試承諾。

四、課程思政與課外思政教育緊密銜接

學(xué)院結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，在“三全育人”理念引領(lǐng)下，把課程思政與課外思政教育緊密銜接、互為補(bǔ)充，做到教育工作與理論課程同向同行，不斷提升少數(shù)民族學(xué)生政治素養(yǎng)。

（一）思政教育全覆蓋

學(xué)校學(xué)生工作與教學(xué)思政工作通力合作，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。在學(xué)校思政課的基礎(chǔ)上，學(xué)校充分發(fā)揮少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員自身特色優(yōu)勢(shì)，做到少數(shù)民族學(xué)生專題思想政治教育全覆蓋，通過暑期家訪、電話聯(lián)系家長(zhǎng)做到家校聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人全覆蓋，廣泛開展實(shí)踐教學(xué)，有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和積極向上的精神。極大提升了少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作的親和力和感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）發(fā)揮第二課堂育人功能

通過第二課堂教育加強(qiáng)鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，發(fā)揮第二課堂育人功能，著眼解決學(xué)生思想困惑，針對(duì)性開展了相關(guān)工作：如結(jié)合重要節(jié)點(diǎn)與時(shí)事熱點(diǎn)，將“民族團(tuán)結(jié)教育”“愛國主義教育”“五個(gè)認(rèn)同”融入到新生入學(xué)教育、思想政治理論課教育和校園文化活動(dòng)中，召開少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育專題座談會(huì)，組織學(xué)生相關(guān)團(tuán)日和黨日活動(dòng)，組織學(xué)生黨員參與學(xué)生骨干培訓(xùn)等，真正將鑄牢中華民族共同體意識(shí)入腦入心。堅(jiān)持開展學(xué)生宗教政策與法律法規(guī)教育，結(jié)合日常學(xué)習(xí)教育，定期開展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)《憲法》《國家安全法》《宗教事務(wù)條例》等大學(xué)生法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)安全、國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全等認(rèn)知；召開專題講座、會(huì)議，把辨別是非、做人做事的基本道理蘊(yùn)含全過程，筑牢各民族學(xué)生的思想防線。

（三）引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，學(xué)生利用課余、假期時(shí)間積極參與“中國精神中國夢(mèng)慰問演出”“重陽節(jié)愛老敬老慰問演出”“關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，少數(shù)民族學(xué)生在服務(wù)國家和社會(huì)的重大演出排演一線實(shí)踐活動(dòng)中勇?lián)问姑`行愛黨情懷，積極參與2018年慶祝改革開放40周年文藝晚會(huì)、2019年慶祝新中國成立70周年各項(xiàng)排演任務(wù)、2021年慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年文藝演出《偉大征程》、2022年北京冬奧會(huì)開幕式等重大國家演出任務(wù)，在完成重任中培養(yǎng)家國情懷，磨練藝術(shù)本領(lǐng)，為黨的舞蹈藝術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。

五、不斷提升學(xué)生教育管理水平

（一）指導(dǎo)學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃

依托學(xué)校開展的大學(xué)生生涯規(guī)劃總體工作，發(fā)揮少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持按照不同學(xué)年不同層次少數(shù)民族學(xué)生的不同需求，對(duì)學(xué)生展開生涯規(guī)劃引導(dǎo)。每年開展新生入學(xué)教育，邀請(qǐng)資深老教授為各屆新生講述學(xué)校歷史、文化傳統(tǒng)，進(jìn)行人生啟迪，幫助新生更快實(shí)現(xiàn)角色定位、更好融入舞蹈家搖籃，樹立主人翁意識(shí)與集體榮譽(yù)感。組織安排內(nèi)容豐富的“安全教育”“心理健康教育”“學(xué)習(xí)規(guī)劃教育”“朋輩榜樣教育”等課程，讓新生以優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為榜樣，立志成才、規(guī)劃充實(shí)有意義的大學(xué)生涯。

（二）做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校是一所專業(yè)學(xué)科特色鮮明、專業(yè)門類優(yōu)勢(shì)明顯的藝術(shù)專業(yè)類學(xué)院，少數(shù)民族畢業(yè)生和其他內(nèi)地畢業(yè)生一樣，個(gè)性鮮明，就業(yè)需求多樣，就業(yè)渠道分布廣，這既是學(xué)校就業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)又是就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)校為了更好地為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，充分發(fā)揮畢業(yè)生能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在全球疫情常態(tài)化以及其他緊急危機(jī)的大背景下，開辟了畢業(yè)生就業(yè)信息展板，及時(shí)更新國家就業(yè)政策動(dòng)態(tài)，保證畢業(yè)學(xué)生就業(yè)信息通暢，采取實(shí)實(shí)在在的措施，真正使就業(yè)工作落到實(shí)處。

少數(shù)民族大學(xué)生在當(dāng)代我國高校思想政治教育的整體布局中占有重要的地位，本文的研究，立足于藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際，試圖闡明進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中的主要成效。藝術(shù)類專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生通過學(xué)校的悉心關(guān)懷和培養(yǎng)以及他們自身刻苦努力的學(xué)習(xí)，在收獲了豐富的知識(shí)與優(yōu)異的成績(jī)后，大部分少數(shù)民族學(xué)生回到各民族地區(qū)從事文藝方面的專業(yè)工作，并且已經(jīng)開始承擔(dān)著重任，服務(wù)于當(dāng)?shù)氐奈幕聵I(yè)發(fā)展。學(xué)校一如既往繼續(xù)努力做好新疆籍學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為各民族地區(qū)繼續(xù)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。