審核性評估背景下高校教學實驗室標準化建設的思考

摘 要：實驗室作為高校教學科研的重要場所，其建設與管理的好壞，是高校教學科研工作的重要組成部分。隨著科技水平的提高，國家制定了一系列標準、規范和方法，以提高實驗室建設水平。為此，必須強化實驗室的科學化和標準化，以保障實驗室為教學和科研提供優質的服務。本文對我國標準化實驗室的現狀進行了剖析，并指出了我國高校標準化實驗室的建立規范標準，在符合國家有關標準的基礎上，規范了儀器設備管理體系，建立了一套較為嚴格的實驗室儀器設備管理制度。

關鍵詞：審核性評估背景，高校教學實驗室，標準化建設

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.14.035

0 引 言

本文從高校實驗室的標準化建設實踐和國內大學的EHS管理系統的發展過程入手，結合國內的實踐，提出了建立高校教學實驗室安全評估制度，出臺教學實驗室安全評估標準，指導高校進行教學實驗室安全建設。通過分析目前我國大學實驗教學中的一些問題，提出了建立標準化實驗的新設想。實驗室是高校進行教學和研究的重要場所，其建設的規范化與標準化至關重要。但是，近幾年來，由于實驗室頻繁發生安全事件，從而嚴重地制約了科研和實驗的正常進行。為了適應實驗室的規范化和程序化建設，保證實驗室安全、健康和可持續發展，必須加強實驗室的規范化建設。

1 高校教學實驗室標準化建設的背景研究

高等學校實驗室是高等學校開展科研與教學工作的主要場所，是高等學校的基礎設施，是實現新時代培養創新型人才的關鍵基地和重要平臺，是高等學校實踐教學特色、人才培養特色和教學質量水平的直接體現。怎樣建立合格的實驗室，怎樣評價其工作效果，一直是各級政府和高等院校所關心的重要課題。為此，國務院在1995年頒布了《高等學校基礎課教學實驗室評估辦法和標準》，教育部從1999開始實施實驗教學示范基地，到2003實施了“虛擬實驗”，各省按照上級有關規定，制定了省級實驗室的建設與評價的規范，并按照國家有關規定，建立了相應的實驗室建設與評價的標準，各層次高校也根據學校的特點開展實驗室建設工作。

例如：在進行高校教學實驗室標準化建設的過程當中，在規劃上要考慮到高校科研方向的具體特征和現實要求，要結合高校的具體情況和具體的教學條件，科學地進行標準化實驗室建設。通過組建高層次的實驗隊伍，強化創新基地等實驗教學的設計，增強工程技術人才的實際操作能力。同時，加強科研項目的管理，加強科研經費的儲備和申報，完善科研獎勵機制。專業實驗室是依托于相關專業而設置的專業課程教學實驗室，每學年至少承擔3門的實驗課程。在實驗室考評與建設標準方面，要針對涉及學科面廣、影響面大、學生實驗參與多的基礎實驗室。應重點關注實驗室的教學改革，注重學生實驗能力的培養，鼓勵學校開展多項實驗教育教學改革。并加強標準化與規范化的實驗室教學環節，強化實驗室建設與實踐基地的建設[1]。

2 高等學校教學實驗標準化工作中的安全管理制度設計與執行

要在高等學校實驗室中設立一套評價體系，發揮評價的指導作用，指導各單位把教學實驗室的安全工作同規劃、同部署、同落實、同檢查。在教學實驗室的安全職責系統規劃中，建立和實施系統的關鍵因素，確定其功能，并使其相互協調。在實驗室標準化工作中，加強實驗室的安全教育是必要的，其中以信息化為基礎的教育手段是最有效、最廣泛、最經濟的。通過微信公眾號、微博、學校官網等互聯網媒體，將實驗室的安保情況及相關情況及時發布。在此基礎上，教師可以通過信息化的平臺與學生進行互動、回答、收集資料、快速反應，以便快速地解決學生的安全問題。高校應積極主動地投入到實驗室的標準化、規范化建設中去。

