紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué):價(jià)值·目標(biāo)·原則·路徑

祝永秋,劉建設(shè)

(成都理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,四川 成都 610059)

高校是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想傳播與道德教育的主要場所,也是“武裝”與“感召”青年的“重要基地”,而思想政治教育就是其中的“關(guān)鍵武器”,高校思想政治理論課是保障當(dāng)代大學(xué)生“成長成才的關(guān)鍵課程”[1]。習(xí)近平指出:“紅旗渠精神是中華民族不可磨滅的歷史記憶,永遠(yuǎn)震撼人心。”[2]用紅旗渠精神擦亮高校思政課教學(xué)“鮮紅底色”是促進(jìn)百年黨史入腦入心,賦能學(xué)校思想政治教育提升質(zhì)效的有力抓手。紅旗渠精神具有與高校思政課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)一致的特點(diǎn),[3]將其融入高校思政課可以助力立德樹人,[4]引導(dǎo)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人。[5]

1 紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值

紅旗渠精神以自力更生為立足點(diǎn)。紅旗渠修建初期,施工環(huán)境之惡劣,令人生畏。林縣民眾常用“飛鳥不敢落、猴子不敢攀”來形容當(dāng)?shù)氐氖由健Ｓ绕涫窍掠晏鞖?雨水把石子山的石頭和上了稀泥,導(dǎo)致施工隊(duì)無漢找到合適的工具解決較大的石頭。但為了成功引漳入林,地勢(shì)險(xiǎn)惡的石子山難不住戰(zhàn)天斗地的英雄好漢。“泥腿子”隊(duì)員彎著腰,弓著背,他們的肩頭放著形狀奇怪的石頭,石頭上還不停地往下滴著泥漿,吃力地前行,但他們有說有笑,甚至還有人插科打諢,苦中作樂。[8]

紅旗渠精神以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)為核心。當(dāng)年參加工程的人們,今天在回憶修渠歲月的時(shí)候,最大的兩點(diǎn)感受:一是艱苦;二是饑餓。為打通渠線上的咽喉工程,林縣300名青年義無反顧組成了“敢死隊(duì)”,即使虱子滿身也毫不停歇地清理青年洞里面的石頭,歷時(shí)一年零五個(gè)月終于將其鑿?fù)āＣ鎸?duì)糧食不足,民工們沒有低頭。野菜、榆樹葉、槐樹葉,甚至鹽水都成了他們以填飽肚子的“營養(yǎng)大餐”。這群山里漢子在匱乏歲月用行動(dòng)詮釋了艱苦創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)涵,也用行動(dòng)彰顯了無私奉獻(xiàn)這一高貴品質(zhì)。它不僅意味著林縣的成功、紅旗渠的成功,更意味著中國人精神意志的勝利。

紅旗渠精神以團(tuán)結(jié)協(xié)作為導(dǎo)向。紅旗渠精神是一個(gè)艱苦時(shí)代不屈不撓的見證,更是廣大人民群眾力量和智慧的結(jié)晶。合澗公社木篡大隊(duì)73歲的老人呂伏明,聽說工地上石匠少,料石供不上,便背著工具上陣。大家因他年紀(jì)大勸他回去,他不聽,硬是在工地上堅(jiān)持干了一冬一春,鍛料石,壘渠岸,處處都是一把好手,還帶出了八九個(gè)新徒弟。河順公社東皇墓大隊(duì)的30名青年石匠全部調(diào)到了工地上,但人手還是不夠。老人楊辰祿聽到這個(gè)消息,連夜串連了12名60歲以上的老石匠,第二天一早就趕到了工地。年僅13歲的兒童李明喜,趕著毛驢馱沙子,自己肩上還背了一褡子沙,一天兩趟,一趟12.5公里,趕了20天牲口,他也背了20天沙。[9]正是這種萬眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神,建設(shè)家鄉(xiāng)改變山河的勞動(dòng)熱情,才有了紅旗渠這樣的人間奇跡。

