三全育人視域下醫藥類高職院校班會問題與開展模式研究*

劉曦 馮傳平 盧俊 黃香

（湖南中醫藥高等?？茖W校藥學院）

三全育人是黨中央、國務院對高校思想政治工作提出的要求，是立德樹人根本任務的重要載體，是全員、全過程、全方位育人的集中概括，對高校開展思想政治工作具有重要的指導意義。醫藥類高職院校培養的是醫務工作者，擔負著為社會輸送合格醫務人員的重要使命。在醫藥類高職院校開展班會，和其他院校相比既有一定的共通性，同時又有一定的特殊性。如何在開展班會的同時，把三全育人思想融入其中，是高職院校工作者需要思考的一個命題，同時對于高校工作者開展工作也具有一定的實踐意義。

目前結合三全育人和高職院校班會開展的研究成果還不多，主要的研究方向集中高校輔導員、班主任的工作上，從宏觀層面進行整體謀劃的研究更少，立足于醫藥類這一特殊職業院校班會和三全育人結合一起的研究更待開展。本文即從這個角度入手，進行一定的探討。

一、三全育人與班會開展的融合性分析

三全育人是一種指導思想，班會是一種教育學生和學生開展自我教育的手段，用三全育人的思想指導高職院校班會的開展，從理論上講具有一定的可行性，在實踐中也具有一定的可操作性。把三全育人思想融入到班會開展的過程中，需要高職院校工作人員進行思考和實踐，并總結歸納方式方法。三全育人指的是全員、全過程、全方位育人，班會參與的主體是班級同學，同時也包括相關的所有人員，一個完整的班會需要學生全過程參與和持續性參與，班會對學生的教育包含學習生活的方方面面，涉及到學習、畢業、就業、安全等不同領域，所以三全育人思想和班會具有較強的融合性，對班會開展的指導具有明顯的作用。

二、醫藥類高職院校班會存在的問題

目前高職院校開展班會依然存在一定的問題，醫藥類高職院校同樣如此，但是醫藥類高職院校因為行業相關性，又具有一定的特殊性，使得醫藥類高職院校開展班會時存在一些不同于普通院校的問題。

（一）班會頻率高，降低學生積極性

班會召開頻率過高是高等院校目前班會的一個趨勢，也是醫藥類高職院校存在的一個突出問題。隨著智能手機的普及和網絡信息傳播速度的加強，大學生需要學習的內容包羅萬象，接觸的信息也是五花八門。來自學工、團委、黨務等部門的學習通知，毫不例外都需要以班會的形式讓學生學習，甚至還需要簽到、打卡、拍照、截圖等形式證明學生完成了此項工作。班會已經成為了各個職能部門完成相關考核任務的執行手段，班會效果卻無人問津。班會在學生群體中已經失去原有的作用，反而成了學生的一種負擔，進而造成學生參與班會的積極性大幅降低，學生又無力反抗，只能敷衍應付了事。學生積極性不高，導致班會效果不強，真正需要學生認真參與的班會，也淪為了應付任務的班會，產生了“劣幣驅逐良幣”的效果。

（二）輔導員主導，學生參與度不強

班會召開的流程一般為輔導員接到相關通知，以輔導員主講、學生傾聽為主，學生對于班會的參與度不高，除了輔導員發言，學生基本上沒有發言的機會。班會召開的頻率高，又加上醫藥類高職學生本身課程學習任務較重，在校學習兩年的時間，每周學習課時基本上都在30節以上，甚至還存在任課老師占用空余時間為學生補課的現象，導致輔導員只能在更加有限的學生空余時間召開班會，不得不盡可能把自己要講的內容講清楚，才不會占用學生更多的休息時間和學習時間。學生參與度不強，學生的語言表達和組織能力也得不到相應的鍛煉，有些需要表現自身的學生積極性得不到展現。種種原因疊加下，導致學生的參與感進一步降低，久而久之班會只能流于此種形式，進入“惡性循環”的怪圈。

（三）班會形式單一，缺乏創新性

班會以輔導員為主導，直接造成班會形式較為單一，“輔導員講學生聽”的形式使得班會缺乏創新性。提高班會質量需要在開展前進行精心籌備，需要參與師生都付出一定的時間和精力。對目前快餐式的班會而言，想要改變形式單一的現狀，需要對一部分班會做出犧牲，取消意義不大、作用不強的班會，集中力量準備好一些優質班會，打造班會的品牌。創新性是提高班會質量、吸引學生參與、提高學生積極性的重要因素，缺乏創新性既是目前班會開展形式的一個通病，同時也是班會開展亟待解決的重要問題。醫藥類高職院?？梢越Y合專業特色，打造公益、服務、醫德等內涵的班會，減少娛樂、商業、非主流等形式的班會，在有限的重點方向上，創新班會形式，打造醫藥類班會品牌。