例如：在實驗過程中，首先要做好個人防護措施，對實驗服、實驗手套、實驗鞋、防毒面罩、護目鏡、安全帽等用品進行檢查。實驗人員應在使用之前對所用的防護服進行檢驗，發現設備損壞應立即報告并更換，在操作過程中嚴格遵守操作規程，嚴禁濫用或錯用，在實驗完成后要將防護物品清理干凈，放回原位，不要隨便堆放。其次是檢查安全設備的配備情況，主要包括噴淋設備、洗眼機、通風柜、急救醫療箱、消防設備等。洗眼機及噴霧設備可清洗危險的溶液，降低對人體的損害；通風柜能及時安全排放有毒、有害、懸浮、無煙氣體；醫療箱應備有繃帶、創可貼、消毒紗布、酒精、止血貼、棉簽、鑷子等常見的急救器械；在設計時，要根據實驗室的特性設計相應的消防設備，以滿足高強度防火的要求。各種安全裝置應定期檢驗，以確保其狀態良好，并應留意其損耗和保質期，以保障其正常的工作[2]。

3 高校實驗室標準化建設策略

實驗室標準化建設不是一勞永逸、一蹴而就的，必須持續建設、投入、發展。實驗室標準化建設理念是高校實驗室建設可持續發展的先決條件，先進的實驗教學理念是基礎，不能簡單地把實驗室建設作為課程學習的輔助手段，實驗室應從提高人才培養能力、加強學生實踐能力和創新能力兩個方面進行建設。在加強實驗室標準化建設的基礎上，加強實驗課教學，以此來促進學生的創造性和整體發展水平。在實驗室的布置上要做到規范化，要根據實驗的需求，根據學生的具體情況，根據學科特點和發展趨勢，適應今后的發展需求[3]。

例如：在高校不斷深化的改革和發展中，高校對人才培養既要具備一定的理論基礎，又要具備一定的實際應用技能，使其在畢業后能更好地融入工作。而高校的實驗室能把大學生的理論和實際應用能力緊密聯系在一起，所以，高校實驗室的標準化建設是高校教學工作的重中之重。首先，選擇的儀器要科學、先進，在選擇儀器之前，要進行多次的現場調查、勘驗，并依據實驗室的建設目的、實驗教學和研究工作的要求，選擇技術先進、功能易于掌握、售后服務齊全、性價比高的儀器。其次要搞好實驗室的建設，要把實驗室的建設與各學科、專業密切聯系起來。最后，加強對各部門的監督，嚴格規范各部門的使用和使用情況的記錄[4]。

4 結 論

高校標準實驗室建設工程將圍繞“標準化、規范化”這一基本任務，規范標準化教學實驗室的儀器管理制度，實驗室安全操作準則，以提高人才培養質量為目標，加強高校教學實驗室標準化建設，使教學、科研和社會服務等功能得到有效保障。通過規范教學實驗室的安全規則，立足于科學合理的功能定位，充分發揮實驗實訓平臺的價值，培養具有應用研究能力和應用實踐能力的復合型人才[5]。

參考文獻

[1]張寬朝，吳國卿，江海洋，等.高校教學實驗室建設的思考與實踐研究[J].北京城市學院學報，2022（1）：36-39.

[2]楊海峰，周威佳，賈彬彬，等.工科高校教學實驗室信息化建設和管理研究[J].中國現代教育裝備，2018（1）：29-31.

[3]李宗平，陳帝伊，張寧，等.“新工科”視角下的高校教學實驗室建設探索與研究[J].高等農業教育，2019（3）：33-36.

[4]陳星光， 高建村， 姚偉，等. 以專項治理提升高校實驗室危險化學品安全管理水平[ J ] .實驗技術與管理，2022，39（2）：226-229+242.

[5]彭華松， 許歆瑤， 劉闖，等. 新工科背景下高校實驗室安全教育的問題及對策[ J ] . 實驗室研究與探索，2021，40（10）：295-299+304.

作者簡介

倪震，碩士研究生，實驗師，研究方向為高校教學實驗室標準化建設。

（責任編輯：高鵬）