紅旗渠精神是一尊精神豐碑,是20世紀(jì)60年代中國共產(chǎn)黨人最突出的精神標(biāo)識(shí)。它源于奮斗實(shí)踐,它屬于中國人民,它記載歷史也標(biāo)識(shí)未來。作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系重要組成部分,將其融入高校思政課教學(xué),可引領(lǐng)廣大青年傳承家國情懷、奮進(jìn)新時(shí)代新征程。

2 紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué)的目標(biāo)

紅旗渠是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民改天換地的生動(dòng)實(shí)踐,梳理10年修渠史,促使大學(xué)生在歷史中汲取奮進(jìn)力量,不斷“明理”,促使“增信”,進(jìn)而“崇德”,以達(dá)“力行”。

2.1 明理:在把握歷史規(guī)律中回答“三個(gè)為什么”

了解和研究歷史能夠把握歷史演變的來龍去脈,洞悉社會(huì)發(fā)展變化的規(guī)律,增強(qiáng)行動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。[10]紅旗渠已有50多年歷史,其修建過程記錄著在中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)理論與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下,廣大人民自強(qiáng)不息的故事。這部歷史時(shí)刻閃耀著馬克思主義的真理光芒,處處彰顯著中國共產(chǎn)黨的英明偉大。把紅旗渠精神融入高校思政課就是要學(xué)生通過了解修渠歷史、總結(jié)林縣發(fā)展經(jīng)驗(yàn),以深化對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展中各類規(guī)律與真理的認(rèn)識(shí),進(jìn)而賦以實(shí)際行動(dòng)以解決現(xiàn)實(shí)問題。認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律是有效發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的前提條件。[11]有了對(duì)紅旗渠的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和具體史證,學(xué)生才能真正理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”、馬克思主義為什么“行”。

2.2 增信:在樹立正確歷史觀中增強(qiáng)歷史自信

近年來,歷史虛無主義時(shí)而沉渣泛起,不同程度地影響著當(dāng)代青年。落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育,使“紅色”根植于學(xué)生心中,才能使其樹立正確的歷史觀,[12]進(jìn)而理性認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、科學(xué)預(yù)見未來,及時(shí)揭穿錯(cuò)誤思潮制造的謊言和迷霧,更加堅(jiān)定不移地堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義。思想政治理論課是育人的主渠道。[13]以思政課為載體,通過傳播“人工天河”背后的故事,使學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨的群眾屬性是其本質(zhì)屬性之一,[14]理解我黨百年來所經(jīng)歷的奮斗、所選擇的道路都是為了廣大人民群眾。引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅旗渠精神聯(lián)系起來,形成更為寬廣的歷史視野,不斷加深對(duì)“中國模式”“中國道路”“中國經(jīng)驗(yàn)”的認(rèn)識(shí),彰顯堅(jiān)定的歷史自信。

2.3 崇德:在賡續(xù)歷史血脈中提升道德修養(yǎng)

在紅旗渠的修建歷程中,黨和人民在修渠期間遇到了無數(shù)的曲折和困難,但在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大人民群眾英勇頑強(qiáng)的拼搏下,林縣實(shí)現(xiàn)了從“旱→濕”、從“貧→富”、從“弱→盛”的偉大飛躍。人無精神則不立,國無精神則不強(qiáng)。[15]偉大的精神力量是保證中國共產(chǎn)黨一直走在時(shí)代前列的重要法寶。大學(xué)生是我國紅色血脈重要傳承者,將紅旗渠精神融入高校思政課,帶領(lǐng)學(xué)生深入了解紅旗渠工程背后蘊(yùn)藏的紅色基因,這不僅能激勵(lì)大學(xué)生不忘“過去的紅旗渠”,樹立艱苦奮斗的思想、磨煉吃苦耐勞的意志;還能鞭策大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭,開拓“未來的紅旗渠”,成為愛國愛民愛黨的社會(huì)中堅(jiān)。

