回歸童真 激蕩童趣

翁琴

曾經，一根繩子、一個鐵環、一個沙包、一個廢舊的輪胎都能讓幼兒探索出多種玩法。在物質條件豐富的今天，如何讓幼兒在游戲中快樂學習、成長？宜昌市平湖幼兒園做了如下探索。

善于發現。指導幫助幼兒在生態環境中自主嘗試、愉快探索。戶外是一個開闊的天地，有助于幼兒自然地成長，并獲得各方面的發展。帶幼兒來到后花園，沙池周圍都是高低不平的石頭，幼兒搖搖晃晃地走在高低不平、錯落排列的石頭上，一邊前行一邊努力保持身體的平衡及行進隊伍的暢通。這看似平淡無奇的石頭為幼兒帶來了意想不到的“野趣”。有了一定的挑戰性，幼兒更加有興趣，開始自主探索怎樣在“崎嶇”的石頭上走穩，一次次通過實踐來尋找保持身體平衡的方法，成功的時候，他們的臉上會露出自信的笑容。

園所的青石板路是一個訓練幼兒跳躍的好地方。根據石板不同圖形排列的規律，幼兒可以自主約定游戲規則與玩法，還會探索一些新穎有趣的新玩法。例如，遇到五邊形的石板，就雙腳跳；遇到長方形的石板，可以單腳跳；遇到有間隔的石板就單雙腳交叉跳等。這樣既節省了教師畫格子的時間，幼兒也樂在其中。放學后還可以經?？匆娪變涸谇嗍迳咸鴣硖?，他們是發自內心的喜歡。教師要做教育的“有心人”，善于發現和充分利用環境，因地制宜、因勢利導組織開展體育活動，讓幼兒體驗游戲和鍛煉所帶來的樂趣。

樂于創新。探索一物多玩的方法，幫助幼兒體驗成功的喜悅。一種游戲反復多次地玩，缺乏吸引力，幼兒很容易失去興趣，這時教師如果有一些即興生成的創編，就會讓游戲有了新的生機。例如，傳統體育游戲“跳皮筋”，把一根皮筋拉起來，讓幼兒跳過“小水坑”；兩根皮筋拉起來，就變成了“小河溝”；三根皮筋拉起來，就變成了寬寬的“河面”。幼兒縱身飛躍過去，臉上露出勝利的微笑。小小皮筋又搖身一變，變成了“蜘蛛網”，縱橫交錯，幼兒在緊張的躲避中或跨腳、或貓腰前行，此起彼伏，歡呼雀躍。一根皮筋盡顯魔力，幼兒在體育活動中收獲了成功和滿足。

激情投入。體育活動中，教師的精神面貌和教師間的協同配合起著至關重要的作用。帶操時，教師不僅是單一的動作示范，而是要用語言、情緒、眼神去帶動和感染每一個幼兒。在游戲時，教師要深入其中，充分掌握游戲的玩法或規則，及時進行適當的調整讓幼兒玩得更盡興。教師的有效介入，適時的角色配合、對危險的預知與防范、對幼兒身體狀態的觀察與調整都是保證游戲活動正常開展不可或缺的因素。

安全保障。在一次次的體育活動中，保護好幼兒的同時，教師也要提高幼兒的安全防范意識與自我保護技能。小班學習聽規則、守規則，形成初步的自我約束；中班能夠遵守規則，并有一定的安全意識；到了大班，能夠在活動前商討游戲規則，樹立規則意識。許多游戲都具有一定的挑戰性和危險性，教師不能因為看到眼前的危險就選擇逃避。游戲是滿足幼兒快樂的源泉，教師要在游戲中發現問題，幫助幼兒在困難中鍛煉膽量、激發智慧。

寬松、和諧、良好的精神環境是奠定幼兒良好素質的基礎，根據幼兒的興趣和愛好，給幼兒創造一個合適的教育活動空間。開放的游戲環境，讓幼兒在體育活動中得到全面的鍛煉，讓每一個幼兒沐浴在陽光下，盡情歡騰吧！

責任編輯/李慕絢