心守一抹暖陽

廖實

“披星戴月上班去，萬家燈火回家來”，一學期的時光就這樣慢慢消逝在繁雜而充實的工作中，忙碌中總會有一束陽光穿透喧囂，激勵我繼續前行。回首來到洪山實驗小學的幾年，我最深刻的感受是：成長無界，人人出彩。

2018年9月，我除了承擔7個班的英語教學外，還擔任了英語備課組組長、副班主任并負責學校相關課程開發工作。有一段時間，繁重的課務壓力讓我的嗓子徹底沙啞，發不出聲音。課間休息的時候，耳邊傳來一個稚嫩的聲音：老師，給你，甜的。我抬頭看見白同學攤開的小小手掌里放著幾顆西瓜霜潤喉片，頓時，我心中升起一陣溫暖。

白同學是一個內向且頑劣的孩子，因為不守紀律多次被我批評過。然而，就是這樣一個孩子，給我送來了潤喉片。此時，他這個小小的舉動就像黑暗世界里的一絲微光，讓我感受到了陣陣溫暖。

我漸漸懂得，孩子就是我幸福的源泉和存在的價值。有一次上公開課，孩子們強烈反對不太聽話的陳同學分到他們小組中參與討論。我站在講臺上，看到陳同學無助和委屈的眼神。教師的使命告訴我，必須關愛每一個學生。我耐心地開導孩子們，告訴他們應該怎樣去與陳同學相處。之后的課上，從不發言的陳同學竟然主動舉手了，不光證明了自己，也為小組評比貢獻了自己的力量。這一刻，我看到了一個孩子的成長。

調控好課堂，關注好效果，需要走進學生的內心。在三（2）班的英語課堂上，有一個安靜、孤單的身影坐在教室的最后排，他就是小朱。我特意地問了班主任白老師，她告訴我，這個孩子家庭特殊，他爸爸常年在外面打工，媽媽小學還沒有畢業，沒有辦法輔導孩子，成績一直不好。

面對這個孩子，作為老師，我首先想到的是要關注他、關心他、走近他。于是，接下來的每堂課上，只要有機會，我都會給他展示的機會。

隨著時間的推移，我發現這個小家伙有了明顯的改變。在課堂上，他漸漸地融入集體中，積極地舉手回答問題，認真地完成各項作業。事實證明，他的表現確實越來越好。

為了提高孩子們的學習興趣和課堂效果，我嘗試著以朋友的角色主動深入到他們中間，與孩子們進行心靈的溝通，還發現了很多有趣的現象和他們內心的聲音。

在課堂上，我嘗試采取多種教學方式吸引他們的注意力，有趣的動畫、直觀的教具、豐富的肢體語言和TPR教學模式，不光從感官上刺激孩子們的視覺和聽覺，還充分調動孩子們的積極性和主動性，讓他們動手、動口、動腦。他們的英語學習興趣濃烈，學習進步也比較大。

坦白地講，孩子們的成長和變化是我最大的收獲。喜歡學生，學生自然也會親近你。在一些社團課上，孩子們最喜歡的就是我給他們講故事了，從安徒生童話到世界名著，從英語笑話到懸疑故事，以至于每次走在校園里，我都成了“名人”，學生不停地跟我打招呼。

我與這里的孩子們發生了許多真切的故事，我漸漸地走進了他們的內心，他們也喜歡上了我的課堂。他們對學習的欲望更強烈了，上課時的注意力更集中了，能更好地感知、記憶和想象，臉上時常掛著喜悅。孩子們一點點的成長和進步，就是我最大的幸福。

責任編輯/周小益