含同一語素的同義單雙音節動詞差異分析

在現代漢語同義詞中，存在著大量的含同一語素的同義單雙音節動詞。含同一語素的同義單雙音節動詞（以下簡稱“同素同義單雙音節動詞”），是指現代漢語中含有同一個語素的單音節動詞和雙音節動詞所形成的同義詞。[1]單雙音節動詞必須具有同義關系。例如：“學—學習”“走—行走”“信—相信”等；單雙音節動詞必須含有同一個語素，即雙音節動詞由某個成詞語素構成，單音節動詞也必須含有相同語素。現代漢語中的同素同義單雙音節動詞，一直都是學界研究的焦點和難點之一。

一、同素同義單雙音節動詞的分類

筆者以《現代漢語詞典》（第7版）為語料，對同素同義單雙音節動詞的釋義模式進行了進一步的整理。

（一）同素同義單雙音節釋語完全相同

通過查閱《現代漢語詞典》（第7版），筆者發現極少部分同素同義單雙音節動詞的釋語完全相同。例如，“尋—尋找”是一對同義詞，詞典中，對“尋”“尋找”的釋義如下：[2]

【尋】動詞，找：尋人/尋求。

【尋找】動詞，找：尋找失物/尋找工作。

（二）用單音節動詞解釋對應的雙音節動詞

部分雙音節動詞用對應的單音節動詞解釋。例如，“關—關閉”是一對同義詞，《現代漢語詞典》（第7版）對“關閉”的釋義如下：

【關閉】動詞，①關：門窗都緊緊關閉著。②企業、商店、學校等歇業或停辦。

（三）用雙音節動詞解釋對應的單音節動詞

極大部分同素同義單雙音節動詞中的單音節動詞通常都用對應的雙音節動詞解釋。[3]例如，“學—學習”“幫—幫助”“考—考試”“睡—睡覺”等是幾組典型的同素同義單雙音節動詞，這幾組同素同義單音節動詞都采用了以上提及的釋義模式。……