聚焦質量潛心教改 十年磨劍譜寫傳奇

王占民 韓麗男

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。承德縣第一中學始終堅持質量是第一要務、教師是第一資源，將教師專業成長和課堂教學改革作為質量提升的兩大法寶放在心上、抓在手上，舉全校之力，十年持續堅守、十載久久為功，在實踐中矢志不渝地探索，并走出了一條從“生本課堂”到“高效課堂”、從單一教研到“雙教研”、再到唱響“高效課堂四部曲”的特色教改之路，學校教學質量迅速提升。

厲兵秣馬，不畏艱難破死局

2011年，新課程改革實施兩年，很多教師在參與課改中碰到了諸多問題，出現了一些質疑與不解的聲音，學校教學改革進程嚴重受阻。2011年8月，學校對教學工作進行了全面的摸底調研后，態度堅定地亮明觀點：對課改不爭論、不猶豫、必須改。

他山之石，可以攻玉。外出學習，為學校開展教學改革打開了一條上善大道。2013年3月初和3月末，學校分別派出教學校長、主任和各科典型教師，兩赴廣州學習。這是學校實施課堂教學改革以來首次參加的全方位的培訓。2013年4月，學校又派出36名骨干教師參加在承德市舉辦的“全國生本教育理論與實踐研訓班”學習。從廣州學習回來后，對全體教師進行全方位的培訓與引導，并制定了《承德縣一中生本教育實施方案》，通過各種不同形式的教育理論學習、培訓、研討，強化教師“以學生為本”的教育理念。

中流擊水，奮楫者進。從2012年開始，學校開始有計劃地組織學校教學骨干專門研究和踐行生本課堂，強化校內引領。2013年，學校將去廣州學習的9名教師樹立為突出典型，引領開辟生本課堂；將學校評選的“課改十佳教師”定為積極典型，穩步跟進；備課組長為責任典型，帶動培養其他教師努力推行生本。在這些教師的示范引領下，課堂教學呈現出生機勃勃的嶄新局面。在典型引領的同時，組織教師積極反思教學實踐，進行規律總結和提煉，對學校較為成熟的“一案八環節”課堂教學“微環節”進行了重點研究、改善。一是從導學案做起，二是把小組建設做實，三是把展示展講做深，四是把問題研究做透，五是把自習時間給足。

涓涓細流，勢成江海。在此基礎上，堅持綜合施策，持續用力推進教學改革成果落實落細。一是干部帶頭，學校要求各年級所有擔任班主任的中層干部，所帶班級均為課改實驗班，年級的中層領導、共產黨員都要帶頭上示范課；二是專家指導，專門邀請王大績等教育名家，深入課堂，零距離對課堂進行指導；三是全員參與，全體教師從典型教師的課堂中學到了生本課堂的操作流程，對自己以前的課堂有了顛覆性的突破，生本課堂的光彩逐步在常態課堂上呈現。

櫛風沐雨，闖出教改新天地

2015年，是承德縣第一中學教學教研邁上新臺階、開啟新征程的一年，是一中教學質量首攀高峰的一年。這一年，“兩案兩研三課”的教學改革模式基本形成，自主探索實踐高效課堂的特色教改之路開啟新篇章；縣委、縣政府授予縣一中集體三等功，并在全縣各行各業發起了學習“一中精神”的號召。風一程，雨一程。這一年，風雨兼程的一中人繼續著勇于探索、敢于實踐、勤于反思教學改革新征程，積極探索“激情教育，高效課堂”的有效落實路徑。

以“兩案八環節”促規范。“兩案”，即學案和教案。學案，讓學生知道老師授課的目標、意圖，讓學生的學習有備而來，給學生以知情權、參與權；幫助學生掌握教材內容，溝通學與教的橋梁，作為培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有導讀、導聽、導思、導做的作用；不僅有明確的學習內容，也有學習方法的指導；不僅有巧妙的問題引領，也有適時的訓練檢測。教案，在準確解讀教材、把握學情的基礎上，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。精心設計“導語”或情景；突出“教師活動”和“學生活動”的具體設計，預設各種可能生成的問題情境。做實“八環節”流程。在整個課堂教學過程中，實施完成八個教與學的環節，組織教學、明確目標、自主梳理、合作交流、展示成果、點撥釋疑、反饋提升、達標總結。

