結對互助，攜手成長

胡英

每學年，懷揣著夢想的見習教師來到上海市嘉定區(qū)新翔幼兒園見習教師培訓基地，與導師團隊手拉手結對互助。在日常帶教中，我們和見習教師發(fā)揮各自優(yōu)長，互相幫助、互相促進，不斷提升自我。

共同修煉，提高師德修養(yǎng)。師德是教師重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。在見習教師入門的道路上，我們應帶領他們修煉師德，最大限度地激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

一是加強各類學習。我們共同學習各種理論知識，例如，《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等，幫助見習教師不斷規(guī)范行為，樹立正確的兒童觀、教育觀。以榜樣人物的精神和行為激勵見習教師教書育人的熱情，讓見習教師體會到教師職業(yè)的價值。

二是積累閱讀好書。多讀書可以充實自己，讓我們跟上時代發(fā)展的步伐。在見習基地，我們與見習教師一起開展“多讀書、讀好書”活動，為見習教師贈送好書、互薦好書，及時記錄、分享讀書心得。

共同教學，提高專業(yè)能力。見習教師的最大困惑是理論與實踐脫節(jié)。在帶教過程中，我們通過講座交流、觀摩活動、跟班指導、教學展示等途徑，促進見習教師專業(yè)成長。

其一，跟崗實習，互動指導。每學期的帶教過程中，我們?yōu)橐娏暯處熼_放多次半日活動，讓他們跟崗學習。觀摩活動開始前，我們會將教案發(fā)給見習教師，讓他們對于教師預設的活動內(nèi)容有所了解。觀摩活動結束后，我們從幼兒點名環(huán)節(jié)、半日活動環(huán)節(jié)，到集體教學活動重難點把握等環(huán)節(jié)，進行逐步分析。在一次次的討論和碰撞中，見習教師對于帶班過程中的每個大環(huán)節(jié)、小細節(jié)做到心中有底。

理論積淀需要轉化為實踐結晶。我們?nèi)ヒ娏暯處熕谟變簣@進行觀摩活動，開展半日活動跟蹤指導。生活活動該關注什么？怎樣提升幼兒的運動興趣和能力？我們帶領見習教師從細節(jié)出發(fā)，抽絲剝繭、理清思路，使每次的實踐研討活動都有所得。

其二，專題講座，理念引領。見習教師大多具有較好的個人素質(zhì)，但在實際教學中，由于經(jīng)驗不足，往往對教學內(nèi)容的重難點把握不準。根據(jù)見習教師的業(yè)務成長需求，我們開設了“個別化學習的創(chuàng)設與實踐指導”“家長工作如何開展”等系列專題講座，幫助見習教師梳理經(jīng)驗、把握方向。

其三，網(wǎng)絡互動，你問我答。在信息化平臺上，我們通過論壇、微信等方式與見習教師進行多維互動，讓見習教師提出困惑，大家共同解答。在頻繁的跟帖與回復中，見習教師獲得了新的教育理念和策略。

其四，教研整合，高效滲透。為了充分利用每個學習機會和平臺，我們整合規(guī)范化培訓工作與年級組教研活動，讓每位見習教師都能參與年級組研討，通過不同的實踐活動增長見識。

共同練習，提高情商力。情商不同于智商，它是可以培養(yǎng)的。我園致力于與心理學專家、情商教育專家牽手，為見習教師的情商培養(yǎng)提供良好的學習平臺。

首先，提升自我情商力。我們讓見習教師積極參加情商培訓學習，為見習教師量身定制“自我情商力提升”等職場勝任力培訓項目。培訓期間，見習教師積極與專家互動，認真反思，提高了情商力。

其次，開設卡卡情商課堂。我們通過開設卡卡情商課、卡卡情商角，學習情商教育方法，并將其靈活運用到教學實踐中；引導見習教師用心觀察、傾聽，在互相探討中提高溝通能力。

最后，融入案例情景練習。在見習教師培訓基地里，我們共同搜集一些常見又棘手的案例，邀請見習教師將溝通技巧通過情景演繹出來，最后結合高情商黃金法則“先處理心情，再處理事情”和溝通原則“先理解對方，再說明自己；先連結情緒，再處理問題”進行現(xiàn)場點撥，給出指導策略。

從懵懂的新手，到慢慢找到優(yōu)勢，在導師引領下，見習教師將活動開展得有聲有色，一些看似內(nèi)秀的教師也逐漸走出忐忑，在成長手冊中留下了生動的實例和感悟。在以后的帶教活動中，我們會攜手相助，爭取更大的進步。

責任編輯：王妍妍