（四）專業影響班會內容，寓教于樂性缺乏

班會開展的內容和形式也會受到所學專業的影響。如醫藥類高職院校所設專業以醫學、護理、醫藥等為主，學習類的班會則圍繞醫學類專業學習教育開展，活動類班會也以醫學活動為主。班會的開展，難以脫離也不能脫離學生專業，對于學生而言，很多班會上呈現的內容在課堂或者自學中也有所涉獵，這就造成了班會中難以寓教于樂。專業和班會既有聯系，又互相影響，如何把專業知識融入到班會中去，同時讓班會具有一定的趣味性，需要班會組織者進行一定的思考和創新。

三、三全育人思想融入醫藥類高職院校班會中的模式

班會開展模式是決定班會開展質量的重要杠桿，好的班會模式需要指導思想指明開展的方向，在班會開展的過程中起到主心骨作用。三全育人是大學生思想政治教育中的重要指導思想，同時也可以作為班會開展的指導思想。把三全育人思想融入到醫藥類高職院校的班會中去，可以讓班會開展得更有特色、更有意義、更有吸引力。三全育人中的“全員、全過程、全方位”思想在班會模式中的應用可以分別解析，使三全育人思想更直觀、更形象、更具體。

（一）一個不落，全員參加班會活動

班會，顧名思義就是班級的會議，不是班干部或者少數班級成員的會議，班會需要每一個人都積極參與。班級作為一個統一的整體，需要秉持“一個都不能少”的理念。高校育人工作，同樣也是一個都不能少。為了做到這一點，可以通過一定的執行手段。認真參加班會的同學，尤其是策劃班會的同學，可以適當進行操行分的加分、優先考慮入黨評優等獎勵措施，改變輔導員主導班會的模式，以學生為主導，通過學生自己籌備、自己策劃、自己召開創新班會模式，在不同班級間進行班會評比，班會獲得優秀的班級可以頒發集體榮譽證書等。對于缺席班會的同學，輔導員進行適當的教育和懲罰，如寫檢討、義務勞動等?？梢哉匍_“為什么要開好班會”的主題班會，讓學生明白班會的重要意義和必要性。

從班級外部來看，全員育人還需包括和學生群體相關的其他人員，如學校、家庭、行業、企業和社會。在學校雖然學生為主體，但是教學管理人員，特別是輔導員要為班會的開展保駕護航。在學校培養人才的過程中落實育人責任。家庭和家長也是全員育人的重要參與者，以全員育人的思想指導班會，要求家庭和家長貢獻輔助力量，不僅可以了解學生的在校情況，也要為學生的成長提供建議和幫助。學生終究是要走向社會和工作崗位，企業和行業的人員，也要在育人的過程中發揮作用，以醫藥類高職院校為例，相關的藥企在實習生培養和管理中決不可置身事外，要主動履責，為學生成長成才發揮社會和行業的力量。

醫藥類高職院校培養醫務工作人員，對待班會應該像對待每一個病人一樣，一個都不能少，一個都不能疏忽。在班會中培養學生的行為習慣，有助于以后他們在工作崗位上職業操守的養成，全員參與就是要全員一個不落，都能成為合格的醫藥類人才。

（二）有頭有尾，全過程參與班會活動

班會在開展的過程中，難免會出現有人遲到，有人早退的現象，甚至會因為一些原因，導致班會不能按照既定的議程進行，出現晚開始或者早結束的情況。這些都對班會開展的質量產生一定的影響，班會中的個人還是集體，都需要有始有終地完成。把三全育人中的全過程真正融入進來?？梢砸胍恍┐胧┍Ｕ习鄷娜^程執行，如制定詳細的班會流程計劃，甚至可以細化到每一分鐘，不允許晚開始或者早結束，對于個人進行嚴格的考勤，把遲到、早退、缺勤的個人進行相應的處罰，可以通過減扣操行分、取消評獎評優資格等形式進行。

全程育人的思想還體現在班會開展的延續性上。一次班會的開展，需要過程的完整性，但是大學生在校學習3-4年的時間，班會的開展也要根據大學生所處的不同年級體現循序漸進的原則。如大一新生的班會，多以基礎教育工作為主，引導學生盡快適應大學生活和學習，熟悉學校和專業。大二的學生班會要用專業知識做串聯，做好技能提升培養工作。大三學生面臨實習和就業，需要在班會的開展中融合進實習和就業的元素，特別是要做好崗位實踐教學工作。畢業生離開學校，依然可以采用網絡班會的形式，對學生的職業發展情況進行跟蹤調查，并對職業不同階段的學生提供必要的建議和幫助。

醫藥類高職院校開展班會，全過程參與可以培養學生的意志力、耐心和恒心，建立從一而終的職業操守有利于學生早日融入醫護工作，并在以后職業生涯中持之以恒。把班會作為一種鍛煉的方式，是對實踐課程的一種有益補充，在班會過程中可以發現很多問題，并鍛煉學生發現問題、思考問題和解決問題的能力。