以“兩研”促提升。“兩研”即“研教”“研學”，“研教”主研 “教什么”和“怎么教”，主要依據教材和課堂教學及教學反思進行研究；“研學”主研“怎么學”和“怎么備考”。一方面， 通過“三落實三研究” 落實“研教”，即集體備課落實、教案設計落實、教學反思落實、“直評課”研究、“公開課”研究、“回頭課”研究。另一方面，抓實教學常規落實“研學”。以“背練”強基礎，提升學習的積極性；以“批導”抓鞏固，提升學與教的針對性；以“考”促教學，提升學與考的有效性。

以“三課”促落實。“三課”，即堅持推行“推門課、研究課、示范課”三課制度，周周進行。“推門課”目的是檢查效果、發現問題、督促改進。教師是否全員參與、是否自覺、積極進行高效課堂教學，各級領導每周必須不定時地深入課堂，通過這種常態課來檢查、落實。“研究課”是合作、是交流，是師生教學相長，同科教師專業成長的平臺。“研究課”突出“小組交流、質疑討論、課堂展示”等“微環節”的研究。“示范課”是引領、是推動，是優質課的典型。示范課就是學校課改成果的展示窗口，是課改的榜樣、先鋒。

風正揚帆，堅守初心再出發

更加注重“雙教研”實效。承德縣第一中學深度思考和探索學校教學改革如何為教學質量持續提升保駕護航，唯有始終堅持與時俱進并在實踐中不斷做實、做深、做細、做精，教學改革才能始終保有旺盛的生命力。

強化制度保障。實行行政干部蹲點“雙教研”備課制度。制定《行政干部及教學處人員蹲點集體備課記錄表》，規范集體備課流程。進一步強化備課組建設，實行備課組長聘任制，組建學科核心備課組成員，突出引領和指導作用。實行“雙教研+”。在細化“雙教研”指導的基礎上，實行“日教研”反思、個體備課指導。共享教學資源。建立學校云端“教學資源庫”，每學期各學科由專人負責整理、匯總、編輯本學科一學期內的所有學案、課件、試題等電子材料，分門別類建立文檔資料庫，學期末上傳到學校“教學資源庫”，作為專項資源共享項目。

更加注重“微環節”管理。聚焦深入落實“三課”制度。以年級為單位，明確專人負責“三課”落實。聚焦全員覆蓋聽課工程。堅持每學期開展“人人聽課、聽人人課”教學活動不少于2個月。實施“每周聽課反饋通報制”，檢查、總結、反饋干部、教師聽課情況。聚焦完善細化授、評課標準。深入推進“課型課”授課評課標準。按照新授課、復習課、習題課、試卷講評課分別制定“課型模式”標準，開展“同課異構”活動。聚焦深度做實“教學曝光”。每學期堅持舉辦兩次“課堂教學曝光”會，表揚先進、鞭策后進。

更加注重“生力軍”培養。堅持把促新教師專業迅速成長作為學校重點工作之一，始終保持教師隊伍活力和生機，加速優秀青年骨干教師梯隊培養。根據青年教師的特點，確立了“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵冒尖”的基本原則，建立起“校長負責，處室專管，骨干幫教”的管理體系，實施“搭臺子、壓擔子、結對子”的具體辦法，從教育、教學、師德、素質等各個方面對新教師進行培訓、指導，突出抓好六個重點：充分發揮青年教師發展學校、實施青藍工程、開展崗位練兵活動、加強學科指導、實施師生讀書工程、建立跟蹤評價機制。

承德縣第一中學高舉“一中精神”之旗，高揚“教改先鋒”之帆，引領唱響高效課堂四部曲，著力推進“兩案兩研三課”教學改革實踐向著更加系統、更加規范、更加完善、更加與時俱進的新征程闊步前進。

責任編輯：邢曉鳳