高中歷史教學中史料教學的探索及反思

張楷祥

【摘? ? 要】在高中時期，很多歷史教師都不知道如何在教學過程中引入史料的教學。因此，在這篇文章中，我將對高中歷史教學中史料教學進行探索及反思。

【關鍵詞】高中歷史? 史料教學? 探索? 反思

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.161

在高中時期，歷史學科是文科類學生的必修學科之一。要想更好地教學高中歷史，每一位教師都應該重視史料的教學。因為史料是歷史學科的重要資料，同時也是介紹歷史學科的詳盡資料。學生只有在了解史料的基礎上才能更輕松且更有效地學習高中歷史。但在實際的高中歷史教學中，很多教師都不能很好地把控史料教學。今天我將淺析高中歷史教學中史料教學的探索以及史料教學的反思。

一、史料教學能促進學生們學習歷史

在高中時期，學生們所學的科目較多，并且每一學科都存在一定的難度。據觀察，很多高中生都不重視歷史學科的學習，有的學生甚至直接放棄學習歷史，產生這一現象不僅包含學生們自身的原因，還包含教師教學的原因。因為很多教師都不重視史料內容的教學，這不僅加大了學生們學習歷史的難度，還讓學生們漸漸喪失了學習歷史的樂趣。而如果教師重視史料教學，并將其有效地融入歷史教學中，就能促進學生們學習歷史。作為高中歷史教師我們都知道，和其他學科相比，歷史是一門較為簡單的學科，而很多高中生都存在學習歷史困難，并且歷史成績不斷跌降的現象。究其原因，是因為學生們沒有掌握較好的學習方法以及教師在教學中并沒有重視史料內容的教學。簡單地說，史料指的就是用于說明和解釋歷史的相關資料。史料不僅是和歷史學科緊密聯系的資料，還是教師教學歷史的輔助資料，同時也是學生們學習歷史的重要資料。

曾有著名的歷史教師說：“史料是學生們學習歷史的墊腳石。”這句話不無道理，因為史料是幫助學生們理解歷史、學習歷史的重要資料。倘若缺失史料內容的教學，就會使學生們唐突地接受歷史內容，并且在不了解史料的情況下學習歷史，勢必會加大學生們學習歷史的難度，因為史料是幫助人們認識歷史的資料，參照于史料能促進學生們學習歷史。在實際的教學中，我發現很多教師費盡全力地給學生們講解歷史課本上的內容，但卻沒有取得明顯的收效，因為很多教師只專注于歷史課本的教學，這使得學生們只能通過教師生硬的教學方式去學習歷史。這樣不僅會讓學生們以消極的態度來對待歷史學科，還會讓學生們的歷史學習受到阻礙。高中歷史和初中歷史的學習要求有所不同，學習初中歷史只要求學生們能記憶歷史課本中的內容，而學習高中歷史則要求學生們能分析歷史、深入理解歷史以及掌握一定的方法去學習歷史。因此，要想更好地完成高中歷史學科的學習，學生們需要借助相關史料進行學習，因為只有借助相關歷史史料，才能為學生的歷史學習“添磚加瓦”。

二、利用史料教學吸引學生們學習歷史

對于大多數高中生而言，史料具有一定的神秘性。據相關資料顯示，很多高中生都傾向于研究神秘的資料，所以教師可以在教學過程中利用史料教學吸引學生們學習歷史，讓學生們始終保持學習歷史的熱情。由于歷史是一門文史類的學科，很多學生在學習歷史的過程中都會出現厭倦的情緒，很多教師都完全參照歷史課本教學歷史，這樣就使得很多學生只能無趣地學習歷史，在這樣的教學模式中，很多學生由此脫離了學習歷史的軌道。而要想學生們能緊跟教師的步伐學習歷史，教師可以進行史料教學，因為在教學史料的過程中，能讓學生們見識不一樣的歷史世界，并且還能拓展學生們的視野。在史料教學潛移默化的影響之下，很多高中生會由此喜歡上歷史這門學科。在不斷接觸歷史史料的過程中，能讓學生們意識到歷史是一門有趣、神秘且值得研究的學科，只有學生們發現了學習歷史的樂趣，他們才能集中精力投入在歷史學習中。

三、利用史料教學提高教學效率

在高中時期，每一位學生都會面臨著學習任務繁重并且學習時間緊湊的壓力。因此，提高教學效率是每一位高中教師都必須重視的任務之一，只有提高教學效率，才能保證學生們的學習效果。而在高中歷史教學中，我建議教師可以利用史料教學提高教學效率。和初中歷史學科相比，高中歷史學科存在一定的難度，因為只通過記憶課本內容的方式并不能有效地學習高中歷史，只有學生們深入地理解歷史內容才能有效地進行歷史學習。在實際教學中，盡管很多教師反復地給學生們講解相關歷史內容，但令人失望的是，很多學生都不能扎實地掌握這部分歷史知識點。并且即使有部分學生掌握了相關歷史知識點，他們也不能熟練地將其運用在歷史試題中。通過分析高中歷史教材，我們會發現歷史教材中僅有的內容并不能助力于學生們理解相關歷史知識點。而如果教師進行史料教學就能給學生們提供課本之外的史料內容，讓學生們能借助更多的輔助資料理解相關的歷史知識點，這樣不僅能減輕學生們學習歷史的負擔，還能提高教學的效率。這就要求教師在上課之前應做好準備工作，即精心準備與教學內容相關的史料。

四、高中歷史教學中運用史料教學的反思

在高中歷史教學中很多教師都在進行史料教學，但其教學存在一定的問題。這就要求教師要及時發現其中的問題，并進行相應的教學反思。在進行史料教學的過程中，很多教師為學生提供的史料都不夠精準，給學生們提供一些與教學內容沒有聯系的史料，這樣不僅會影響學生們學習歷史，還會無端浪費教學時間。因此，教師必須在熟悉教學內容的前提下選擇與之適應的史料，這樣才能體現史料教學的針對性。并且每一位教師都需要明了的是，史料只是教師教學以及學生學習的輔助資料。然而很多教師都會花費較多的時間講解史料，有的教師甚至講解史料的時間遠遠超過講解歷史課本內容的時間。我極其不贊成這種做法，因為這樣會影響學生們學習重要的歷史知識點。教師可以給學生們布置閱讀史料的任務，讓學生們通過自己的方式熟悉史料內容并且理解史料中所傳達出來的重要信息。如果迫于實際教學需要，教師也可以引導學生們學習相關史料。

在教學高中歷史的過程中，每一位教師都可以進行史料教學，因為進行史料教學能促進學生們學習歷史。并且教師也可以利用史料教學吸引學生們學習歷史，同時提高教學效率。當然教師也需要關注史料教學的過程，并及時反思其中存在的問題。

參考文獻

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