如何將學生勞動教育融入學校“雙減”政策中

劉尚學

（甘肅省民勤縣教育局，甘肅民勤 733399）

在學校教育工作中，教師要把勞動教育充分融入學校“雙減”政策之中，以此來培育學生積極、正確的勞動觀，并在學習活動、家庭生活、社會生活中能夠做到尊重、熱愛勞動者，提高自己的勞動能力和學科素養(yǎng)，進一步樹立“勞動創(chuàng)造人”的價值理念，讓每一位學生都能在勞動中感知到生活的美好，擁有積極的情感價值觀、勞動價值觀，促使學生的全面化成長、發(fā)展。同時，教師要注重減負增效，在減輕學生課業(yè)負擔、學業(yè)壓力的同時，讓學生擁有更多的時間投入到勞動教育和學習的活動中，最大限度地展現(xiàn)出勞動教育的價值、作用及功能，努力實現(xiàn)勞動教育和雙減工作的相互融合及進一步促進，使勞動教育更具成效。本文主要是對開展勞動教育活動的方法展開剖析，希望對于提升學生勞動素養(yǎng)、緩解學生學業(yè)壓力提供相關啟示。

一、將學生勞動教育融入學校“雙減”政策中的意義

（一）勞動教育屬于開展素質教育的內(nèi)在需求

當前社會較為關注提升全民族素質，這是建設現(xiàn)代化社會的根本任務。同樣，在學校教育工作中，教師要注重對學生開展綜合素質教育。教師不能只重視學生的學習成績及考試成績，而是要注重提高學生的綜合素養(yǎng)。勞動教育屬于開展素質教育的內(nèi)在需求，通過勞動教育活動可以把體育、智育、德育相互交織、相互滲透，在進一步減少學生課程壓力和成績壓力的同時，讓每一位學生能夠掌握更多的生活技能、學習知識，真正實現(xiàn)以勞益美、以勞強體、以勞增智、以勞輔德，促使學生得到全面化成長和發(fā)展。

（二）勞動教育屬于發(fā)展學生創(chuàng)新能力、實踐能力的途徑

基于雙減教育政策的引導，學校不僅應關注對學生的智力培育，也應關注對學生的德育培育、體育培育、美育培育等，全面落實五育并舉，讓學生真正有所發(fā)展、提升。學生通過參與勞動生活，能夠訓練、發(fā)展自身的創(chuàng)造能力、實踐能力，滿足自身的精神需求，正確認識自身的價值追求，了解社會需求，培養(yǎng)自身良好的勞動價值觀、社會價值觀。同時，把勞動教育融入“雙減”政策之中，能夠豐富學生的學習生活、業(yè)余生活，不再強迫學生完成作業(yè)、學習任務，而是通過動手操作、自主實踐的形式來獲取知識與技能，提升學生的勞動素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、實踐能力，進一步展示出勞動教育的價值。

二、“雙減”政策對于勞動教育的影響

（一）“雙減”政策對于家庭勞動教育的影響

我國在發(fā)布了“雙減”政策之后，對于學生產(chǎn)生了很大的影響，學校可以把更多的時間歸還給學生，讓學生擁有更多自由發(fā)展、自主實踐的空間與時間，到了節(jié)假日、周末、寒暑假的時候，學生不再為參與文化培訓班、托管班而產(chǎn)生抵觸心理，而是有更為充足的時間留在父母的身邊，父母和孩子之間有了更多的互動、溝通、交流時間，父母在勞動時，學生也會下意識地幫助父母，積極參與到家庭勞動中來，可以通過晾衣服、拖地、掃地，感知到勞動的艱辛，從而改變以往飯來張口、衣來伸手的生活習慣，促使學生得到更好的成長、轉變，在潛移默化中激發(fā)他們的勞動意識、生活自理意識，展示出勞動教育的意義，培育學生積極的勞動觀、勞動情感，讓學生掌握更多的勞動技能、勞動方法。由此可見，伴隨著“雙減”政策的落實，學生有了更加充足的時間投入到勞動教育過程中，可使學生的身心健康成長，轉變學生家長的家庭教育觀念，能夠給予孩子更多動手、勞動的機會，在減輕學生學業(yè)負擔、家庭課業(yè)負擔的同時，讓學生擁有一個健康的心理。

