提質(zhì)培優(yōu)背景下新型活頁(yè)式教材開發(fā)與實(shí)踐
——以《裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝》課程為例

張 丹

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710000

一、研究背景

近年來(lái)，系列重大政策的陸續(xù)出臺(tái)，標(biāo)志著國(guó)家對(duì)教材的重視進(jìn)入到了前所未有的歷史高度。教材是人才培養(yǎng)的載體，是教學(xué)的基本藍(lán)本，是學(xué)生獲取知識(shí)的基本途徑，教材質(zhì)量是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。實(shí)踐表明，把教材作為獨(dú)立的教育要素進(jìn)行研究和建設(shè)極有必要，有深遠(yuǎn)意義。2019 年1 月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4 號(hào)）指出，遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材。合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息資源，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求［1］。2020 年9 月，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提職培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020－2023年）》指出，加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)，對(duì)接主流生產(chǎn)技術(shù)，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，校企合作開發(fā)專業(yè)課教材。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教材形態(tài)，推行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁(yè)式、工作手冊(cè)式、融媒體教材。［2］。

二、新形態(tài)活頁(yè)式教材的特征分析

新型活頁(yè)式教材是指包含教學(xué)上所需要使用的內(nèi)容與材料，可以隨意分合、未裝訂成冊(cè)的書籍、簿本、紙張，且以一種新的款式或者類型呈現(xiàn)，根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)而選擇、組織的具有一定深度和廣度的知識(shí)和技能體系載體。

目前，傳統(tǒng)教材在教材內(nèi)容上雖然引入了項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，但與企業(yè)實(shí)際工作流程和崗位要求還是存在一定的差別，針對(duì)性不是很強(qiáng)，內(nèi)容更新也不及時(shí)，有的教材從編寫到出版經(jīng)歷了五年時(shí)間，編寫內(nèi)容早已不再符合新規(guī)范新要求。而且很多教材沒(méi)有進(jìn)行崗課賽證融通，在教材知識(shí)點(diǎn)上僅僅是傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有融合崗位要求、大賽要點(diǎn)、“1+X”證書考核要點(diǎn)。在教材設(shè)計(jì)方面，沒(méi)有以學(xué)生為中心，還是以教師為中心，進(jìn)行知識(shí)的灌輸，很少有引導(dǎo)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，而且對(duì)于信息化、數(shù)字化的資源引入較少，近幾年來(lái)，在線開放課程的教學(xué)資源建設(shè)一直是每個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)內(nèi)容，在教材設(shè)計(jì)上應(yīng)該引入這些信息化資源作為教材的輔助資源。

針對(duì)傳統(tǒng)教材的問(wèn)題和不足，新形態(tài)下活頁(yè)式教材有以下特征：

1.在教材功能上，新型活頁(yè)式教材除了滿足學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)以外，還要滿足實(shí)際工作的崗位要求，通過(guò)活頁(yè)式的教材模式，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單要求完成實(shí)際工作任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感。

2.在教材內(nèi)容上，要保證內(nèi)容的“新”，將教師教學(xué)的“教材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)材”。以立德樹人為目標(biāo)，以國(guó)內(nèi)最新的政策為向?qū)В粤⒌聵淙藶楦救蝿?wù)，以校企雙元，納入行業(yè)企業(yè)新內(nèi)容為關(guān)鍵元素，以相關(guān)教學(xué)理論為支撐，以配套的信息化資源為技術(shù)支撐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，探索新型活頁(yè)式教材如何適應(yīng)高職教育發(fā)展及企業(yè)崗位需求。

3.在教材結(jié)構(gòu)上，活頁(yè)式教材要按照“以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”思路進(jìn)行教材開發(fā)設(shè)計(jì)，將“教學(xué)材料”的特征和“學(xué)習(xí)資料”的功能完美結(jié)合，通過(guò)教材引領(lǐng)，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)管理體系，加強(qiáng)教材和學(xué)習(xí)者之間深層次互動(dòng)。課程注重完整行動(dòng)過(guò)程的融入［3］，以一個(gè)典型工作任務(wù)的完成為目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)查詢資料，完成引導(dǎo)問(wèn)題，按照實(shí)際工作過(guò)程逐步解決問(wèn)題，最終完成工作任務(wù)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

