“三全育人”視域下高校文化育人優化路徑探索

文/陳蓉 林素琴

引言

“三全育人”理念旨在將思想政治工作滲透到教育教學的整個過程，通過文化育人創建文明校園，開展多樣化的文化教育活動，深入落實立德樹人這一根本任務。隨著三全育人理念的深化，文化育人在高校教育工作中得到落實。當今時代下，多元價值觀念給社會主義核心價值觀帶來了很大沖擊，校園文化環境也受到一定影響，而且高校文化育人體系尚未完善。在這一情況下，很有必要研究“三全育人”視域下高校文化育人優化路徑，完善文化育人體系，培養更多高素質的時代新人。

一、“三全育人”視域下高校文化育人的必要性

1.文化育人是落實立德樹人根本任務的要求

自黨的十八大以來，各個高校深入貫徹文化育人理念。將文化育人滲透到思想政治工作的各個環節，是促進高校傳承和發展中華文化，堅持社會主義辦學方向的必然要求。因此，各高校應當積極落實立德樹人任務，發揮教書育人的作用，嚴格遵循學生成長發展規律，通過文化育人提高思想政治工作效果，實現三全育人的全新格局。[1]此外，高校文化育人要堅持弘揚社會主義核心價值觀，并且在教育教學中培育學生的核心價值觀，促使廣大師生積極踐行核心價值觀，增強文化自信心和自豪感。

2.文化育人是解決當前育人問題的需要

當前高校思想政治工作開展過程中，存在教育能力不強、基層黨建不夠完善等問題，育人格局尚未完全形成。要想解決這些問題，需要高校從育人理念、教育模式、機制保障等方面進行優化設計，建立文化育人長效機制，形成文化育人新格局。因此，在三全育人視域下，高校要積極開展文化育人工作，組織多樣化的校園文化活動，營造積極向上的校園文化氛圍，從而培養更多優秀的時代新人，滿足新時期育人要求。

3.文化育人是文化傳承和創新的要求

高校是文化傳承和創新的重要載體，作為三全育人的重要一環，文化育人在高校人才培養中起著關鍵作用，不僅能夠創新育人載體，而且還能提高育人實效。新時期踐行社會主義核心價值觀，需要高校樹立育人理念，創新文化載體，自覺承擔起傳統優秀文化的傳承使命，將文化在育人工作中的作用充分發揮出來。[2]此外，高校還要將文化育人工作與學生現實生活有機結合，促使學生加深對文化育人的認知，樹立核心價值觀，從而在日常生活實踐中感知和踐行。

二、“三全育人”視域下高校文化育人特色

1.以思政文化引領

高校文化育人應當以思政文化為著力點，在教育教學過程中，始終堅持黨的領導，明確政治方向，在黨建工作的引領下建設高水平的高校文化，實現立德樹人的目標。同時，在文化育人過程中，高校要正確認識到意識形態的指導性，創新思想政治課程，堅持核心價值觀培育，為學生思想發展提供良好的條件。此外，高校文化育人要嚴格按照黨建要求，加強高校內部黨委、黨支部建設，大力推進黨建工作，促進黨建工作規范開展，將三全育人理念落實到位。

2.以校園規范為核心

對高校來說，校園規范是高校經過多年文化既定而成，包括高校辦學理念、教育思想和治學風格等，是校園文化的升華，同時也是高校育人目標的體現。校園規范是高校約定俗成的一種行為準則，在無形中影響著廣大師生，在全體師生的高度認同下自覺遵守的行為規范，是高校文化育人的核心。校園規范具有良好的訓育作用，高校在文化育人過程中，要充分發揮這一作用，展現高校核心精神，促進學生品質培養和塑造。比如，在高校文化建設中，應當將教與學統一起來，從教育主題、教學管理、改革創新等方面入手，將校園規范落實下去，最大化地發揮校園規范的育人功能。

3.以家庭文化為內核

家庭是人生的第一個課堂，家庭教育具有終身性。家訓家規家風對核心價值觀的培育和思政教育都有重要影響。在高校文化育人中，引入家風家規家訓等內容，對于人才培養有重大意義。高校可以建設家風文化館，將家庭文化融入到文化教育中，充分發揮家庭文化的育人功能，提高思政教育質量和效果。[3]另外，高校還可以將歷史經典家風文化融入思政教育中，比如《弟子規》等，通過學習這些著名的家風文化，引導學生學習孝悌精神，培養擔當精神和進取精神等，為高校文化育人工作提供指導，從而高質量地實現文化育人目標。

