磨刀不誤砍柴工

廖亞明

立德樹人是教育的根本任務，學校管理中，一直遵循德育為先、智育為重、體育為基、美育為要、勞育為本。德育如何為先，不僅僅體現在學校管理中對德育管理的重視程度，更是教育教學中如何重視德育的滲透。教學中德育滲透是加強學生德育教育有效陣地，同時德育又作用于教學，兩者相輔相成共同促進課堂教學。在信息技術課堂中，堅持在課堂中進行德育滲透雖然必然減少信息技術教學內容的講解時間，但必然可以使學生明確學習目的、優化課堂紀律，可以使信息技術課課堂學習效率大幅提高，達到磨刀不誤砍柴工的效果。

《中小學信息技術課程標準》指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，也是信息技術教學的重要內容”。教學與德育之間存在著密切的關系，一方面，教學不僅僅是單一的傳授知識，另一方面，德育教育不能脫離教學而進行空洞的教育。只有把兩者結合起來才能很好的完成教學任務，達到教書育人的目的。因此，在日常教學中嘗試將信息技術教學與思想德育教育進行有效的結合有其必要性。同時，信息技術課程作為一門學生最為喜歡的課程之一，將信息技術教學與思想德育教育進行有效的結合也就變得更加重要。

那么怎樣在計算機教學中進行德育滲透呢？下面是我教學以來的一些嘗試，與大家共享。

一、要做好信息技術教學中進行德育教育滲透，筆者認為首先要明確以下兩點：

1.明確信息技術教師在教學中進行德育教育的重要性、緊迫性和不可替代性。

德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。“把德育放在學校一切工作的首位”這已是我們的共識，然而，一般人認為對學生進行德育教育是其他主科老師的事甚至是政治老師和班主任老師的事，與信息技術的老師關系不大，而且在信息技術課堂中進行德育教育的滲透，必然影響到教學進度。但事實上，隨著信息技術的不斷改進提高和計算機網絡的迅速發展，使人們獲取信息、處理信息的方式和能力發生了質的飛躍的同時，一些不良現象和不道德的行為在互聯網上傳播，色情、暴力、惡意侵犯他人隱私、充當“黑客”…… ，所有這些，都對當前學校的德育工作提出了新的挑戰。如何培養未來信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德，把他們的才能和智慧應用在計算機事業的發展上，是每一個信息技術教育者需要思考的問題，這也是信息技術教師相對其他學科的老師在進行德育教育時存在的天然優勢。更因為信息技術課堂中，所教學的相關知識往往與德育教育聯系密切，更促使我們信息技術教師在課堂中必須把德育教育滲透到信息技術課堂，使學生學會寫大寫的“人”再成就大的學問。

2.明確中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作，應在教學中聯系實際，在平時的上機訓練和知識的傳授中不知不覺的滲透德育教育。

二、要做好信息技術教學中德育教育進的有效滲透，學期初就應做好詳細可行的計劃做到有的放矢。

一是掌握學生心里特點，以便在信息技術課堂中進行德育滲透時能達到學生能真正想聽，又能聽得進去。

初中生這個年齡段的自我意識進一步增強，要求別人了解、理解和尊重自己。但也會出現自我與社會的沖突，有的學生自尊心過強，自我中心突出，遇到挫折會有種種消極情緒。同時，他們的求知欲旺盛，外界的一事一物都會受到吸引。面對這樣一個多元文化的信息時代，心智仍不成熟的高中生還缺乏對客觀事物較為深入的了解和把握，缺乏自身較為完善的道德、價值觀念，缺乏較為準確的判斷、甄別能力。容易受到表象的誘惑，進而影響自身對生活、對學習、對老師的看法。

二是和學校德育線領導取得聯系，了解本學年學校德育工作重點。

要在信息技術課堂中進行德育滲透，首先就應該知道學生需要什么，如果由信息技術老師閉門造車，不僅德育教育滲透的深度、廣度和全面性會大打折扣，即便沒有造成和當前學校德育教育理念相違背惡劣后果，也會講得不深入不具體，對學生的教育不入心入肺，難以取得理想效果。

三、課堂中傳授信息技術知識的同時，密切聯系學生實際，將德育教育在信息技術課堂中加以滲透。

（一）培養學生良好的行為習慣做起。

從第一節課開始，我們就從抓好課堂常規入手，加強對學生良好行為習慣的培養。如要求學生穿好腳套才能進入機房，培養他們愛護公共環境的習慣；要求他們安靜有序的坐到指定的座位上，做到人機對應，培養他們遵守公共秩序的習慣；要求他們認真填寫上機登記冊，按正確的方法開、關機，使用機器，下課擺好鍵盤和凳子，培養他們愛護公共財物的習慣等。

（二）加強對學生良好道德意識的培養，以下是教學中的幾個案例。

1．在介紹計算機發展史時，通過學習讓學生看到我國計算機發展水平與國外的差距，從而產生危機感，培養愛國主義情感，從小立志為國爭光。當然也要讓學生看到國產軟件發展的希望。如在學習使用金山WPS的時候，告訴學生它就是中國人自己開發的、適合中國人使用的、優秀的文字處理軟件。

2．在講授互聯網中信息的獲取和圖片搜索與保存內容時，我布置的任務是：北山中學建校時間是哪一年？連州市有哪些風景名勝？可借助媒體手段將北山中學和連州的美麗景色、風土人情、連州人的勤勞善良、熱情好客、聰明等展現在學生面前，通過文字閱讀、圖片欣賞、視頻瀏覽等綜合媒體手段，對學生進行了解家鄉（學校）、熱愛家鄉（學校）的情感意識教育，更激發學生對大自然的熱愛之情，激發學生保護環境的責任感。???? 3．學完“word部分”的內容后，可以讓學生利用 Word進行賀卡的制作。在“母親節”“教師節”來臨之際，鼓勵學生用自己親手制作的賀卡贈送給母親和老師，教師在課堂教學中有意識地創設情境，加以引導、逐步滲透，在討論主題時盡量引導學生把對親人、朋友的愛上升到對社會上更多需要關心、需要幫助的人的愛乃至對國家、民族的熱愛，并要讓他們意識到這種愛要靠我們大家的共同努力才能得以實現。也可以布置學生制作一期以“毒品——萬惡之源”為主題的電子報刊的制作，讓學生在搜索資料和制作中了解到毒品的危害，從而遠離毒品，無形中進行了一次卓有成效的禁毒教育。

四、在課后進行德育滲透。

信息技術課堂時間有限，是不可能取得良好的德育效果的。信息技術教師還應該注重在課外加強對學生的引導和教育。布置合適的課后練習往往能取得事半功倍的效果，如，在學習 “搜索引擎”后，布置“通過搜索引擎，完成一篇有連州市風景名勝集錦的文章”；學習完PPT幻燈片制作后，讓學生完成《我的美麗校園》作品等。通過合適的課后練習，進一步培養學生熱愛學校熱愛家鄉熱愛祖國的意識。通過教育教學中的實踐，筆者更加深刻的領悟了教育家赫爾巴特的話：“教書如果沒進行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。”，在計算機教學中進行德育滲透，我們要深刻理解教學大綱，從教材實際出發，充分挖掘教材的基礎上，課內課外有機結合，在教學中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。讓知識教育與品德教育有機結合，這樣，在教學中既提高了學生的道德品質，同樣也能因此提高信息技術課堂的教學效率，更好地全面完成中學計算機教學的任務。