英雄精神蘊含青年價值觀教育基因研究

白凱輝?馮翠紅?王曉榮

摘 要：英雄精神是指為了一個集體或者一個國家的正當利益，犧牲自己部分或者全部利益的偉大精神。英雄精神與青年價值觀在理想信念、道德追求等方面高度契合，英雄精神中蘊含著深厚的價值觀基因，包括鮮紅底色、為民情懷、奮斗特質。弘揚英雄精神對青年價值觀的教育具有重要的時代價值，既印證了青年追求真理的價值判斷、展現著青年愛國奉獻的價值取向，也彰顯了青年甘于犧牲的價值追求。新時代的青年價值觀教育必須深入挖掘英雄文化，積極樹立價值觀自覺自信，廣泛開發傳播載體，改革創新價值觀教育方式，健全優化保障機制，扎穩鑄牢價值觀教育安全網。

關鍵詞：英雄精神 青年價值觀教育 鮮亮底色

習近平總書記指出：“崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。”［1］英雄是犧牲自我、奉獻社會的化身，是民族的脊梁。英雄精神為社會主義現代化建設提供強大的精神推力和堅定的信念支撐。新時代青年胸懷偉大理想、肩負民族復興重任，是中國特色社會主義事業的奮進者和拼搏者。作為有理想信念的新時代青年，必須要以社會主義核心價值觀的要求作為自身的價值導向，深入挖掘英雄精神中蘊含的價值觀基因，充分認識到紅色是英雄精神中最鮮亮的底色，為民是英雄精神中最質樸的情懷，奮斗是英雄精神中最頑強的特質，全面繼承和充分汲取英雄精神中的鮮活養分，涵養新時代社會主義核心價值觀。

一、英雄精神中蘊含的價值觀基因

（一）紅色是英雄精神中最鮮亮的底色

紅色是無產階級革命的象征，是中國共產黨的代表色，是黨在理想信念、道德情懷和價值追求方面與其他政黨的根本區別。紅色標志著激情、斗志與革命，英雄先烈們正是在這種紅色力量的激勵下知難而進、披荊斬棘，為社會主義建設創下不朽的功績。英雄精神是一代代中國人譜寫的，其中蘊含的紅色基因在當代青年思想政治教育中依然具有重要價值。英雄精神與青年價值觀具有共同的價值追求，熱愛祖國、對黨忠誠是英雄精神與青年價值觀共同的本源成分，唯物史觀思想工作方法和民主平等觀念是英雄精神與青年價值觀共同的行動指南。

（二）為民是英雄精神中最質樸的情懷

人民群眾是歷史的創造者。中國共產黨的初心和使命就是為人民謀幸福、為民族謀復興，為民是中國共產黨一以貫之的宗旨，也是不同歷史時代中國共產黨英雄輩出的根本原因。無論是革命年代為中華民族解放和獨立而英勇獻身的革命先烈，還是社會主義建設時期為人民幸福而心中有責、敢于擔當的各行各業建設者，抑或是改革開放時期為人民美好生活而屢受考驗但不變初衷的開拓者，他們都是人民英雄，為民是他們共同的情懷。英雄是中華民族最閃亮的精神坐標，他們都來自人民、植根人民，他們是立足本職、默默奉獻的平凡人，忠誠、執著、樸實是英雄們的精神和品格寫照。無數年來，英雄們心系人民、情牽人民，血為民流、汗為民灑、權為民用、利為民謀，在推動中華民族偉大復興的千秋事業中形成了偉大的英雄精神。始終站在人民立場、始終為人民服務是英雄們的價值取向，英雄精神中蘊含著豐富的青年價值觀基因，為民情懷與青年價值觀倡導的國家、社會、個人層面的價值取向是一致的，心懷祖國、胸懷天下、克己奉公是英雄精神和青年價值觀共同的價值遵循。

（三）奮斗是英雄精神中最頑強的特質

奮斗是指通過艱苦努力，戰勝各種艱難險阻，去實現偉大目標的過程。習近平總書記指出：“能不能堅守艱苦奮斗精神，是關系黨和人民事業興衰成敗的大事。”［2］不怕犧牲、浴血奮戰是民族英雄勇于反抗、敢于斗爭的高尚氣節，居安思危、埋頭苦干是中國共產黨人在社會主義建設階段持續鍛造創新和創造能力的精神動力，頑強拼搏、團結奮斗是新時代中華兒女勇擔時代重任、投身復興偉業的內驅力。英雄從奮斗中產生，奮斗是英雄精神中最頑強的特質。奮斗精神是一種信念，也是一種責任，必須得到傳承和發揚，幸福生活是靠奮斗得來的，奮斗精神是新時代青年必須具備的精神品質。奮斗精神與青年價值觀教育有著密不可分的聯系。新時代青年要投身復興偉業，實現創造美好生活的愿望，必須善于養成奮斗意識、練就奮斗本領，發揚“敢闖敢干”和“善作能成”的奮斗精神。