4.以勞動文化為指導

三全育人視域下，高校要繼續深化勞動教育，傳授勞動文化，讓學生正確認識勞動價值，形成正確的勞動觀念，從而熱愛勞動，積極參與到勞動實踐中。在高校文化育人中，從教學設計、教學資源等方面入手，巧妙地融入勞動文化，推進勞動教育的開展，培養大學生的勞動素養，進一步提高學生的勞動技能和素養。勞動教育是提高學生實踐能力、積累實踐經驗和塑造品質的關鍵，高校文化育人要以勞動文化為指導，將文化育人與學生生活貼合，促使學生在勞動實踐中感知人生的價值和意義，產生文化育人效應，進一步提高高校文化育人效果。

5.以民俗文化為特色

在高校發展過程中，強化地方民俗文化的開發和研究，形成自身特色文化，有助于高校特色化發展。民俗文化是人們在長期生活和勞作中創造和傳承下來的風俗習慣，具有地方特色，是非物質文化內容。[4]在高校文化育人過程中，開展校園文化建設工作，以民俗文化為核心，建設具有當地特色的民俗文化展覽室，定期召開以保護民俗文化為主題的學術研討會議，在潛移默化中對學生產生影響，將文化育人功能充分發揮出來，推動高校文化育人的創新。

三、“三全育人”視域下高校文化育人優化路徑

1.優化頂層設計，形成文化育人新格局

高校文化育人有著豐富的內涵，涉及的文化內容較多。在三全育人視域下，高校應當高度重視文化育人工作，優化頂層設計，加強工作部署，做好統籌安排，構建科學完善的文化育人體系，將文化育人工作切實落實到位。同時，高校要堅持整體性原則，從全局出發，統一部署高校文化育人工作。高校文化育人不是一朝一夕就可以完成的，需要經過長期系統化的過程，做到全員、全過程、全方位育人。首先，高校文化育人主體應當堅持整體性原則。文化育人工作需要高校全體人員參與，育人主體包括校外合作的社會機構、學校領導人員、管理人員以及全體師生，確保人人參與到文化育人工作中。其次，高校文化育人體系應當堅持整體性原則。在開展文化育人工作中，要提高文化育人工作的組織性和規范性，保障育人工作的有序開展。高校的所有教學活動和管理活動都應當做好整體設計，根據實際情況優化文化育人體系，保障文化育人的整體運行。最后，高校文化育人內容應當堅持整體性原則。[5]文化育人工作涉及各個方面，高校教育教學工作、學生管理工作、社會實踐活動等都是文化育人工作的內容，只有做好統籌規劃和設計，才能保障各項工作的正常開展。

2.構建文化育人體系，創新文化育人模式

近幾年國家出臺了多個文化育人相關的政策文件，高校文化育人方法和形式不斷創新。隨著國際國內形勢的變化，文化育人環境發生了很大改變。在三全育人視域下，高校文化育人應當及時更新文化育人理念，進一步優化育人平臺和育人模式，不斷提高育人效果。

一方面，建設網絡協同育人平臺，為學生提供良好的環境。當今網絡時代下，高校學生大多通過網絡學習和娛樂，使得網絡平臺成為思想文化的重要陣地。學生通過網絡了解時事熱點，也可以從網絡中尋找問題的答案，同時根據網絡信息進行思考。從高校學生的角度來看，利用網絡這一前沿陣地，充分發揮網絡育人的作用，提高文化育人工作效率，是現階段高校文化育人工作的重點優化內容。針對網絡文化育人，黨中央國務院做出了系統化的部署和規劃，為高校網絡文化育人提供了重要指導。各個高校應當建立具有自身特色的網絡育人平臺，設計相應的育人模塊，制定完善的育人機制，推動文化育人與媒體融合發展。此外，在文化育人內容方面，高校應當以中國特色社會主義文化為指導，利用自媒體和其他網絡媒介創設文化育人環境，充分發揮網絡文化育人作用，在潛移默化中影響學生，促進學生文化素養水平的提升。

另一方面，創新文化育人模式，滿足學生的個性化需求。當前高校文化育人模式存在一定的普適性，難以滿足學生個性化訴求，急需創新個性化的育人模式。具體來說，高校進行文化育人實踐的過程中，根據不同年級、不同專業的學生制定相應的育人目標，規劃不同的育人內容。高校相關管理人員應當根據實際情況設計科學完善的育人方案，教師在教育教學中根據學生需求傳授不同的育人內容。[6]比如，對于剛入學的學生來說，高校文化育人工作的目的是讓學生調整心態，做好學校期間的規劃，重點開展理想信念教育；對于大二學生來說，高校文化育人工作的目的是提高學生的專業素質和創新能力，在教育教學中重點傳授文化育人內容，培育工匠精神；對于大三學生來說，高校文化育人工作的目的是提高他們的職業素養，幫助他們做好職業生涯規劃，樹立正確的擇業就業觀，從而為畢業生更高質量更充分就業打下堅實基礎。由此可見，只有創新個性化的育人模式，根據學生實際需要設置個性化的育人環節，才能提高文化育人的有效性。

