基于學生學習的課堂教學變革
——以二年級操控類技能《原地單手側向投擲沙包》一課為例

文/韓英靈 趙鑫君

一、教學設計

（一）教學思想

投擲是《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]在核心素養目標導向下設置的水平一基本運動技能中的操控類運動項目，是水平一學生必須具備的動作技能和生活技能。在日常生活中與投擲相關的持、拿、拋、推、扔、投等動作時常被學生在生活和學習中運用。為使學生認識和體驗科學、規范、安全的投擲方法，向解放軍、運動員那樣認知、掌握單手側向投遠、投準的動作要點，養成互幫互學的合作學習能力，并通過自己的感知、模仿和練習將所學到的投擲知識技能應用到日常鍛煉和生活之中，是本課教學設計和實施的指導思想。

（二）設計思路

原地單手側向投擲沙包在水平一教學中同樣存在著投擲步、背弓超越器械、上下肢協調發力的技術要點，根據《課程標準（2022年版）》提出的“基本運動技能為學練專項運動技能奠定良好基礎”的要求，本課例以指向行為與表現性學習目標達成評價來逆向確定學生學習的活動情境，在學練環節著重安排了“模仿練習、趣味投擲、模擬賽場、體能串聯”等符合水平一學生認知特點和學習能力的多樣化的“學、練、賽”方式，培養了學生在真實運動情境中運用所學知識、技能思考問題和解決問題的意識以及在學習中自主學習、探究展示、合作創新的能力，有效構建了發展學生核心素養的“學、練、賽、評”一體化的教學新范式，體現了新課標對課堂教學的新理念、新要求。

（三）基于學生學習的教材解讀

新課標明晰了課程理念下根據“學生身心發展規律、運動技能形成規律和課程育人”整體設計教學內容的要求，本課學習內容作為水平一獨有的基本運動技能中的操控性技能，如果讓教師在有限的課堂里面對太多的教學內容，極容易回到肢解知識、技能，讓學生按自己所想和要求機械重復練習的老路。因此本課基于對教材的研讀，根據新課標“針對學習目標和學生特點合理選編教學內容”的要求，確定了指向學習目標達成的教學內容的優先次序，把學生放在課堂中央，創設動作模仿、專項游戲、模擬賽場、“炸碉堡比拼”等真實學練情境，以問題啟發學生思考，促進學生的積極參與、高階思維和深度學習。

（四）基于學生學習的學情診斷

二年級學生以具體形象的感知、模仿為主要學習方式，為避免枯燥、機械的知識講解和重復、程式的動作練習，在本課設計時多采用配合神態、肢體語言的疊詞、設問、集體口令、動作口訣等與學生進行互動交流和溝通，以達到同心、同理的情感共鳴；把學生能直觀感知的動作情境、歌曲等適時、巧妙地運用到對主教材的認知和學練之中，讓學生積極參與、主動學習。

（五）基于核心素養確定明確的學習目標

1.運動能力：通過對“側身引臂”“蹬地轉身”“花開花落背弓游戲”“雙膝跪地單手側向投擲沙包”“炸碉堡比拼”等活動，引導學生認識并掌握動作要領，思考并做出側身轉體、單手向前快速揮臂投擲沙包動作，并將此能力遷移運用到生活中的投遠、投準活動之中。

2.健康行為：在“學、練、賽、評”各環節中，通過學生體驗、理解和應用的學習活動設計，幫助學生掌握正確的投擲動作，以沙包為主線發展投擲能力和體能，提升投擲在生活中的應用能力，在學練中滲透安全、規范的投擲行為。

3.體育品德：在學練情境的烘托中，使學生形成“強軍愛國”、積極進取、不怕困難的思想和遵守規則的安全學練意識，在小組合作、同伴互幫互學的映射下養成尊重同伴、欣賞同伴，學會合作及向他人溝通、學習、交往的能力。

（六）確定評估行為與表現性學習目標達成的證據

本課設計遵循“學習目標、教學與評價”之間一致性的原則，教學活動設計與學習目標所要求的學生學習行為表現相一致。例如，在“炸碉堡比拼”即自選號碼桶投中得分的教學活動設計中，教師鼓勵學生充分利用前面已學的各種投擲技能進行投中練習，使學生通過對已有知識、技能的主動聯結、感受體驗、探索求證，確定自己要投擲的號碼桶和要采用的投擲方法和技巧，在對知識進行聯結和遷移應用的過程中，獲得了對投擲技能的新認知、體驗、理解和應用，并為教師評價學生行為與表現性學習目標的達成提供了評估證據，即學習目標的達成被學生在各種學習中的行為與表現，如“能用學到的側身引臂、蹬地轉身、快速揮臂動作方法向同伴展示原地單手側向投擲沙包動作”等取代和證明。

