關于美育在高職教育中的功能與實施策略探討

張澤倩

河南物流職業學院，河南 新鄉 453000

結合目前形勢而言，在高職院校教育環節，除美術專業開設與美育教育相關的基礎性課程外，多數專業并未開設以美育教育為主題的課程，更加注重專業知識教學與專業技能訓練。而對于具備美育教育功能的美術課程、體育課程以及音樂課程，則缺乏應有的重視，并未借助各種途徑開展美育教育工作，嚴重影響到高職學生的綜合素質發展。為有效解決這一問題，高職院校應當對美育教育工作保持高度重視，探索多元化美育教育工作路徑，充分發揮美育教育工作在高職人才培養當中的促進作用，為國家發展與社會發展培養高素質應用型人才，在為高職學生帶來良好職業發展前景的同時，也為實現中華民族偉大復興貢獻一份力量。

一、美育教育工作在高職教育工作當中的功能分析

（一）美育教育工作可以促進德育教育工作順利開展

高職院校的德育教育工作將培養學生良好職業素養與職業道德作為核心目標，而美育教育工作，則是在高職學生進入審美狀態之后，確保學生在和諧良好的狀態當中，陶冶學生情操，凈化學生心靈，這也意味著無論從教育形式、教育內容還是教育目標方面，德育教育工作與美育教育工作都有異曲同工之妙。二者可以實現融合發展，相互促進，將美育教育工作與德育教育工作建立聯系，滿足現代職業教育事業創新發展需求［1］。通過引入藝術之美、自然之美、社會之美，幫助學生建立正確的審美觀念以及良好的審美情趣、高尚的審美理念，是新時代背景下高職教育極為關鍵的教育目標，可以對現代高職學生起到良好的引導效果與教育效果，引導學生發現日常生活當中的生活之美、自然之美以及藝術之美，對美好生活產生向往之情，幫助學生建立正確的價值觀念與人生觀念［2］。

（二）美育教育工作可以有效激發學生的學習興趣

高職院校科學開展美育教育工作，可以拓寬學生藝術視野，營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，可以確保教學活動順利開展。而師生之間缺乏必要的互動與交流，不僅不利于學生學習興趣培養，教師無法精準掌握學生發展需求，同時也無法制定出科學合理的教學計劃，學生始終處于機械式學習狀態與被動式學習狀態。為有效解決這一問題，高職教師可以引入學生喜聞樂見的美育教育內容，創新美育教育形式，以學生喜聞樂見的方式開展美育教育工作，幫助學生建立正確的學習目標，為學生的學習行為指明發展方向，有效凸顯學生主體地位，激發學生探索興趣與潛在能力［3］。移動互聯網完成普及，數字化技術與信息化技術高速發展，拓寬現代高職學生信息獲取渠道與信息獲取方式，傳統以文字為主的信息資源逐漸轉化為以圖像信息為主的信息資源。為此，高職教師應當引入更加優質的互聯網教學資源，搭配學生喜聞樂見的多媒體教學模式、信息化教學模式，將抽象性內容以更加形象、更加具體、更加直觀的視頻形式、圖片形式以及音頻形式呈現出來，這樣不僅可以有效培養學生審美能力，陶冶學生情操，同時可以促進學生思維能力發展以及創新意識發展，鼓勵學生將自身所掌握的知識與技能應用于實踐當中，轉化為崗位勝任能力以及學習能力，在后續更深層次的專業課程學習環節以及實踐工作環節，擁有更加出色的表現［4］。

（三）科學開展美育教育工作，促進學生身心健康發展

結合精神學領域展開分析，繪畫藝術、書法藝術、舞蹈藝術以及音樂藝術等一系列藝術類學科，有助于治療學生精神疾病這一功效。其中美育教育資源，可以使高職學生感受到身心放松，心情舒暢，緩解學生學習壓力與就業壓力，在促進高職學生身心健康發展方面起到至關重要的促進作用，不僅可以避免學生受到各種有害因素的影響，而且可以促進學生生成有益于自身身心健康的生物物質與化學物質分泌，不斷增強學生的身體素質。除此之外，美育教育工作在陶冶學生情操、緩解學生壓力方面起到重要的促進作用，科學開展美育教育工作，可以為學生帶來良好的審美體驗與審美感受，引導學生以平和的心態看待各種社會現象，對自身所需專業具備更加深刻的認知與理解，將自身所掌握的知識順利轉化為崗位勝任能力，順利進入到專業對口的工作崗位，同時可以在自身的專業領域展開創新與探索，不斷提升學生的崗位勝任能力與環境適應能力，助力高職學生早日成為合格的社會主義建設者與社會主義接班人［5］。

（四）科學開展美育教育工作，可以提升人際交往能力

高職院校科學開展一系列美術課外教學活動，例如，美術藝術展、教室布置活動、舞臺布置活動、手工制作活動以及校園美化工作，都可以為學生藝術素養發展以及美育水平提升提供廣闊的平臺。以上活動可以為學生提供合作交流以及經驗分享的平臺與機會，不斷增強學生的集體意識與合作意識，將集體性活動與學生個性化發展建立聯系，同樣可以培養學生良好的人際交往能力、語言組織能力以及知識轉化能力，引導學生通過合作學習、深度交流以及自主思考，順利完成問題分析與問題解決，避免學生面對紛亂復雜的人際交往環境以及工作環境，產生固執心理、封閉心理以及畏難心理，消除各種外界因素，對學生身心健康發展所帶來的影響，助力學生德智體美勞綜合素質全面發展。