二、英雄精神對青年價值觀教育的時代價值

（一）英雄精神印證了青年追求真理的價值判斷

追求真理不僅僅是為了認識世界，而且是為了解決各種矛盾和問題，以正確的方式改變世界。習近平總書記指出：“當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任。”［3］處于新時代復雜轉型時期的青年在追求真理和生命價值的過程中面臨著一系列的困難與挑戰，青年追求真理所面臨的挑戰成為價值觀教育所關注的焦點。“中國共產黨自從誕生起就是一個追求真理并堅持真理、堅守理想的新型組織”［4］，始終站定人民立場、胸懷共產主義偉大理想。一大批英雄先烈為共產主義奉獻自我，為人民慷慨就義，為理想從容赴死。新時代弘揚英雄精神就是在堅定青年的理想信念、凝聚青年的理想共識、培養青年的理想熱情。對于真理的執著追求是英雄精神的關鍵組成部分，也是英雄們的正確價值判斷，充分展現了英雄身上為國為民的精神標識，同時也深刻印證了新時代青年追求真理的價值判斷，不斷強化馬克思主義理論思維，時刻把握人民群眾的需求，積極投身社會主義現代化建設，始終做到“道不變志亦不變”。

（二）英雄精神展現著青年愛國奉獻的價值取向

愛國奉獻是為國家服務、付出、獻身的責任擔當和崇高情懷，是對祖國熱愛之情的忠實表達。愛國奉獻價值取向始終將民族的整體利益和人民的根本需求放在首位，始終堅持“愛國必須奉獻、奉獻必為愛國”的精神理念。隨著中國對外開放力度不斷加大，中國人民與世界的信息文化交流也日漸頻繁，在接受外國先進科學思想教育的同時，中國青年的價值觀導向發生了較大轉向，一定程度上削弱了他們對于英雄的崇拜、對國家的熱愛和對民族的認同。愛國是中華民族最強烈、最持久、最熾熱的情感，我們不會忘記滿懷赤誠、用血肉和生命鑄就鋼鐵長城的“最強守護者”，傾盡畢生所學、助國“挺起脊梁”的“最賢愛國者”等英雄，他們在奉獻自我、實現自我價值的過程中形成了飽含愛國之情、富含報國之志的偉大英雄精神。英雄精神展現著青年愛國奉獻的價值取向，為當代青年尋求價值方向指明了道路，引導青年繼承英雄遺志、弘揚愛國精神，追隨先輩足跡、常懷報國志向，始終堅持“愛國、愛黨、愛社會主義高度統一”［5］，矢志不渝地維護國家統一和民族團結。

（三）英雄精神彰顯了青年甘于犧牲的價值追求

犧牲是指人們為了實現一定的目的或追求，愿意付出個人利益乃至生命的行為。習近平總書記指出：“世界上沒有哪個黨像我們這樣，遭遇過如此多的艱難險阻，經歷過如此多的生死考驗，付出過如此多的慘烈犧牲。”［6］一代又一代的英雄楷模舍生忘死、甘于犧牲，一棒又一棒的革命火炬接續傳遞、生生不息。中國共產黨人秉持弘揚真理和為真理而奮斗的精神追求，毅然擔當起救國救民的歷史重任，堅定投身建設祖國的“興國”實踐，積極獻身民族復興的偉大理想，書寫出獨屬于中華民族的輝煌詩篇。甘于犧牲展現的是中國共產黨人頑強不屈、剛毅執著的傲人風骨和戰天斗地、視死如歸的英雄氣魄。英雄先烈們用鮮血守護中華之血脈、用生命捍衛民族之尊嚴，他們鑄成的英雄精神彰顯了青年甘于犧牲的價值追求，為青年奉獻社會、報效國家樹立了堅實榜樣，新的歷史方位下的青年有知識、有理想、有追求、有力量，更有希望在民族復興的新征程上、在繼承紅色優良傳統的基礎之上，繼續發揚具有鮮紅底色的，中國共產黨人直面挑戰、不懼犧牲的崇高品質。

