初中班主任開展德育的策略研究

■ 王芙蓉（甘肅省永登縣連城鎮初級中學/甘肅省蘭州市）

一、在初中階段推行德育遇到的問題

現階段，初中德育是比較缺失的，由于長期受到應試教育觀念的影響，很多班主任教師只注重知識的教學，把學生的學習成績作為評價學生的唯一標準，這對學生的心理發展不利，也不利于心理健康教育的發展，對學生的心理以及道德觀念基本處于忽視狀態。一些班級將德育進行表面化，只是象征性地做個樣子，并沒有深入發展。這也就是造成現階段初中德育的總體水平較低。德育的方式也缺乏多樣性。

隨著經濟的發展與社會的進步，我國的科技水平也在不斷提升，互聯網信息技術也順勢崛起，現階段計算機網絡已經實現了全國覆蓋，這在一定程度上為人們提供了便利。但是初中的學生接觸到網絡之后會受到其中負面因素的影響，心理狀態也會隨著接觸的事物而發生改變，這樣就會出現一些逆反心理。教師如果一味地老生常談，對學生進行說教來教育學生，就很難服眾，甚至適得其反，不利于學生的發展。同時，還忽略了家庭與社會等相關教育資源，只注重學校教育。德育需要多方的共同努力，需要聯合社會、學校、家庭等多力量，從根本上提高學生的思想道德修養。只有這樣才能保證學生言行一致，隨時隨地都會用較高的道德標準要求自己。但是多數家長以工作忙為借口，忽視了家庭的德育工作，導致一些學生出現學校一個樣、家里一個樣的情況，這樣很難達到培養學生良好思想品德的目標。

二、初中班主任實施德育的策略

1.班主任發揮自身榜樣的力量進行德育

初中班主任的主要工作就是班級的日常管理以及德育的開展，因此教師一定要以身作則，不斷提高自身的思想道德水平，緊跟時代潮流，學習先進的思想觀念，從而實現德育工作水平的有效提升。然后，班主任教師可以發揮自身榜樣的力量，利用自身的優點對學生產生積極的影響，幫助學生提升自身的思想道德水平。因此，班主任教師在與學生相處的過程中一定要將自己陽光積極的一面展現給學生，只有這樣才能真正影響學生，樹立正確的班風，為學生德育工作的展開做出合理有效的鋪墊。

班主任要熱愛自己的事業，需要有一顆博愛的心和崇高的敬業精神。作為班主任，首先要時刻注意自己的形象，要樹立良好形象。德育不一定要從嘴里說出來，教師的一言一行就是學生學習和模仿的對象，班主任的待人處事態度對學生起到了潛移默化的作用。因此，教師一定要以身作則，不斷提高自身的思想道德水平，緊跟時代潮流，學習先進的思想觀念，從而實現德育工作水平的有效提升。

學生會下意識地學習教師的行為習慣、動作。如果教師能夠寬容、耐心地對待學習成績不好的同學，那么其他同學也會積極幫助同學，寬容度較高。如果教師本人非常自律，那么學生也會比較自律。溫柔的教師教育出的學生性格普遍比較柔和。由此觀之，教師的言傳身教是非常重要的。在教師良好的品質和道德情操的影響下，能夠讓學生養成尊重他人、樂于助人、善于合作、積極思考、大膽表達等良好品質，形成良好的學習習慣和較高的道德素養。

2.不斷開發新的德育集體活動

在班級中，德育工作主要由初中班主任負責。要求班主任必須充分了解德育工作的具體內容，并且根據這些內容，設計一些科學合理的班級活動。通過組織學生按照計劃舉行班集體活動，師生配合完成特有的活動，可以促使學生積極參加實踐活動，加強師生互動，有助于教學質量的提高。