4.在教材表達(dá)和呈現(xiàn)上，要符合以實(shí)際工作過(guò)程為主線的“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)模式，教材的表達(dá)要更加生動(dòng)有趣，圖文并茂，任務(wù)的設(shè)置要接近或按照一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作有效解決問(wèn)題，滿足崗位需求及職業(yè)素質(zhì)要求［4］。同時(shí)在教材中設(shè)置評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。教材應(yīng)該可以隨意拆裝和插入學(xué)生筆記，圖集，規(guī)范等等。教材表達(dá)更加靈活新穎。

三、新型活頁(yè)式教材開發(fā)實(shí)踐

通過(guò)對(duì)活頁(yè)式教材特征分析，發(fā)現(xiàn)其非常適合《裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝（1+X）》這門課程的教學(xué)模式，以某一典型工作過(guò)程為主線進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)劃分、任務(wù)實(shí)施，任務(wù)評(píng)價(jià)，最終完成工作任務(wù)。但裝配式建筑目前高校所使用教材均為傳統(tǒng)理論教材。基于此，我們團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合校企合作雙元，工學(xué)結(jié)合一體的人才培養(yǎng)模式和職業(yè)崗位需求，以典型工作過(guò)程為模塊來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行活頁(yè)式教材的開發(fā)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求零距離對(duì)接。同時(shí)考慮課程教學(xué)模式，進(jìn)行教材個(gè)性化開發(fā)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決相關(guān)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

我將以我們團(tuán)隊(duì)開發(fā)的新型活頁(yè)式教材——《裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝（1+X）》中學(xué)習(xí)情境二裝配式建筑構(gòu)件制作為例進(jìn)行活頁(yè)式教材開發(fā)的要點(diǎn)分析。本學(xué)習(xí)情境為學(xué)習(xí)情境二：裝配式混凝土構(gòu)件生產(chǎn)，包括學(xué)習(xí)情境描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、施工任務(wù)單、任務(wù)分組、獲取信息、工作計(jì)劃、進(jìn)行決策、工作實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)十個(gè)部分。

（一）學(xué)習(xí)情景描述

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境要承擔(dān)一個(gè)職業(yè)的一項(xiàng)獨(dú)立的功能；每個(gè)學(xué)習(xí)情境之間要有關(guān)聯(lián)，最好是一個(gè)真實(shí)的工程項(xiàng)目貫穿教材始終。內(nèi)容包括：名稱、目標(biāo)、內(nèi)容、能力要求等。

本活頁(yè)式教材樣例：構(gòu)件生產(chǎn)廠技術(shù)人員接到某工程裝配式混凝土結(jié)構(gòu)預(yù)制桁架鋼筋混凝土疊合板生產(chǎn)的任務(wù)，根據(jù)疊合板底板模板示意圖及配筋圖，編制桁架疊合板構(gòu)件生產(chǎn)施工方案，并按照?qǐng)D紙制作桁架疊合板構(gòu)件。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確，請(qǐng)不要使用“掌握”“了解”“熟悉”等模糊動(dòng)詞。關(guān)鍵要說(shuō)出每個(gè)學(xué)習(xí)情境所必需的知識(shí)、技能和態(tài)度目標(biāo)。

本活頁(yè)式教材樣例：通過(guò)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：1.正確識(shí)讀施工圖；2.在教師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料，制定出裝配式構(gòu)件的施工方案；3.小組成員協(xié)作完成模臺(tái)劃線的定位點(diǎn)、模具組裝、預(yù)埋件預(yù)留、鋼筋綁扎安裝；4.在教師的指導(dǎo)下完成隱蔽工程驗(yàn)收；5.各小組進(jìn)行工序質(zhì)量控制要點(diǎn)驗(yàn)收。

（三）施工任務(wù)單

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：選擇學(xué)習(xí)情境中某一項(xiàng)典型的任務(wù)發(fā)布任務(wù)單，簡(jiǎn)要描述施工任務(wù)。應(yīng)通過(guò)圖表的形式設(shè)置本節(jié)課任務(wù)單，明確學(xué)生任務(wù)內(nèi)容及目標(biāo)。