3.加強文化教育，創設良好的校園文化環境

高校教育教學中，應當重視以文育人，加強傳統文化教育、革命文化教育和先進文化教育，大力弘揚核心價值觀，為學生創設優良的校園文化環境，推動教師和學生的協同發展。

一方面，高校要加強文化教育。其一，注重高校特色文化建設。在學校內部設立藝術文化節等活動，吸引學生的參與，構建全面的育人格局，提高學生的文化素質。其二，重視傳統文化教育。高校應當增設傳統優秀文化必修課，將傳統文化引入課堂教學中。同時利用紀念日開展慶祝活動，宣傳傳統文化教育意義，培養學生的民族精神。其三，加強先進文化教育。在高校文化育人工作中，將革命文化、非物質文化等融入課堂教學，深入挖掘這些文化的育人內涵，與專業教學深度融合，不斷提高學生的文化素質。其四，加強校園文化建設。從整體上加強校園文化項目規劃設計，完善各項設施設備，為文化育人工作開展提供良好的硬件支撐，打造社會主義精神文明高地。

另一方面，組織各類報告會，加強文化育人宣傳。要想提升文化育人效果，高校應當組織開展多樣化的宣傳方式，舉辦文化相關的專題報告會，不斷提高教師和學生的人文素質。比如，高校可以組織專家講座，邀請專家教授到校做專題報告會，解答師生的疑問，開闊他們的視野。此外，高校要充分利用校內資源，結合高校發展實際，為學生專門講授黨的方針政策，促使學生加深對國家政策內容的理解，提高學生的政治敏銳性，從而正確面對國際國內形勢的變化。此外，高校要樹立先進典型，充分發揮榜樣的力量[7]。在學校范圍內選樹文明標兵等，大力宣傳他們的先進事跡，通過身邊人的故事，對教師和學生進行感染，促使他們主動向榜樣學習，在高校內營造出積極向上的文化氛圍。

4.建立相關保障機制，提高育人質量

首先，高校要做好組織保障工作，為文化育人工作的有序開展提供保障。高校文化育人具有一定的復雜性，需要設立專門的文化育人工作機構，強化組織方面的保障。該機構負責人由黨政一把手擔任，機構成員為各個職能部門的黨政領導。通過整合校內外資源和力量，形成全員協同的文化育人體系。同時，該機構要做好文化育人工作的規劃和設計，定期召開研討會議，解決文化育人過程中的問題。

其次，建立部門聯動運行機制。高校文化育人工作目標的實現，需要各個職能部門做好配合，形成聯動效應。因此，高校要建設科學完善的聯動運行機制，明確各個部門的職責和分工，優化工作流程，將工作責任落實到具體責任人身上。與此同時，高校還應當建立完善的考核機制和激勵機制，針對文化育人工作中做出優異成績的部門和個人，給予適當的物質和精神獎勵；對于那些沒有按照要求完成考核任務的部門和個人要給予適當的懲罰。同時落實激勵機制，將文化育人主體的積極性和主動性充分調動起來，高質量地完成文化育人工作任務，提高文化育人的高效性。在高校文化育人過程中，相關管理人員要及時總結經驗教學，改進不足，不斷提高文化育人工作能力。

結語

綜上所述，“三全育人”視域下，高校開展文化育人工作，需要深入貫徹三全育人理念，積極探索全面的人才培養模式。文化育人不僅是落實立德樹人根本任務的要求，也是文化傳承和創新的需要。高校作為文化育人的重要陣地，加強文化育人工作，將文化育人貫穿于整個教育教學過程，提高文化育人的高效性和實效性，促進高校文化育人的順利開展。高校應當根據自身發展需要，通過優化頂層設計，形成文化育人新格局，構建文化育人體系，創新文化育人模式，加強文化教育，創設良好的校園文化環境，建立相關保障機制，提高育人質量等，不斷優化文化育人路徑，完善三全育人體系，使文化育人教育滲透到高校教育教學的各個方面，培養大學生成為全面發展的時代新人。