（七）確定目標達成的學生學習活動及優先次序

什么樣的教學活動才能有助于學習目標的達成？需要運用和理解哪些知識來完成學習任務？帶著這樣的教學思考，本課以學生參與、認知、思維、體驗的學習活動為載體，創設興趣化、生活化的學習情境，采用趣味游戲、關鍵動作模擬、核心技能串聯、實戰演練、達級比賽等方式，激發學生自主、合作、展示、創新學習的興趣和積極性，使其在創設的學習活動中積極學練和改進動作，逐漸掌握、理解從側身過渡到蹬地轉體、快速揮臂、抖腕投擲的方法，為助跑投擲的學習和在生活中的運用打好基礎。提供自主、合作、探究、展示的學習空間，讓學生在觀賞他人和學練展示比賽活動中發現問題、解決問題，提升規則意識和投擲能力，培養合作進取的團隊精神和好學樂思的學習品質。

（八）研制反饋學生學習的評價量表

師生對學習目標達成度和學生學習的監控、指導發生在教學過程之中，聚焦學習目標達成度設計評價學生學習的內容和標準，關注的是學生學習的行為與表現(做什么和怎么做)和學習結果(做到什么程度)，因此，將不同層次的學習目標轉化為評價量表，用于測量不同學生學習的結果，學生依據結果調整學習方式并制定更高層次的學習目標。

（九）教學框架

本課例教學框架流程如圖1所示。

圖1 教學框架流程圖

二、課堂實錄

教學準備：1.課前依據二（1）班學生人數，為每個學生準備一個沙包，每個小組準備四個貼有數字號碼的投擲桶；2.課前確定平坦安全的教學場地。

★ 課堂實錄 ★

（一）學習導入:反問引思，激趣助學

師：同學們，今天讓我們一起來學練特種奇兵在戰場上的側向投擲動作。瞧，老師還給你們布置了模擬戰場。我們的學習目標就是像特種奇兵那樣用又狠又準的動作，爭做百發百中的神投手。告訴老師有沒有信心？

生：有！（師親和、感召的語言，使學生注意力迅速回歸課堂）

師：我們的口號是：嗨!嗨!我是神投手，請你眼睛看著我！請你跟我這樣做！

生：嗨!嗨!我是神投手，我的眼睛看老師！我跟老師這樣做!

（二）熱身部分:先思先練，充分鋪墊

主要學習內容1：行進間的專項熱身活動

1.上臂屈肘墊步直線跑，接左手叉腰右手直臂向左并步跑

師：孩子們，請你眼睛看老師，注意觀察老師是怎樣用右手拿著“手雷（沙包）”屈肘直線跑的哦，要仔細觀察老師右臂的動作。

（問題導思激趣，告知學生主要觀察點；組織學生繞投擲桶圍成的場地跑進，提示學生邊思邊練，感受動作。）

2.兩臂平舉向左后交叉步跑，接右臂引包向前交叉步跑

師：你在電視、電影或運動會上看到過這樣的投擲助跑動作嗎？

生：看到過（踴躍回答）。

（教師引出兩臂平舉向左后交叉步跑和右臂引包向前交叉步跑的動作并示范）

師:請大家觀察展板上“擲鐵餅者”雕塑圖像，請你跟我這樣做，將沙包引至身體重心最遠端，來體會即將投出的那一剎那間“引而不發”的最具運動美感的投擲動作!