（四）任務(wù)分組

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：任務(wù)分組非常重要，這是活頁(yè)式教材開發(fā)的必要內(nèi)容，小組分工，可以培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)和集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成指定任務(wù)是崗位能力的體現(xiàn)。任務(wù)分組以表格的形式，明確小組每位成員的任務(wù)完成情況。我們?cè)谌蝿?wù)分組中要明確工作任務(wù)，小組長(zhǎng)，以及小組分工。

（五）獲取信息

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：引導(dǎo)問(wèn)題是活頁(yè)式教材開發(fā)的關(guān)鍵內(nèi)容，是基于工作過(guò)程的體系化從容易到難的引導(dǎo)問(wèn)題，主要作用是引導(dǎo)學(xué)生從引導(dǎo)問(wèn)題中找到所需要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，解決專業(yè)問(wèn)題。當(dāng)這個(gè)問(wèn)題非常重要，并且是難以理解時(shí)，可以在引導(dǎo)咨詢?cè)O(shè)置小提示，小提示適當(dāng)要少些，因在后面的知識(shí)點(diǎn)里會(huì)涉及。引導(dǎo)問(wèn)題可以是問(wèn)答題，也可以是填空題形式。引導(dǎo)問(wèn)題也可以按照知識(shí)點(diǎn)分類羅列。如：1.裝配式建筑構(gòu)件制作模具擺放；2.裝配式建筑構(gòu)件制作鋼筋綁扎；3.裝配式建筑構(gòu)件制作預(yù)埋件預(yù)埋，還可以引入課程思政話題。

（六）工作計(jì)劃

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：按照工作任務(wù)，根據(jù)收集信息，制定任務(wù)工作計(jì)劃工作內(nèi)容及方案，要與實(shí)際工程項(xiàng)目的生產(chǎn)方案盡可能接近。

本活頁(yè)式教材樣例：按照收集資訊和決策過(guò)程，制定預(yù)制桁架鋼筋混凝土疊合板制作計(jì)劃。

（七）進(jìn)行決策

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：此部分是施工之前的準(zhǔn)備階段，這是實(shí)際工程中必不可少的部分。決策可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本活頁(yè)式教材樣例：檢查施工前任務(wù)準(zhǔn)備情況，決定施工時(shí)間、預(yù)制桁架鋼筋混凝土疊合板制作流程，準(zhǔn)備施工。

（八）工作實(shí)施

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：按照該項(xiàng)工作施工工藝流程編寫工作實(shí)施，建議采用圖表的方式引導(dǎo)學(xué)生填寫。實(shí)際施工時(shí)，技術(shù)人員需要進(jìn)行圖紙交底，填寫工具、材料清單，填寫施工日志，進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，所以實(shí)施部分要完全與實(shí)際工作內(nèi)容匹配。

（九）評(píng)價(jià)反饋

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：對(duì)于工程類的教材，評(píng)價(jià)一定要結(jié)合實(shí)際工程的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)融入職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。例如協(xié)調(diào)能力、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)等。

本活頁(yè)式教材樣例：本教材評(píng)價(jià)是結(jié)合實(shí)際工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和“1+X”裝配式施工員考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這里只做一個(gè)表格展示，見表1。

表1 綜合評(píng)價(jià)表

（十）相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)：列出完成該項(xiàng)任務(wù)所必需的知識(shí)介紹，知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容不應(yīng)按照傳統(tǒng)教材來(lái)寫，須重點(diǎn)突出，最好是按照工藝流程或者工作任務(wù)為知識(shí)點(diǎn)寫，一般這部分內(nèi)容占全部教材內(nèi)容的30%左右，不宜篇幅太長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容盡量圖文并茂，并將施工視頻二維碼形式放在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)中。如果涉及規(guī)范或多張表格，可以轉(zhuǎn)化成二維碼形式展示。

本活頁(yè)式教材樣例：按照施工工藝流程，結(jié)合圖集規(guī)范，分為七個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一一進(jìn)行解析。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有工藝過(guò)程和施工規(guī)范要點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

活頁(yè)式教材開發(fā)是中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要成果，是提質(zhì)培優(yōu)模式下職業(yè)教育課程開發(fā)的重要組成部分，應(yīng)積極探索，不斷改革職業(yè)教育教學(xué)材料，為我國(guó)高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展，努力做出推動(dòng)和促進(jìn)效用。