例如，開展集體閱讀活動，班主任可以訂閱與德育有關的書刊，或者通過網絡和多媒體學習先進的教學經驗和教學手段。當然，學校也可以組織班主任進行定期培訓，也可以給班主任教師發放一些學習材料等。要引導班主任學習科學的、先進的管理手段，培養班主任確立正確的德育理念。除此以外，班主任教師也可以時常反思，發現德育工作中的不足，吸取經驗和教訓，提高常規管理水平。要使學生充分展示自己的聰明才智，有效提高學生的思想道德水平和修養，使班級具備強大的凝聚力和向心力，促進班級團結，這樣有利于營造良好的班風和校風。也可以組織學生集體觀看電影，比如組織學生在班會上一起觀看影片《兩個人的芭蕾》，通過觀看電影，使學生感受到母愛的偉大，切實體會母親對女兒無微不至的關懷和為了女兒的夢想鼓勵女兒遠赴他鄉學習舞蹈的決心。可以在觀影結束后，組織學生寫一篇觀后感，讓學生們說一說、談一談自己的感受，以及對母愛的看法，自己在日常生活中對母親的情感等，由此，對學生進行思想品德教育。

此外，還可以組織學生開展讀史書活動，讀史使人明智，通過組織學生學習一些著名的歷史故事，引導學生進行自我反思，有助于幫助學生學習古代歷史文化知識的同時，樹立正確的價值觀和世界觀。比如，可以指導學生學習成語典故刮目相看，學生通過學習呂蒙將軍不斷提高自身能力的精神，可以從中獲得努力奮斗的啟示。班主任也可以在學生學完典故以后，引導學生反思自己在平時的學習生活中，遇到學習上的困難或者發現自己的不足之處時，是怎樣應對的，是不是也應該像呂蒙將軍一樣正視自己的弱點，同時不斷努力去克服困難。特別是針對學習成績一般或者學習成績差的學生，通過進行德育，可以培養學生迎難而上的精神，讓學生明白，雖然自己學習成績不占優勢，但是只要肯努力，現在開始奮斗也不晚。這有助于激勵學生發憤圖強，彌補學習中的弱點，不斷提升自我、突破自我。

3.通過信息平臺實現家庭學校雙重德育

德育不是一門具體的學科，是學生日常生活的寫照。因此，德育要將家庭教育和學校教育有機結合起來，實現家庭學校的雙重德育。班主任要注意加強與初中生家長的交流與溝通，時刻關注學生的心理健康，將德育工作融入學生的日常生活中去。

班主任可以通過微信等信息交流平臺，與學生家長進行密切聯系。比如，班主任可以在微信平臺上組織一次親情互動活動。要求學生在家庭生活中選擇一件小事，幫助父母分擔生活負擔。比如，可以選擇幫媽媽做家務的任務，班主任可以與學生家長取得聯系，說明活動內容和活動目的等，讓家長配合學生完成德育工作。在學生幫媽媽做完家務以后，可以組織學生寫一篇日記，記錄一天的活動，也可以讓學生在班級里說一說自己的心得體會。通過這樣的親情互動，讓學生明白父母的艱辛和生活的不易。幫助學生理解父母，感謝父母，學會感恩，等等。

班主任也可以通過平臺與學生家長展開交流，了解學生在家庭德育活動中的具體表現，等等。除此以外，班主任還可以向學生家長說一些學生在學校的表現，讓家長也能切實了解學生在校的情況。

4.豐富德育實踐活動的類型

在初中德育工作展開的過程中，最重要的一點就是理論與實踐的有機結合，只有讓學生結合理論知識進行實踐，才能不斷提高學生對于德育的興趣，從而加深對于德育的理解。而且適當組織一些實踐活動，也可以有效避免德育內容的枯燥，為德育的發展提供有效途徑。通過與老人接觸，學生可以體會到時間的寶貴，青春沒有回頭路，有助于激勵學生珍惜大好年華，努力奮斗。還可以組織學生積極投身社區建設，比如，可以引導學生參與自己所在社區的衛生清潔活動，自發組建一只志愿者隊伍，進行公益宣傳，倡導人們保護環境，為社區貢獻自己的力量。可以引導學生開展講文明樹新風活動，學習和宣傳中華禮儀，從自己做起，禮貌待人接物。