（二）“雙減”政策對于學校勞動教育的影響

伴隨著“雙減”政策的落實，學校開始意識到開展勞動教育活動的必要性和意義，從而能夠明確勞動教育目標、豐富勞動教育內(nèi)容、構建多元化的勞動教育形式。在“雙減”政策中，較為關注提高學校課后服務水平，以此來滿足學生的系統(tǒng)化、多樣化成長需求，學校需要科學制定課后服務方案，讓教師具備專業(yè)的課后服務意識，拓展學生的學習空間、發(fā)展空間，使學生擁有更多的時間來參與社團活動、勞動活動、科普活動等。基于“雙減”政策，學校要構建“5+2”模式，借助于課后服務時間來落實勞動教育活動，在增強學生身體素質的同時，進一步掌握勞動技能和方法。在課后服務時間中，教師可以讓學生參與社會實踐活動，拓展勞動教育的活動及形式，讓每一位學生能夠深刻感知到自己動手操作并參與勞動實踐的快樂，能夠以最放松的心態(tài)投入到課后服務學習活動中，在內(nèi)心深處感知到“勞有所獲”的價值。

（三）“雙減”政策對于培訓機構勞動教育的影響

伴隨著“雙減”政策的落實，校外培訓機構不得占用寒暑假、休息日、國家法定節(jié)假日開展學科類培訓，目前很多社會培訓機構由之前的學科培訓轉化為體育培訓、勞動培訓、藝術培訓、文體培訓、科普培訓等，其中手工制作培訓成為培訓機構勞動教育中的核心內(nèi)容。學生在校外培訓機構中，不再受文化培訓的約束，而是可以圍繞自身的興趣愛好，去學習自己喜歡的技能、知識。由此可見，伴隨著“雙減”政策的落實，也讓校外培訓機構展現(xiàn)出了自身的教育引導價值，最大限度地豐富了學生的業(yè)余生活。同時，伴隨著“雙減”政策的落實，很多校外培訓機構也意識到了自身工作職責的意義、重要性，把“促使學生德智體美勞綜合發(fā)展”作為教授和培訓的目標，在學校和社會力量的協(xié)同合作下，為學生營造一種輕松、和諧的成長環(huán)境和平臺，使學生的身心健康得到進一步的發(fā)展。

三、將學生勞動教育融入學校“雙減”政策中的策略

（一）在勞動教育中滲透德育理念

“雙減”教育背景下，要想把勞動教育全面融入學校“雙減”政策中，學校一定要在勞動教育中滲透德育理念，以此來提升學生的認知水平和模仿能力，把勞動教育放置在一個重要的教育位置，讓學生在勞動生活中體驗自身的價值和追求。首先，基于認知層面，在勞動教育活動中教師要把“知榜樣”作為主題內(nèi)容，在平時要多多為學生介紹一些勞動榜樣人物，學生通過了解毛澤東動手打草鞋、陶淵明種豆南山等，可以進一步聯(lián)想偉大的領導和古代詩人在勞動崗位中所做的貢獻，培育學生積極的勞動觀念，讓學生在實際生活中一定要開展力所能及的勞動活動，以此來為他人提供服務。這樣也能夠改變學習觀念，讓學生在學習活動中也能夠時刻保持刻苦的勞動精神，能夠不畏困苦、堅持奮斗。其次，基于行動層面，教師要把“學榜樣”作為勞動教育的主題，把學生安排在對應的勞動崗位之中，讓學生通過整理書架、測體溫、澆花、擦桌子來感知快樂、超越自我、服務他人。教師還可以通過學雷鋒日，讓學生積極參與社區(qū)服務，通過擦洗健身器材、清掃街道來感知勞動的光榮感、自豪感。最后，基于價值觀層面，教師要以“做榜樣”為主題，讓學生在勞動教育的過程中鍛煉良好的勞動價值觀，積極表達并展示自身的勞動成果，進一步表達出自己對于勞動教育的熱愛和成就感。

（二）通過勞動教育滲透智育教育

要想把勞動教育融入學校“雙減”政策中，一定要通過勞動教育滲透智育教育，改變以往知識灌輸?shù)闹怯逃Ｊ剑寣W生在動手操作的過程中掌握基本的勞動技能方法，促使學生得到健康的成長。首先，教師要引導學生，讓他們意識到在勞動教育中蘊含著很多的智慧、知識，教師要讓勞動教育更具智慧、科學，要增強學生勞動教育過程的趣味性，力求取得良好的勞動教育效果。在平時的教育教學中，教師要將勞動教育和學生的實際生活緊密融合起來，聯(lián)合家長開展一些家校共育活動，從而提高勞動教育的質量和實效，進一步發(fā)展學生的智力、提升他們的學習和生活能力。教師、家長要鼓勵學生自主動手操作來制作一些生活用具，從中掌握更多的學習技能、生活技能，鍛煉學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。其次，教師要利用勞動教育對學生落實素質教育理念，在平時不僅要關注學生的學習成績，而且要重視學生綜合素質的提升情況。教師可以響應學校的號召，積極開展一些垃圾分類等勞動實踐類的活動，讓學生在活動過程中能夠掌握垃圾分類的一些常識，從中來收獲學習的快樂。最后，教師要注重讓學生積極開展勞動鍛煉，以此來鍛煉學生的體魄，鼓勵學生保護環(huán)境衛(wèi)生、自覺打掃家庭衛(wèi)生，學會整理自己的物品，在增強學生身體素質的同時，提升自己的動手操作及實踐能力。