（三）方方面面，全方位開展班會活動

班會開展注重主題鮮明，在圍繞主題進行班會的同時，要兼顧到班會開展的各個方面。如疫情期間的安全防護班會，就要把疫情防控的方方面面都考慮進去，真正做到全方位開展班會。切忌班會考慮不周，需要傳達的內容不全面，事后再次召集同一個主題班會進行補充。班會在召開前需要仔細規劃，可以采用班會策劃案、PPT制作、全員分工的形式進行，把一次班會的任務進行分解，讓更多的同學參與進來?？梢越鄷I備組，籌備組先開預備會，用頭腦風暴等方法，把所有可能的問題羅列出來并逐一解決。

醫藥類高職院校需要培養學生細致、全面的能力。班會中的全方位育人是學生成長為本專業全面人才的有力支撐，通過班會的形式，對培養學生全盤考慮事情的大局意識和大局觀很有幫助。同時，全方位開展班會，涉及的方面就要多樣化，如大學生的學習和專業實踐需要在班會中進行必要的開展，校園文化建設和在校社團活動也需要班會的組織才得以進行。全方位育人就是要全方位協調開展社會主義核心價值觀教育，在學習實踐、技能操作、學生活動、文明建設等方面全方位展開，切實做到課程育人、活動育人、專業育人、實踐育人、勞動育人、素質育人等全面聯動，全方位育人。

通過班會，醫藥類高職院校學生的能力可以進一步得到提升，把全員、全過程、全方位思想融入到班會開展過程中，對于學校學生工作的開展和學生技能的培養具有兩全其美的作用，但是不可否認的是，班會開展需要通過模式的創新改變過去的弊病，使班會真正發揮出應有的價值和作用。

四、“三全育人”視域下有效開展班會的建議

在“三全育人”理論思想的指導下，可以提高開展高職院校班會的有效性。針對目前高職院校的班會現狀，結合前文所做的分析和研究，提出以下相關建議。

（一）提升政治站位，把握“三全育人”思想的真諦

在育人工作過程中，提升思想政治站位要放在突出位置，緊密圍繞黨的育人思想，幫助大學生樹立正確的價值觀念，提高大學生的思想道德水平和政治理論水平，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，把“三全育人”的思想貫徹落實到班會開展過程中。大學生是祖國的未來，民族的希望，肩負著偉大復興中國夢的歷史重任，更加迫切需要教育工作者幫助他們提升政治站位，把握“三全育人”思想的內在真諦，確立正確的成長方向，以“德智體美勞”全面素質發展的目標，促進人格修養的提升。

（二）結合大學生成長規律，個性化定制班會開展形式

把握“三全育人”的思想，需要掌握大學生成長成才的規律。當代大學生所處的社會環境已經和十幾年前相比有了巨大的不同，尤其是零零后大學生的思想更加多元、個性更加張揚。教育工作者如果想要了解大學生的成長規律，就需要走近學生群體、了解學生群體、融入學生群體。了解大學生的成長規律，可以通過訪談、問卷等形式，多和學生交談，多走進學生宿舍，通過觀察、談話感受學生的想法和喜好。充分利用大學生的思想動態和成長規律，結合學校實際，個性化、精準化開展班會，進而達到“三全育人”思想指導下順利開展精準有效班會的目的。

（三）豐富班會內容，理論性和趣味性有效融合

傳統形式下的班會內容混雜、形式單一、主題陳舊且學生參與性不高，“三全育人”視域下的班會要對班會進行創新，豐富班會內容，增強班會的趣味性，同時兼顧班會的理論性。趣味性可以作為班會的形式，班會的內容依然要控制在引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升學生的綜合素質上。把寓教于樂的理論性班會內容和學生喜聞樂見的趣味性班會形式有效融合在一起，貼近學生的實際生活和學習，提升學生的社會責任感、使命感和自豪感，這樣才能真正體現“三全育人”思想和班會開展的目的，在醫藥類高職院校開展班會成為重要的育人手段。

五、結語

班會是大學生在校期間的重要活動之一，起著重要的育人作用。醫藥類高職院校班會的開展有著自身的特點和模式，在融入“三全育人”思想后，班會開展可以呈現出新的特點，有利于改進目前班會中存在的不足和問題。開展班會，在“三全育人”視域下，首先需要把握正確的理論方向，其次注重班會的形式和內容，最后就是結合實際，找到符合大學生成長規律的道路，促使醫藥類高職院校的班會活動進一步提升質量和水平。在“三全育人”視域下開展班會，是對大學思想政治教育教學體系的有力補充，提高思政育人的質量，可以有效整合班級體的力量，讓大學生樹立良好的思想道德水平和積極向上的人生態度?？傊鄷粦摮蔀榇髮W生敷衍應付的工具，不能以單純完成上級任務為目的，而是要真正做到全員參與、全過程參與、全方位參與班會，真正起到育人的作用，以把大學生培養成真正的行業人才為最終的目標。