二、在高職教育環節科學實施美育教育工作的實踐策略

（一）構建和諧良好的校園環境

眾所周知，校園環境建設工作是美育教育工作的有效途徑，可以在潛移默化之中完成美育教育工作任務，充分發揮校園環境這一隱性育人功能。具體措施如下：首先，科學開展規劃設計，構建獨具特色的校園環境，高職院校可以通過美化校園花草樹木，對校園內部的噴泉、石雕開展藝術化處理，形成各具特色、形式多樣的“花園式”高職校園，學校充分發揮環境育人功能，并且將德育教育工作與美育教育工作建立聯系，確保學生可以在更加整潔、更加清新，充滿詩情畫意的高職院校校園當中養成良好的價值觀念與行為習慣，有效規范自身的行為與思想在潛移默化之中接受校園環境以及校園文化等一系列隱性教育資源的引導。通過校園生活感受現代社會文明，不斷提升美育水平，對生活產生更加積極追求［6］。

例如，在優美校園環境創設環節，高職院校應當引導高職學生與班主任共同設計班級環境，打造整潔美觀的室內環境，確保學生可以在寬敞明亮的教室當中，接受環境熏陶，形成正確的審美觀念，并且通過這種方式，顯著提升高職學生與高職教師的綜合素質，構建和諧良好的人際交往環境，這也是校園環境建設環節必不可少的關鍵性內容，需要得到高職院校的高度重視與廣泛關注。

（二）定期舉辦形式各樣的美育教育活動

美育教育活動是美育教育工作開展的重要載體，在引導學生形成美育素養方面，起到至關重要的促進作用。因此，同樣需要得到高職院校的高度重視。為了實現這一目的，高職院校應當在以往的美育教育環節，不斷總結工作經驗，探索一系列具備教育功能的美育教育活動，對學生展開科學引導，創設各具特色的校園文化活動，營造優質的校園文化氛圍。

例如，高職院校可以定期開展各種以美育為主題的競賽活動或者文藝匯演活動，積極創建特色校園活動，有效調動校內師生的一系列參與積極性與藝術才能。在潛移默化之中，對高職院校學生展開科學引導，通過勵志名言、宣傳欄、校園網站、名人講座活動以及校報校刊等有效途徑滲透美學文化與美育資源，突破傳統課堂教育模式的限制與制約，確保美育教育工作從最為基礎的課堂教育逐漸轉化為社會性教育、生活性教育。引導學生將美育知識合理應用于實踐當中，順利完成知識轉化。在此基礎上，在美育教育環節，教育人員應當引入真實案例或生活化元素創設與學生日常生活存在密切關聯的生活化場景，引導學生在熟悉的場景當中完成知識探索。

（三）適當開設美育教育課程

高職院校應當充分意識到課堂教學與實踐活動同為美育教育工作開展的重要載體。因此，需要充分發揮各個專業選修課的優勢與作用，為高職學生開設形式各樣且豐富多彩的美學課程。例如，書法課程、美術課程、音樂課程、影視評價課程以及藝術鑒賞課程，都是極為優質的美育教育載體。在一系列課程學習環節，學生的藝術素養與審美素養同時得到有效培養，針對學生審美能力、鑒美能力及創造美的能力展開有效培養，助力學生美育水平穩固提升［7］。

例如，在高職院校美育教育環節科學開設美學課程，需要結合高職學生的興趣特點、成長需求以及發展需求開展，在各個時間段開設形式各樣的美學課程，從而確保各個學段的學生生成正確的美學體驗。除此之外，在美育課堂教學環節對學生展開科學引導，教師需要針對學生的實踐操作能力展開有效培養，培養學生自主探究意識與自主學習能力。借助多元化教學手段開展美育教育工作，助力學生綜合素質全面發展。在此基礎上，高職教師應當與學生展開密切的互動與交流，掌握學生興趣特點以及發展需求，對學生展開科學引導，靈活運用教學內容。科學滲透美育教育資源，培養學生綜合素質。在此基礎上，教師需要在課程教學環節，引導學生善于發現善于了解知識的價值與意義，不斷提升學生對美學課程的認知，在政治領域、法學領域、歷史學領域、哲學領域相關課程，提升學生對知識的把握程度。

（四）拓寬美育教育途徑

在各個關鍵節點都需要引入美育教育元素，科學開展美育教育工作，具體而言，教育人員需要在教材設計環節融入美學思想，對美育教育工作保持高度重視；與此同時，教學人員在實際教學環節也需要具備良好的美學素養，可以通過言談舉止，對學生開展潛移默化的引導。在此基礎上，在課堂教學環節，教師應當精準捕捉一系列優質的教育時機，有效激發高職學生的潛在能力，確保美育教育工作滿足高職學生個性化發展需求與多元化發展需求。綜上所述，在美育教育環節，教師需要針對高職學生開展全方位、多角度的美育教育工作，在提升學生專業知識儲備、專業技能水平的同時，針對學生的道德修養與審美情緒展開有效培養。助力高職學生早日成為合格的社會主義建設者與社會主義接班人，將自身所掌握的知識與技能合理應用于專業對口的工作崗位，在各自的工作崗位發光發熱。

總而言之，美育教育工作在高職教育環節起到至關重要的促進作用，與高職院校高職人才培養工作高度契合，二者之間具有諸多互通之處。在此形勢下，高職院校可以通過構建和諧良好的校園環境、定期舉辦形式各樣的美育教育活動、適當開設美育教育課程、拓寬美育教育途徑等方式開展高職院校美育教育工作。在顯著提升高職院校美育教育工作效率與工作質量，充分發揮美育教育功能的同時，助力高職學生德智體綜合素質全面發展，為高職教育事業發展奠定堅實穩固的基礎。