高校體育課程思政教學的現實困囿與改革路向
2023-03-14 07:53:54屈秦沁黃誠胤
內江師范學院學報
2023年2期
屈秦沁， 黃誠胤
(重慶大學 體育學院， 重慶 401331)
課程思政建設是新時代全面落實“立德樹人”根本任務的重要戰略舉措，也是全面提高人才培養質量的重要任務[1].2019年國家印發實施《關于深化新時代學校思想政治理論課程改革創新的若干意見》，要求貫徹落實思想政治教育在人才培養全過程和一體化的體系建構[2]；2020年教育部又印發實施《高等學校課程思政建設指導綱要》(以下簡稱《綱要》)，明確提出貫徹落實習近平總書記關于教育領域的重要論述和全國教育大會的指示精神，全面推進高校課程思政建設中要發揮全學科課程思政的育人功效[1].這兩份綱領性文件成為近年來我國高校人才培養質量提升的根本遵循.高等學校體育課作為當代大學生的公共必修課程，是體育貫穿大中小幼全學段的“最后一站”，理應承擔課程思政的“立德樹人”任務，共同服務于大學生的精神塑造、人格培養以及素養教育等育人領域.然而，新時期我國在全面落實體育“立德樹人”任務、充分挖掘體育課程思政元素以及培養“德智體美勞”全面發展的社會主義現代化接班人過程中，仍無法有效發揮高校體育課程思政建設的功效與作用，致使在高校體育課程思政建設中，頻繁出現“體育+思政”簡單直接又生硬移植的教學窘境，并有逐漸演變成形式化、標簽化、虛假化以及教條化的教學景觀，嚴重陷入“泛課程思政化”[3]的教學誤區.
1 高校體育課程思政教學的現……
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