三、在弘揚英雄精神中涵育新時代青年核心價值觀

（一）深入挖掘英雄文化，積極樹立價值觀自覺自信

1. 精準樹立英雄形象

英雄形象是人們在對英雄客觀表征認識的基礎上所持有的對英雄總體性的印象。慷慨激昂的愛國主義情懷、深厚強烈的社會責任感和堅強不屈的奮斗精神是英雄身上所承載的共性特點，形象而全面地映射出英雄群體高尚的人格、高潔的情操和高風亮節的精神。中國歷史上和中國共產黨奮斗潮流中涌現出無數英雄人物，這些英雄人物既偉大又平凡，既來自于人民又為了人民，正如習近平總書記所說的：“偉大出自平凡，英雄來自人民。”［7］他們的形象個個立體而獨特、真實而深刻。這樣的英雄才是富有生命力和感染力，青年聽得進、記得住的英雄，這種精神磁力會助推他們樹立社會主義核心價值觀，使他們明白自身肩負的時代使命，激發青年干事創業的英雄情懷，塑造新時代的英雄。

2. 全面透析英雄故事

對英雄故事的挖掘需要從故事發生的背景、故事發生的過程以及故事產生的意義和講授故事的方法策略進行透徹分析。“時勢造英雄”，英雄故事的發生一般依托于客觀具體條件與特定社會歷史背景，因此，對于英雄故事背景的了解與挖掘是全面透析英雄故事的重要前提；英雄故事的主體在于故事發生的過程，而過程的關鍵在于細節，細節描寫可以起到最大程度地還原故事真實面貌、立體化英雄人物性格特征的作用；每一段英雄故事都承載著熾熱的家國情懷和耀眼的人性光輝，蘊含著珍貴的精神價值和表達意義。只有用鮮活的個例、講好英雄個人故事來精準樹立其形象，才能吸引青年真正接受英雄精神教育；只有通過學習英雄人物的奮斗故事，才能助力新時代青年根植崇尚英雄的種子，收獲成為英雄的果實。

（二）廣泛開發傳播載體，改革創新價值觀教育方式

1. 開展好專題活動

根據不同維度來開展專題教育，多角度、各方面地講述英雄故事，可以幫助青年深刻、透徹地把握英雄精神，根據年齡可以將專題劃分為少年英雄故事專題與成人英雄專題等；還可以根據英雄故事主題劃分為理想信仰專題、廉潔愛民專題和艱苦奮斗專題等，充分利用英雄精神引領青年價值觀的形成。

2. 利用好紅色資源

紅色英雄文化教育要與實踐活動體驗有效結合起來，根據地域文化特征，建立英雄人物紀念碑、英雄事跡展覽館，給予廣大青年形象直觀的英雄文化教育。開展話劇展演、紅色歌曲義演等文藝活動，使人民群眾的內心得到英雄文化的熏陶。制作英雄文化宣傳手冊、開設紅色文化交流研討會等推動全社會在潛移默化中增強崇尚革命英雄精神的意識。參觀紅色景點、舉辦紀念活動，動員組織青年重新走進英雄先烈們曾經生活過和戰斗過的地方，進一步提高青年關于英雄故事的體驗感和收獲感，深度激發青年對英雄的崇敬之情和學習之欲，充分借助英雄精神引領新時代青年價值觀達到鑄魂育人的目的。

3. 占領好新陣地

時代越來越呈現出數字化和開放化的特點。新的歷史條件下，要充分利用數字媒體渠道，擴大英雄文化傳播面；充分借助抖音、快手、小紅書、學習強國等平臺，向社會提供大量最新的紅色英雄文化信息與作品；錄制拍攝革命英雄和時代英雄影片、英雄文化宣傳紀錄片，開通價值觀宣傳教育直播平臺、開展網絡互動競賽等活動，通過網絡平臺多方位地向社會進行紅色英雄文化宣傳；借助微信公眾號發送英雄精神推文，宣講英雄事跡，設置學習英雄專題，營造一個“學習英雄、崇尚英雄、爭做英雄”的社會氛圍。

