培養小學生良好行為習慣的實踐與探究

劉開艷

烏申斯基曾說：“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！边@句話闡述了良好的行為習慣對于一個人的成長的重要意義。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”減的是學生身上過重的學習壓力，減的是孩子內心對學習的焦慮?！半p減”背景下，教師要培養孩子良好的行為習慣，使其保持對學習的熱愛，在學習中找到樂趣。

培養小學生良好行為習慣的必要性

培養良好的行為習慣，對學生養成良好品質、形成健康人格起著重要的作用。現行的小學教育中存在片面注重成績的現象，忽略了實踐中存在的學生不良行為習慣問題。學生能熟練地將教科書中行為習慣相關歌訣及道理娓娓道來，卻不會在實際問題中聯想、反思及落實，因此在行為習慣養成過程中普遍感覺枯燥無味，學習興趣不高。

培養良好行為習慣有利于激發學生學習熱情。在小學教育中培養學生良好行為習慣，有助于讓學生對問題形成正確的認知，把握理論的本質并能夠靈活運用，比單純、生硬的要求更能激發學生的學習熱情。通過反思現實生活中的問題，學生親身體驗問題所帶來的一系列影響，并在解決問題、積極改進的過程中形成良好的學習習慣。

培養良好行為習慣有利于提升學生綜合素質?！半p減”政策下，培養學生良好行為習慣可以使學生通過小組交流實踐，解決實際問題。小學教育中注重培養學生良好行為習慣，不僅能夠使學校教育事半功倍，還能培養學生組織、協調、合作能力，使學生的綜合素質得到全面提高。

良好行為習慣培養的基本步驟、思想及方法

小學生良好行為習慣的培養是素質教育的重要組成部分，它從多角度引導學生了解哪些是良好的行為習慣，哪些是不良的行為習慣，以及為什么要培養良好的行為習慣。具體來說，可分為以下幾個步驟：一是分析研究涉及行為習慣的相關實際問題的成因和特點；二是選擇具有關鍵性作用的理論依據，并確定相互聯系；三是用行動代替言語，在實踐中尋找答案。

培養小學生良好行為習慣的基本思想：以解決實際問題為立足點，加以分析、聯想、轉化、實踐，在此基礎上認識并養成良好的行為習慣，最終解決生活及學習中的實際問題。了解小學生日常行為習慣的常用方法主要有以下幾種：一是文獻研究法，閱讀相關理論書籍，查閱國內外相關文獻資料，不斷提升理論水平。二是問卷調查法，通過設計問卷，向家長準確了解學生各種行為習慣。三是經驗總結法，根據我校實際情況，對研究過程中采取的方法進行歸納總結，應用于實際教學。四是觀察法，選出不同層面的學生進行全面調查。教師通過觀察學生日常行為習慣，了解其行為習慣現狀及成因，保證結果的真實性、有效性。

小學生良好行為習慣的培養與應用

以一年級語文上冊中“我愛學語文”一課的講授為例。本課圍繞“我愛學語文”主題，由3幅圖和4個詞語組成，分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習慣為主題，這兩幅圖可以讓學生初步了解讀書、寫字的姿勢和執筆的方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題，學生通過學習既可以了解故事的內容，又能感受學習語文的樂趣，并在講故事的過程中學會認真傾聽，培養學生尊重他人的習慣。

在本課教學中，教師首先可以引導學生逐一觀察課本插圖，了解插圖內容，然后讓學生在課堂上集體探討插圖中學生做法的利弊并做總結反思。接著，教師出示相關歌訣，師生共同反復吟誦記憶并感悟其中要點。最后以學生實際體驗為主、教師示范為輔的方式，檢驗本課學習成果，并提醒學生在今后的學習中將本課所學要點應用到日常學習中，最終內化為良好的行為習慣。另外，在日常教學中，教師還可以學科教學為陣地，把思政課、班隊課、晨會課和其他各科教學，作為培養、訓練學生良好行為習慣的主渠道。

小學生良好行為習慣培養的方法總結及反思

在課堂教學中，教師要引導學生認識到各類良好行為習慣的養成對于生活及學習的必要性，讓學生在課堂上以集體參與的方式進行討論及反思，在課下進行反復的實踐與探索。在課后服務中，教師可設置與學生生活及學習密切相關的實際問題，以多樣化的活動激發學生的興趣，讓學生體會良好行為習慣的培養與日常生活密切相關。當學生認識并切身體會到良好行為習慣對自己的重要性時，便會進一步激發他們的信心及興趣。在日常生活中，教師在探尋具體行為習慣養成方法的基礎上，可以給學生提出建議，讓學生發散思維、舉一反三，以便他們在日常生活中遇到同類問題時能夠積極應對，主動探索解決方法。

小學生良好行為習慣的培養，有助于“雙減”政策的高質量落實，有助于素質教育的高質量落實。小學生良好行為習慣的培養，讓學生不再只是學習科學文化知識的機器，而是注重自身全面發展的人才。小學生良好行為習慣的養成在其成長乃至一生中都占據著重要地位，良好的行為習慣將使其受益終身。因此，在“雙減”背景下，教師應當采取有效的教育舉措，使小學生良好行為習慣的培養落到實處。

（本文系鶴壁市教育科研課題“培養小學生良好行為習慣的實踐與探究”的研究成果。課題編號：2021-JKLX-144）

（本欄責編 桑 濤）