父母心理控制對大學生人際關系困擾的影響：隱性自戀和述情障礙的鏈式中介作用

鄭偉建， 林炫炫， 高 華

(福建師范大學 心理學院， 福建 福州 350001)

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人際關系是人與人之間通過交往與相互作用形成的直接心理關系，是提高個人生活滿意度、維持個體身心健康的關鍵因素[1].大量研究表明，大學生人際關系問題在各類心理問題中處于非常突出的位置，主要表現為羞怯內斂、焦慮回避、不善言辭和孤僻離群等[2-3].已有研究發現，大學生人際關系質量受主觀因素和客觀因素的綜合影響，主觀因素主要指人格特質、情緒智力及自我概念等[4-5]；客觀因素主要指父母教養方式、后天教育環境及社會文化背景等[6].

有關父母教養方式對個體人際關系影響的研究，前人大多是從溫暖、拒絕、過度保護等教養維度展開的[7-9].Maccoby[10]將父母教養方式劃分為自主支持、行為控制和心理控制.父母心理控制是一種侵入式的教養方式[11].它是指父母采取某些控制性策略侵擾孩子內心世界，破壞其自主性的發展[12-13].具體而言，父母的心理控制策略包括：(1)誘發內疚，即誘發孩子的內疚感脅迫其按父母的要求行事.例如，父母告訴孩子：如果你沒能取得好名次，我們會對你感到失望.(2)愛的撤回，表現為父母對孩子的愛附有條件性，即只有當孩子達到父母的標準時父母才會給予孩子愛和關照.例如，父母告訴孩子：如果你再搗亂，我們就不愛你了.(3)限制觀點表達，表現為父母抑制孩子想法和愿望的表達.例如，當父母與孩子觀點沖突時告訴孩子：你的想法太幼稚……