2.4 力行:在擔(dān)當(dāng)歷史使命中淬煉赤誠忠心

中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。[16]這既是一種理論指引,更為一種實(shí)踐要求。每一個(gè)青年大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻知曉與銘記在擔(dān)當(dāng)使命中勇于并善于付出自身的實(shí)際行動(dòng)。紅旗渠的成功是30萬林縣人民在太行山上苦戰(zhàn)10個(gè)春秋的結(jié)果,這是集體的勝利,也是個(gè)人的勝利。因此,將紅旗渠精神融入高校思政課就是要教育和引導(dǎo)青年大學(xué)生通過領(lǐng)悟革命先輩們一心一意為黨為國為人民的高尚人格和崇高境界來培養(yǎng)自身難而不懼、團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì),鍛造腳踏實(shí)地、自強(qiáng)奮斗的能力,從而做到把小我融入大我,在社會(huì)實(shí)踐中淬煉赤誠忠心,更好肩負(fù)起歷史賦予的使命。

3 紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué)的原則

做好高校思想政治工作,要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新三個(gè)原則。[17]在高校思政課教學(xué)中弘揚(yáng)紅旗渠精神,要以這三個(gè)原則為基本遵循。

3.1 堅(jiān)持因事而化

堅(jiān)持“因事而化”,意味著紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué)要有針對(duì)性,以貼合學(xué)生實(shí)際需要為落腳點(diǎn),使之“德智體美勞”同時(shí)得到強(qiáng)化,成為對(duì)黨和國家有用的全面發(fā)展型人才。一方面,教師應(yīng)針對(duì)思政課的內(nèi)容增加思政元素,促進(jìn)學(xué)生深層思維。如:“中國近現(xiàn)代史綱要”課,教師可以增加對(duì)紅旗渠的修建背景及其歷程的系統(tǒng)梳理,使學(xué)生深入理解堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性;“馬克思主義基本原理”課,教師可以引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義世界觀和方法論來分析林州發(fā)展規(guī)律,明白人與自然和諧共生的深刻學(xué)理。另一方面,大學(xué)生由于長期的專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,其邏輯記憶的發(fā)展水平比一般未受專業(yè)訓(xùn)練的青年高,且不同專業(yè)的大學(xué)生易形成不同類型的記憶。[18]38思政課教師在闡釋紅旗渠精神時(shí),針對(duì)不同專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)采取不同的方法,發(fā)展其關(guān)于紅旗渠的邏輯記憶力。如:美術(shù)專業(yè)的學(xué)生易形成視覺記憶型,思政課教師要注意多使用圖文、視頻等方式宣揚(yáng)紅旗渠精神;音樂專業(yè)的學(xué)生易形成聽覺記憶型,教師應(yīng)以紅色歌謠為載體,反映紅旗渠的光輝歷史。

3.2 堅(jiān)持因時(shí)而進(jìn)

做好高校學(xué)生思想教學(xué)工作,就要堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”“因時(shí)而進(jìn)”,并因地制宜、因時(shí)制宜地深入開展各類教育活動(dòng)。[19]為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,大力開展黨史學(xué)習(xí)教育是當(dāng)前大中小學(xué)的重要任務(wù)。在此背景下,思政課教師應(yīng)緊抓課堂這一主渠道,發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用,以黨的二十大精神為指引,以紅旗渠精神為鞭策,幫助學(xué)生正確了解新的時(shí)代背景,認(rèn)清新的形勢(shì)變化,在厚植理論功底中把牢政治方向。堅(jiān)持學(xué)有所行是增強(qiáng)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)獲得感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[20]學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟紅旗渠精神需要把所學(xué)理論融入社會(huì)生活,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)它、領(lǐng)會(huì)它。在二者嵌合過程中,如果理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合度不夠緊密,沒有及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生外化知識(shí)的能力,將會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、教師教學(xué)實(shí)效性。因此,高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅旗渠精神理論教育的同時(shí),還要鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)傳承“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神。