（三）健全優化保障機制，扎穩鑄牢價值觀教育的安全網

1. 健全相關法律制度

“《中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號法》《中華人民共和國英雄烈士保護法》等的頒布實施，在引導全社會學習英雄、崇尚英雄、捍衛英雄方面彰顯出了強大的法治力量”［8］，完善了國家的榮譽制度，以最高的規格表彰和褒獎了人民英雄模范，以最有效的方式為英雄烈士提供了深層保障，向全社會傳遞出了尊重英雄、保護英烈、培養英雄情懷的強烈信號。近年來，黨和國家高度重視對為國奉獻、為民造福英雄行為的嘉獎和保護，不斷加大對侵害英雄烈士名譽和人格的違法犯罪言行的懲治和打擊力度，給予烈士家屬工作、學習、生活方面的優待和關懷，在全社會旗幟鮮明地營造反對詆毀、污蔑、丑化英雄形象的氛圍。為了優化英雄保障機制，國家機關不僅要提高保護英烈的法律約束力，加大違法懲罰力度，提高物質經濟賠償比重，而且要持續強化對網絡平臺的監督和網絡信息內容的管理，督促網民公正評判對待英雄形象，“不抹黑、不造謠、不戲謔”，為烈士保護工作提供最堅實的保障和支撐。社會要嚴格遵守執行有關烈士保護的相關法律法規，營造一個崇尚先烈、捍衛英雄的社會氛圍。全體社會成員只有不斷增強法治意識、自覺堅守法律底線、堅決維護英雄烈士的人格權益，才能使保護英雄烈士、傳承英雄精神的價值導向更加鮮明。

2. 完善相關獎勵機制

新時代青年價值觀的養成與構建既需要青年自身接受正確價值觀的熏陶與引領，也需要來自外界的肯定和鼓勵。一是完善符合新時代青年價值觀要旨的先進青年代表獎勵表彰體系結構。學校、企事業單位以及社會各組織的各級部門之間要相互溝通、緊密銜接，逐層開展多項激勵機制，例如，校工部或組織單位高層采取獎狀授予、學分和工分鼓勵等表揚措施，學校團委或公司中基層組織設立“榜樣標兵”“先進楷模”“模范青年”等榮譽稱號，既可以提升青年的自尊感和獲得感，又可以起到激發青年學習意識和看齊意識的作用。二是細化獎勵評選標準，注重對學生以及青年員工的綜合性評價，評價標準要體現多樣化與全方位的特點，例如道德品行是否高尚、政治立場是否堅定、學習工作是否追求上進等價值標準以及言行是否貼合社會主義核心價值觀要求與“五育并舉”的人才培養目標等。“習近平總書記主張給英雄模范人物以物質獎勵、崇高榮譽、人文關懷和精神鼓舞”［9］，通過完善相關獎勵機制可以不斷提高青年群體“勇于模范引領、爭做時代英雄”的激情和熱情。

四、結語

弘揚英雄精神與青年價值觀教育都具有引領社會價值的共同目標追求。大力弘揚英雄精神，可以增強青年對紅色歷史的認同、對英雄先烈的情感認同，進而增強對社會主義核心價值觀的認同。因此，我們必須堅持在青年社會主義核心價值觀教育過程中推進英雄文化創造性轉化，引領廣大青年堅定文化自信、培養文化自覺、樹立文化自強意識，為培育社會主義核心價值觀提供豐厚滋養。

參考文獻：

［1］ 習近平.論中國共產黨歷史［M］.北京：中央文獻出版社，2021：71.

［2］ 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本［M］.北京：人民出版社，學習出版社，2014：166.

［3］ 習近平在清華大學考察時強調 堅持中國特色世界一流大學建設目標方向 為服務國家富強民族復興人民幸福貢獻力量［N］.人民日報，2021-04-20.

［4］ 吳德剛.開創未來的馬克思主義綱領性文獻——習近平總書記“七一”重要講話學習體會［J］.世界社會主義研究，2021（9）：4-13，102.

［5］ 習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話［N］.人民日報，2019-05-01.

［6］ 習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話［M］.北京：人民出版社，2021：19.

［7］ 習近平.學習英雄事跡 弘揚英雄精神 將非凡英雄精神體現在平凡工作崗位上［N］.人民日報，2018-10-01.

［8］ 于安龍.新時代培育和弘揚英雄文化論析［J］.理論導刊，2022（6）：116-121.

［9］ 王懂禮.習近平關于英雄模范人物重要論述的理論意涵及時代價值［J］.思想教育研究， 2022（4）：30-36.

基金項目：2022年度山西省高等學校教學改革創新指令性項目“大中小學思政課‘一體三鏈五環節育人模式構建研究” （2022J

GSZZL005），山西師范大學2023年研究生科研創新項目“英雄精神蘊含青年價值觀教育基因研究” （2023XSY020），2023年山西省研究生優質課程項目“思想政治教育專題” （2023YZ24），2023年山西師范大學校基金（山西省高質量發展重大問題研究專項） “文旅融合視域下山西非遺傳承和發展的路徑研究” （GZLFZ2329）的階段性研究成果。