（三）重視勞動教育的以勞“樹”美

基于雙減教育背景，要想讓勞動教育融入學校“雙減”政策中，教師要注重勞動教育的以勞“樹”美，實現(xiàn)勞動教育與美育教育的融合，真正落實五育并舉，提升學生的勞動能力、審美能力，促使學生得到綜合化的成長、發(fā)展。對學生開展美育教育屬于國家教育部的最新要求，教師要利用課余時間來開展勞動教育，鼓勵學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力來進行動手操作，學會把半成品制作成完整的作品，從中來感知美、創(chuàng)造美，開發(fā)學生的思維能力，真正減輕學生的學習壓力及課業(yè)負擔，最大限度地展示出勞動教育的功能和作用。同時，教師要將勞動教育活動的形式和內(nèi)容進行豐富和優(yōu)化，增強學生的勞動意識，在平時更是要營造濃厚的勞動教育學習氛圍，著力提升學生的綜合素質和能力。教師要和學生家長多溝通、交流，讓他們充分意識到開展勞動教育對提高學生綜合素質的重要意義，在平時更要重視學生的道德教育，引導學生對自身的實踐能力、動手操作能力及生活自立能力進行積極鍛煉。另外在日常家庭生活中，也要合理為學生安排勞動任務，讓經(jīng)常性參與勞動活動在學生身上成為一種自覺的習慣，使學生真正感知勞動中的美，增強自身的榮譽感、成就感，這對于學生未來投入學習活動、社會工作都會有很大的幫助。

（四）全面展現(xiàn)勞動教育的價值意蘊

基于“雙減”政策的引領，在學校教育工作中，一直比較關注“減負”“增效”。同時，如何開展勞動教育也是一個較為重要的課題。在學校勞動教育活動中，也要積極滲透“雙減”政策，全面展現(xiàn)勞動教育中的價值意蘊，凝聚思想共識，促使人的全面化發(fā)展，真正讓教育和生產(chǎn)勞動融合在一起，引領學生形成熱愛勞動的習慣，培養(yǎng)熱愛勞動的情感，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)出更多善于勞動的高素質、綜合型人才。同時，在學校勞動教育活動中，一定要重視五育并舉、強化勞動教育，這也是適應時代發(fā)展、根植社會實踐的重要舉措。強化勞動教育，屬于落實立德樹人理念的重要途徑，教師要引導學生在勞動活動的過程中積極弘揚民族精神和中華傳統(tǒng)美德，全面踐行社會主義核心價值觀，發(fā)展學生的勞動能力、勞動素養(yǎng)、勞動思維，實現(xiàn)以勞創(chuàng)新、以勞育美、以勞強體，改變傳統(tǒng)的“分數(shù)至上”的教育理念，促使學生得到更好的成長、發(fā)展。在學校日常勞動教育活動中，教師要讓學生在出力流汗、親力親為的勞動過程中成為學習與生活的主導者，增強學生的社會責任感，把學到的一些生活技能、學習技能運用到實際生活中，全面奏響育人的“協(xié)奏曲”。如，學校可以定期開展勞動綜合實踐活動，讓學生在親歷勞動的過程中內(nèi)心獲得滿滿的成就感和幸福感，進而培育積極的勞動情感，提高自身的綜合素質，展示出勞動教育的德育價值和精神內(nèi)涵。

四、結語

學校需要把勞動教育和“雙減”政策融合在一起。要想取得理想化的減負增效教育成效，學校、教師需要適當解放學生，減輕學生的課業(yè)負擔和學業(yè)負擔，讓學生擁有更多自由想象、自主操作、自主創(chuàng)新的機會，能夠有更多的時間投入到家庭勞動活動、學校勞動活動中。同時，勞動教育和雙減政策之間是相互促進、相互支撐的教育關系，教師要增強勞動教育的互補性、連續(xù)性、統(tǒng)一性，在優(yōu)化課程內(nèi)容、課程作業(yè)的同時，在勞動教育方面多下功夫，讓勞動教育活動能夠順利開展下去，促使學生德智體美勞協(xié)同發(fā)展。