探析企業黨史培訓教育的路徑

文/趙耀海

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。中國共產黨的百年歷史，積累了極其寶貴的歷史經驗，蘊含著極其深刻的歷史啟示，是取之不盡、用之不竭的精神財富和力量源泉，是中國人民和中華民族繼往開來、奮勇前進的堅實基礎。企業培訓部門作為企業開展黨史培訓教育的主陣地，需要立足實際、守正創新，不斷探索黨史培訓教育的路徑，推進黨史學習教育走實走深，教育引導全體黨員以史為鏡、以史明志，從黨的百年奮斗歷程中汲取繼續前進的智慧和力量。

加強黨史培訓隊伍建設，增強歷史責任感

“黨史姓黨”，決定了黨史是門政治性很強的學科，開展黨史培訓教育工作必須堅持正確的政治方向。企業培訓部門要不斷完善機制，努力建設一支政治強、業務精、作風好的高素質黨史培訓隊伍。

建立培訓師隊伍“引進走出”機制。開展人才引進行動，健全選人、用人、育人、管人機制，發現優秀骨干人才。通過外聘一批經驗豐富、熱心教育事業、具有一定影響力的黨史學習教育專家，建立黨史培訓人才專家庫，形成梯次配備、結構優化、儲備充足、接替有序的培訓師隊伍。加強企業內訓師隊伍建設。內訓師要先學一步，抓好自身黨史學習教育。開展黨史培訓需求調研，通過與不同崗位的黨員面對面交流，收集黨員普遍關注的熱點、難點問題，將其融入到黨史培訓之中。組織骨干培訓師座談交流，探討培訓的方式方法，打造精品課程，把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，增強宣講的吸引力、感染力和實效性。

規范課程設計流程，創新教學方式方法

開展黨史學習教育，是偉大的時代給黨史工作提出的宏大課題，也賦予了黨史工作者神圣的使命任務。企業培訓部門要圍繞黨的思想理論發展史，結合黨員差異化需求，探索改進課程設計流程，創新教學方式方法，提高課程開發與實施能力。

規范課程設計的“八步”流程：企業研究分析黨史培訓隊伍中每名培訓師的專業能力及興趣點，鼓勵其結合自身優勢開發課程；組建課程設計項目組，根據培訓主題和項目的實際需求，組織相關方商議確認課程主題及內容；培訓師準備課程大綱，說課、解讀設計思路；項目組集體研討，提出改善建議；確認課程大綱、課程案例及授課方式方法；培訓師準備教案，制作課件，進行模擬演練；項目組集體磨課演練，完善課程；在黨史培訓班授課，收集參培人員反饋信息，進一步優化課程設計。

創新教學方式方法。企業要運用“互聯網+”組合思維模式，探究線上線下多途徑授課方式。探索“理論教學+紅色基地現場”教學模式，通過全方位、立體式教育，進一步堅定理想信念，提高黨性修養，引導黨員倍加珍惜來之不易的發展成就，主動擔當作為。探索嘗試沉浸式體驗學習模式，運用自主、協作、競爭、分享的互動式學習，激發學習熱情。比如，把黨史中的知識點，以重大事件為線索，設計題目，將黨員臨時劃分為若干學習小組，以小組為單位開展通關競賽，以“賽”促學。

堅持目標導向，提升培訓效果

堅持培訓目標導向，是確保黨史培訓取得預期效果的根本保證。學史力行是黨史學習教育的落腳點，企業培訓部門在黨史培訓教育中，要始終堅持學以致用，通過專題研討等方式，把學習黨史和推進實際工作結合起來，在知行合一上下功夫，引導黨員切實做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局。

專題研討是打通理論學習和工作實踐的重要途徑，目的就是將所學理論知識更好地運用到實踐中去；現場調研是發現理論知識在實踐運用中產生的問題，進而分析問題產生的根源，為進一步完善課程設計提供有力依據；學用相輔是黨員在黨史知識運用中，推動學習與工作互融共促，真正做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，切實用學習成果武裝頭腦，指導實踐，推動發展。