（觀摩經典藝術雕塑，聯想生活所見動作，降低對動作的陌生感，遵循由易到難、循序漸進的原則進行專項動作的遞進練習，滲透投擲文化，適時的用設問引導學生進行探究學習。）

（三）基本部分:以結構化的進階教學內容構建，促進學生學習

主要學習內容2：背弓游戲“花開花落”（體驗背弓動作和投擲方向）

師：孩子們，在熱身活動中大家邊學邊思、邊思邊練，已建立了對直臂將沙包引至身體重心最遠端的側向投擲動作的初步認知和體驗，老師為你們在練習中展示出的優美動作和學習表現點贊！下面，讓咱們一起用動作游戲和動作口訣快速的學會單手側向投擲沙包的技能吧。

生：好！（學生積極互動并躍躍欲試）

師：游戲時請大家思考“花開花落”的動作做法，怎樣才能把這個動作做得最美、最動感呢？

（問題導思，組織學生在規定場地內練習。）

師：講解分小組進行“花開花落”背弓游戲的動作方法。

1.以小組為單位，“花開”由排頭開始做左手搭扶前面同學左肩，右手直臂經頭上觸后面同學右肩，至排尾結束；“花落”由排尾開始，左手扶前面同學左肩，右手由后直臂經頭上向前觸前面同學右肩。兩手交換或雙手進行游戲。游戲時間2～3分鐘。

2.提示學生在游戲中認知和理解直臂背弓程度與投擲的關系

（教師巡回指導，與學生一起游戲，及時進行個別指導和練習提示）

師：老師發現第一分隊的奇兵在游戲中的表現和動作非同一般，咱們請他們小組集體給大家展示一下，注意觀察他們在“花開、花落”時所喊的口令和所做的動作美在哪里？

（教師組織第一小組進行展示，展示完畢后給學生1分鐘小組討論、分享的時間）

師：各小組選出代表說說你們的觀后感哦。

生：他們邊喊口令邊做動作，很有氣勢。

生：他們相互提示、相互幫助，動作整齊有秩序。

師：第三、第四小組觀察的很仔細，給他們的點評鼓掌。

師：請大家拿出超越第一小組的自信，再進行一分鐘的游戲晉級練習。

（教師跟蹤觀察，及時點評）

主要學習內容3：雙膝跪地單手正面、單手側身向前投擲沙包（基于學練問題解決的教學活動設計）

師：在剛才的專項游戲中，老師發現每位奇兵都能夠做到互幫互助、勤思樂學，并快速掌握背弓動作與正確投擲方向的要點，老師為你們大家點贊。在下面的練習中請大家思考：怎樣巧用腰腹力量使沙包飛得更快、更遠呢？（以關鍵問題啟思導學）

教師布置教學活動場地，安排4組活動空間，每組每個同學手持沙包在標識線后站成一條線，如圖2

圖2 “投炸學司令部”組織示意

示范講解雙膝跪地單手正面、側身向前投擲沙包的動作方法與規則。

1.每組9人呈橫排站在標識線后（提示學生把手中的沙包想象為“炸彈”），分別用雙膝跪地單手正面向前、單手側身向前的投擲動作將手中的“炸彈”投向前方敵軍司令部。

2.每人每輪分別有5次正面向前投擲、5次側身向前投擲“炸彈”的機會。比誰的“炸彈”投中敵軍司令部的次數最多。

（做3輪，每輪5次正面、5次側身投擲的機會。體驗腰部在轉體和投擲中的作用。本練習是在花開花落背弓游戲基礎上的升級。）

師：奇兵們投擲“炸彈”的姿勢真酷！請大家開動腦筋，比較在正面、側身兩種方法中哪種方法擊中司令部的次數更多呢？

生：側面更多

師：有請這隊奇兵為大家展示一下他們投擲的動作，分享精準投擲的“秘籍”。

（帶領學生展示分享投擲中的策略。用分享的方法，再進行1分鐘的練習體驗，教師可適當增加挑戰的距離。）

師：收集整理分享中的好的方法，提示“直臂后引、擰腰轉體、快速揮臂”投擲的連貫動作。

主要學習內容4：“炸碉堡比拼”——原地單手側向投擲沙包比遠、比準

教學準備:布置4個小組的安全的活動場地，每組準備標有數字1～4的標識桶各一個。

（學習活動前，教師先讓學生嘗試一下自己能達到的遠度，了解自己投擲的能力，選擇有把握投中的標識桶，本前置活動每組用1～3號標識桶進行。）

師：老師給大家帶來了一個更具有挑戰性的光榮任務—炸掉朝鮮長津湖地域美軍的碉堡，各位奇兵們有沒有信心完成？

生：有！（學生呈現摩拳擦掌狀）

教師說明炸碉堡比拼任務方法：

（1）將奇兵們分為4個小組（每小組9人，每人持一個沙包，站在距離一號標識桶5m的投擲線外），每組擺遠近不同的3個標識桶，與投擲線最近的為號桶，其次為號桶，依次類推。