例如，班主任教師可以利用課余時間帶領學生做一些志愿者活動，去孤兒院或者敬老院打掃衛生，激發學生的愛心。同時也可以在小區或者街道進行垃圾的撿拾與分類，培養學生愛護環境的良好習慣，為城市文明建設貢獻力量。也可以舉辦國旗下講話活動，引導學生勤奮愛國，做一個有社會公德的好公民，等等。在每周一的升旗活動之后，可以讓學生輪流在國旗下說一說自己要如何做一個有道德的人，或者讓學生講一講自己學過的革命歷史事跡等。通過學生講述自己所了解的紅色故事，帶領全校師生回顧歷史，緬懷先烈，有助于對學生進行愛國主義教育，使學生銘記歷史，不忘國恥，在激昂的演講過程中，還可以鍛煉學生的膽量和說話能力，有助于學生綜合素質的提高。

5.改進德育觀念，合理統籌德育因素

當然，初中階段作為德育的過渡期，需要多種因素共同努力，單純依靠學校的力量是遠遠不夠的，所以班主任教師應該積極號召家長加入德育的隊伍中。例如，教師可以通過互聯網平臺與家長取得有效溝通，然后與家長一起制定相關的德育方案，這樣就可以在家中為學生營造一種德育的良好氛圍。除此之外，班主任教師還應該時時關注國內外的大事，積極與學生進行分享，這樣一來就可以最大限度幫助學生認識德育的重要性，開闊學生眼界的同時，不斷提高學生的思想道德修養，為初中階段的德育做了良好鋪墊。

比如，開展和諧校園活動，引導學生講一講、說一說自己心目中的和諧校園應該是怎樣的。也可以組織學生利用繪畫課的時間，親自動手繪制一幅我心目中的和諧校園圖，并且在班級里進行展示和講解。通過讓學生描述自己對和諧校園的印象，培養學生的集體概念，有助于校園文明活動的開展。學生在活動的過程中，積極觀察身邊的同學、朋友，體會校園生活的快樂與團結，有助于幫助學生互相團結、互相幫助，養成關愛他人的好習慣、好品德。同時，可以通過活動推進師生關系的發展，學生見到教師主動行禮、問好，有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

還可以將德育與學科教育相結合。德育是一個長期且復雜的過程，所以在實施的過程中僅僅依靠班主任一個人的力量是很難完成的，所以班主任教師應該聯合各學科的教師一起進行德育。積極展開溝通的同時，定期組織交流會，及時總結教學經驗，保證德育工作的順利開展。

例如，可以將德育與體育相結合。現代社會，大部分學生都是家中的獨苗，由于沒有親兄弟姐妹，在家庭生活中處于的核心地位，從衣食住行等各個方面都是備受關注。因此，這就導致學生在遇到問題的時候，往往以自我為中心，遇到挫折承受能力差，不能接受批評，團隊合作意識差，團隊協作能力差，等等。班主任利用體育課幫助學生團結合作，滲透德育。

例如，在球類的運動教學中，球類運動的特點是需要團隊合作，然而在比賽過程中，難免會有隊員因為各種原因不能完成團隊任務而導致團體失利。特別是在足球運動中，需要球員之間進行傳球，這不僅需要球員之間的默契，更要求每一個隊員都有強烈的團隊意識。甚至有時隊員因為客觀原因或者個人原因不能完成接球動作，其他隊員自然帶有不滿的情緒，這時就需要教師及時調整。通過針對具體事件對學生進行疏導等工作，可以幫助學生團結一致。這樣日積月累，有助于學生學會自我調節，增強學生的抗壓能力和團隊合作能力。又如，初中階段的語文學科應該是滲透德育的不二之選，語文教師結合學科特點進行德育的滲透，通過課文實現德育工作的展開。同時，應該積極開展各種活動，在課堂上設計一些關于感恩、尊重的話題，讓學生圍繞這些進行敘述，利用身邊的小故事組成一個大的學習體系，不斷為學生的德育提供素材，提高學生的思想道德水平。當然，在英語教學中滲透德育也是可行的，英語教師利用學科的優勢講述國內外的德育小故事，不僅能夠激發學生學習英語的興趣，而且對于德育的有效滲透也十分有幫助。

總而言之，初中階段的學習能夠影響學生的一生，所以教師應該緊緊抓住學生這個階段的特性，樹立立德樹人的教學目標，在日常的教學中不斷滲透德育的內容，只有這樣才能幫助學生更加積極向上地學習與生活。同時，班主任教師一定要注意結合實踐活動展開德育，只有理論與實踐有機結合，才能培養出思想道德修養較高的人才。