3.3 堅(jiān)持因勢(shì)而新

新時(shí)代,新媒體帶來的多元意識(shí)形態(tài)和多元文化不斷地沖擊著人們的精神世界。[21]面對(duì)“泛娛樂化”的影響,部分大學(xué)生容易價(jià)值扭曲。思政課教師能否牢牢把握思想政治教育主動(dòng)權(quán),優(yōu)化教育方法、過程和效果,滿足大學(xué)生求知、求新的愿望和渴求,幫助他們確立正確的“三觀”,這不但影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步,還會(huì)影響紅旗渠精神在高校教育結(jié)果。為此,堅(jiān)持“因勢(shì)而新”,要緊扣“立德樹人”目標(biāo),使高校黨史學(xué)習(xí)教育走“心”更走“新”。具體而言,一要教學(xué)范式“新”。教學(xué)不應(yīng)局限于一種模式,思政課教師要改變以往以“歷史+宣傳”為主的簡單教學(xué)形式,開拓“黨史+理論+實(shí)踐+宣傳”的四維教學(xué)模式,通過全方位、全過程提升大學(xué)生紅旗渠精神獲得感,使紅旗渠精神融入高校思政課的效果達(dá)到最優(yōu)化。二要教學(xué)內(nèi)容“新”。思政課教師應(yīng)緊跟時(shí)代要求,高效、準(zhǔn)確地搜集與時(shí)俱進(jìn)的、典型的和具有豐富內(nèi)涵的紅旗渠案例,并突破傳統(tǒng)的教學(xué)案例文本呈現(xiàn)模式,使其情景再現(xiàn),激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)新征程的信念。

4 紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué)的路徑

紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué)要堅(jiān)持以紅旗渠精神內(nèi)核與思政課教學(xué)目標(biāo)的有效融合為取向,積極探索紅旗渠精神與高校思政課教學(xué)相互銜接、相互整合的方法和策略。

4.1 以效能為目標(biāo),抓好“一個(gè)關(guān)鍵”

“要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年,社會(huì)主義是拼出來、干出來、拿命換來的,不僅過去如此,新時(shí)代也是如此”,這是習(xí)近平對(duì)紅旗渠精神教育目標(biāo)的精煉概括。教師是辦好思政課的關(guān)鍵,[22]亦是傳播紅旗渠精神的主力軍。面對(duì)內(nèi)容豐富的紅旗渠精神,傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法已不能完全滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。所以,一要豐富教學(xué)形式。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅旗渠精神的了解,可以邀請(qǐng)紅旗渠工程見證人、紅旗渠紀(jì)念館講解員等來校與學(xué)生交流互動(dòng),讓林縣人民艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的形象在校園熠熠生輝,激發(fā)學(xué)生敢闖敢試的奮斗意識(shí);也可以通過紅旗渠紀(jì)錄片、紅旗渠電視劇等視頻化學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生感受紅旗渠精神的吸引力和影響力,進(jìn)一步把精神力量轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐。二要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色。從師生對(duì)話到生生對(duì)話的有效轉(zhuǎn)化,有助于讓學(xué)生都能參與紅旗渠精神的主動(dòng)建構(gòu)過程,拉近紅旗渠精神與新時(shí)代大學(xué)生的距離。具體來說,教師課堂上可適當(dāng)“放手”,采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等形式,讓學(xué)生在“以我為主”的教學(xué)氛圍中領(lǐng)悟自力更生、團(tuán)結(jié)協(xié)作的真諦,從而更主動(dòng)地挖掘課堂內(nèi)外的“紅旗渠元素”。另外,學(xué)校是教師成長的平臺(tái)。[23]學(xué)校要把做好“中國共產(chǎn)黨人精神譜系”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)作為教師師德師風(fēng)建設(shè)中心一環(huán),利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“人民日?qǐng)?bào)”“人民論壇”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),督促教師深入理解紅旗渠精神的內(nèi)涵和價(jià)值,不斷提高鑒別史料、選用史料的能力,實(shí)現(xiàn)紅旗渠精神“授”與“引”同頻共振。

4.2 以內(nèi)容為中心,提升“兩個(gè)能力”