（2）每組學生手持沙包站在與號桶距離5m的投擲線后，自選遠近不同的投擲桶，投中桶的標號即為本次投擲得分；統一投包，統一收回，10次為一輪，記每個學生一輪中的總得分，分數高者為勝。

圖3 炸碉堡比拼組織示意

（幾輪投擲結束后，老師帶領學生分享。）

師：請各小組代表說一說你選擇投擲的是幾號標識桶？你是如何投擲的？如果再比拼一次，你會選擇幾號標識桶進行投擲？為什么呢？

師：請同學們跟老師一起總結原地單手側向投擲沙包的動作要點。

師：說說看，要點是什么呢？

生：齊呼口號：側身直引臂、蹬地順轉體、直臂頭上揮、額前快投出。

師：下面就帶著制勝法寶再次嘗試吧！

生：好！（各小組迅速行動）

（進行3個輪次的比拼，在每輪中提示學生選擇更遠的投擲桶進行嘗試。小組討論制勝的策略并向同伴分享。）

（在學練中，引導學生與同伴間進行競爭比拼，并將自己制勝的方法向同伴分享，爭取更好的投擲成績。同時完成表1學習記錄卡。）

表1 學習記錄卡

師：恭喜四個小組的奇兵們完成任務，最終第一小組的奇兵們獲得了今日的比拼冠軍！

主要教學內容5：專項體能練習“奇兵結網搬運”

1.練習內容：

（1）原地雙腳夾沙包仰臥舉腿

（2）原地腹部夾沙包仰臥起坐

（3）原地腹部夾沙包卷腹

（4）體能游戲：奇兵結網搬運

2.教學準備：

在平坦的場地上畫兩個半徑分別為4m、8m的同心圓(圖4)。

圖4 體能練習組織示意圖

師：又到了每節課愉快的體能加油站環節啦，今天帶給大家的是一種別樣的體驗，快與老師一起強健體魄，運動起來吧！

師：請4個小組同學手拉手圍坐在半徑為4m的內圓弧線上，統一口令先后做原地雙腳夾沙包仰臥舉腿。

（男生15次/每輪，女生10次/每輪，共三個輪次，每輪間隙10秒。）

師：請4個小組同學手拉手圍坐在半徑為4m的內圓弧線上，統一口令進行原地腹部夾沙包仰臥起坐。

（男生15次/每輪，女生10次/每輪，共三個輪次，每輪間隙10秒。）

師：請4個小組同學手拉手圍坐在半徑為4m的內圓弧線上，統一口令進行原地腹部夾沙包卷腹。

（男生12次/每輪，女生8次/每輪，共三個輪次，每輪間隙10秒。）

師：下面進行小組結網搬運沙包。各小組結網方式自創，將沙包放置于腹部，模仿蜘蛛爬行的方式由內圓弧線爬行至外圓弧線，雙手觸線后調轉方向爬行至雙手觸內圓弧線結束。途中沙包不得滑落，允許從滑落處撿起沙包放于腹部后繼續爬行。

（搬運三個輪次。教師關注基礎弱的小組，及時鼓勵；檢驗小組間的合作默契程度，提示注意安全。）

（教師參與練習，巡視觀察，隨時點評動作質量。）

（四）結束部分：恢復身心，期盼下節課的開始

（教師與學生一同進行放松舞蹈《你笑起來真好看》。）

師：眾位奇兵們，經過大家的共同努力，我們一起攻破了單手側向投擲沙包的難題，提升了自身的投擲技能，為專項投擲技能的學習打下了基礎，增強了同伴之間的合作能力，希望各位奇兵們能夠繼續努力，爭取更優成績。

（布置課后練習任務，用所學動作要點改進動作質量，提高投擲能力）

師：將今日所學向同伴或家人進行分享和展示，組織同伴和家人一起練習，并與同伴或父母共同完成評價量表。

（在互評中，引導學生對投擲技能的掌握、體能的發展、學練規則安全、合作展示學習等行為表現進行關注，并將自己制勝的方法向同伴、家人分享，最后完成表2評價對照量表）

表2 單手側向投擲沙包評價對照量表

師：安排收換器材，宣布下課，向學生再見。

生：向老師鞠躬再見，整理場地，送還器材。

作業布置：課后向同伴分享自己投遠、投準的方法，并和他們一起練習投擲動作，練習時與課堂相比看自己進步了多少，在應用中鞏固和提升投擲能力。