推進(jìn)紅旗渠精神融入高校思政課,就要圍繞紅旗渠精神的主要內(nèi)容,把思政課堂上的道理講透徹,使學(xué)生從不知到知,由疑到信,達(dá)到知行合一。如:在“中國式現(xiàn)代化”知識(shí)點(diǎn)上,融入“面對(duì)自然災(zāi)害與外債的雙重施壓,林州人民堅(jiān)持自力更生的原則,自制工具、自己造炸藥”的案例,使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國式現(xiàn)代化是立足本土,獨(dú)立自主探索出來的現(xiàn)代化道路。新時(shí)代要堅(jiān)決捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。在“中國夢(mèng)”知識(shí)點(diǎn)上,融入“81名修渠民工為夢(mèng)想義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)、嘔心瀝血地奉獻(xiàn)”的案例,使學(xué)生深入體會(huì)中國夢(mèng)的實(shí)質(zhì),進(jìn)一步將個(gè)人的“小我”與民族的“大我”融為一體。在“以人民為中心”知識(shí)點(diǎn)上,闡明林縣共有三分之二的人口參與了紅旗渠的修建工程,激勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)生黨員有意識(shí)地提高自己的思想覺悟,發(fā)揮先鋒模范作用。理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。[18]38針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生,思政課教師還應(yīng)通過不同的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體悟到紅旗渠精神的力量和溫度。例如:文學(xué)類專業(yè),學(xué)校可以積極組織有關(guān)“紅旗渠”主題演講、短視頻大賽、書畫比賽等活動(dòng),使學(xué)生在參賽過程中領(lǐng)悟林縣人民自力更生、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的風(fēng)骨,進(jìn)而提高自身解決實(shí)際問題的專業(yè)能力。工學(xué)類專業(yè)教師可以利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生“重走紅旗渠”,使學(xué)生感受到林縣人民堅(jiān)強(qiáng)的性格、艱苦樸素的作風(fēng)、實(shí)干苦干的崇高品德,從而自覺踐行紅旗渠精神,勇攀科技高峰。

4.3 以創(chuàng)新為導(dǎo)向,把牢“三大重點(diǎn)”

隨著社會(huì)發(fā)展,信息媒介得到不斷創(chuàng)新。為了推動(dòng)紅旗渠精神融入高校思政課教學(xué),一是把牢高校思政課教學(xué)場域的創(chuàng)新。通過建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室以突破教室局限,讓學(xué)生身臨其境感受紅旗渠;也可以鼓勵(lì)思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,在寒暑假實(shí)地參觀紅旗渠風(fēng)景區(qū)、尋訪修渠人,使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)英雄事跡和革命精神產(chǎn)生情感共鳴。二是把牢高校思政課教學(xué)載體的創(chuàng)新。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。鑒于此,學(xué)校既要積極培養(yǎng)思政課教師運(yùn)用AR、裸眼3D、全息影像等新興技術(shù)的能力,支持教師打造實(shí)景課堂,帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)修渠歷史;也要結(jié)合大學(xué)生上網(wǎng)便捷的特點(diǎn),依托快手、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享紅旗渠有關(guān)知識(shí)、宣傳榜樣事跡,以開闊學(xué)生視野,使紅旗渠精神全方位滲透到思政課教學(xué)活動(dòng)中。三是把牢高校思政課教學(xué)管理的創(chuàng)新,落實(shí)“思政課教師——輔導(dǎo)員——馬克思主義學(xué)院——學(xué)校黨委”四位一體的育人機(jī)制。輔導(dǎo)員日常生活中應(yīng)深入學(xué)生,通過調(diào)查研究弄清楚學(xué)生學(xué)習(xí)紅旗渠精神的實(shí)際處境。馬克思主義學(xué)院應(yīng)廣泛開展全校黨史宣講、理論授課等活動(dòng),使大學(xué)生全面正確理解紅旗渠精神形成的歷史背景和時(shí)代價(jià)值。高校黨委要帶頭召開專題會(huì)議研究紅旗渠精神,也要健全紅旗渠精神融入高校思政課質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,充分發(fā)揮黨委思想引領(lǐng)、組織保障等作用。

5 結(jié)束語

紅旗渠精神作為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的重要組成部分,在彰顯中國共產(chǎn)黨生機(jī)活力與培養(yǎng)時(shí)代新人方面發(fā)揮著積極作用。高校是高等人才與社會(huì)對(duì)接的“最后一公里”,而思政課則是其中鑄魂定向、涵德化人的關(guān)鍵載體。探析紅旗渠精神融入高校思政課的目標(biāo)原則與實(shí)踐進(jìn)路,不僅有利于保證高校辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人使命,而且還能進(jìn)一步凸顯紅色基因的價(jià)值本色,鑄牢復(fù)興之魂。