高校業余羽毛球賽事裁判員隊伍建設存在的問題及優化路徑

湯金華

（南京信息職業技術學院 江蘇 南京 210046）

近些年來我國高度關注學校體育發展，尤其在體教融合戰略引領下，高校體育發展具有重要的現實意義與理論意義。羽毛球項目是深受我國高校學生喜愛的運動，其集競技性、娛樂性、健身性等多元功能于一體，在高校范圍內具有較好的開展基礎。近幾年隨著高校體育賽事逐漸興起，例如相關校園級別賽事以及跨地區全國性賽事等，較大程度上迎合學生賽事參與需求。羽毛球賽事高質量開展的重要前提在于裁判員隊伍，其專業能力在一定程度上將影響賽事進行。反思當下我國高校裁判員隊伍建設，盡管已取得諸多成就，裁判員隊伍不斷壯大，但依然存在相關突出問題，亟待解決。基于此，本文以高校羽毛球賽事裁判員隊伍建設為研究對象，剖析其存在問題并提出對策，以期促進裁判員隊伍高質量發展。

1、高校羽毛球裁判員隊伍高質量建設價值意義

1.1、裁判員是保障賽事順利開展的重要前提

裁判員作為羽毛球賽事不可或缺的重要組成部分，尤其在高水平賽事中，裁判員往往具有關鍵意義。現實中有諸多賽事裁判員水平較為滯后，在判罰標準尺度方面模糊不清，無法有效主導賽事開展。羽毛球裁判員需要具備多方面專業性裁判知識，例如語言組織、判罰手勢等方面，需要經過系統培訓以及實踐才能夠不斷提升執裁能力。

1.2、有助于推動高校羽毛球運動發展

高質量的裁判員隊伍對于羽毛球運動的發展具有推動作用。裁判員不僅是比賽中的執法者，同時也是羽毛球運動的推廣者和宣傳者。裁判員的專業素質和工作表現直接影響到運動員、教練員和觀眾對羽毛球運動的認可和關注度。通過打造高質量的裁判員隊伍，可以提升羽毛球比賽的吸引力和影響力，吸引更多的人參與到羽毛球運動中。在當前我國高校高度重視體育發展背景下，夯實羽毛球人口，推動更多學生參與體育鍛煉具有重要現實意義。

1.3、提升比賽質量和公平性

高質量的裁判員隊伍可以有效提升比賽的質量和公平性。裁判員在比賽中擔任著執裁角色，其專業水平和判罰準確性直接影響到比賽結果的公正性和公平性。只有經過專業培訓和實踐鍛煉的裁判員，才能準確應用規則、公正判罰，確保比賽的公正和公平。高校羽毛球裁判員隊伍的高質量建設將提高比賽的質量，并贏得參賽隊伍和觀眾的尊重和信任。

2、高校羽毛球裁判員隊伍建設中存在的問題

2.1、缺乏專業化培訓，培訓內容不合理

專業化培訓是推動裁判員隊伍成長最核心的道路，具有重要意義。只有通過接受相關系統化培訓，才可能不斷推動裁判員隊伍高質量發展。反思當下高校羽毛球裁判員隊伍建設，在接受專業裁判培訓方面顯著不足。目前，我國高校內部缺乏專門的培訓機構和師資力量，無法對羽毛球裁判員進行系統、科學的培訓，導致裁判員的培訓質量無法得到有效提升，執裁能力難以達到應有的水平。糾其原因主要在于缺乏專業培訓，由于專業化培訓的缺乏，學校往往依靠體育教師或相關領域的教練來進行培訓。然而，教師和教練在裁判員培訓方面在一定程度上缺乏充分的經驗和專業知識，無法提供系統性與全面性培訓。雖有部分具備裁判經驗的教師或教練可以參與培訓，但數量相對較少，無法滿足裁判員的培訓需求。此外，由于缺乏多樣化的師資力量，無法針對不同層次的裁判員提供個性化的培訓，限制了裁判員隊伍的整體發展。現有的培訓內容往往過于理論化，缺乏實踐性和針對性。在培訓中過多地強調規則和技術知識的傳授，而忽視了裁判員在實際比賽中所面臨的復雜情況和挑戰，導致裁判員在實踐中會遇到突發問題，缺乏應對各種情況的能力。此外，另一個問題是缺乏執裁實踐。由于缺乏真實比賽情景的模擬和實踐機會，裁判員在實踐中的經驗積累有限，很少有機會面對真正的競技場景、處理爭議性判罰或管理比賽紀律等實際挑戰，導致在實際比賽中可能出現怯場問題，缺乏自信和應對能力。

2.2、裁判員隊伍來源單一，缺乏多專業人才

當下高校裁判員隊伍來源單一，缺乏多專業人才，難以滿足不同比賽要求。調查發現，目前高校裁判員隊伍主要來源于體育專業大學生。在高校羽毛球裁判員隊伍中，參與裁判員培訓和執裁工作的學生多數來自體育專業。由于體育專業學生在運動技能和規則知識方面具備優勢，因此其更容易具備專業裁判員專業能力。然而，單一的人才來源導致隊伍缺乏其他專業背景人才，在一定程度上限制裁判員隊伍全面提升。其次，缺乏多專業人才的參與使得裁判員隊伍無法充分發揮不同專業知識和技能的優勢。不同專業背景的學生帶來不同的視角和思維方式，能夠對裁判員隊伍的發展提供更多的創新和多樣性。例如，有些專業的學生可能在數據分析、英語交流等方面具備優勢，可以提升裁判員隊伍多元專業化能力。作者在參與執裁某省級大學生羽毛球比賽中，面對國外留學生參賽情況下絕大多數裁判員由于英語口語能力落后，在與運動員溝通方面存在較大困難。由于高校羽毛球裁判員隊伍主要依賴體育專業學生，因此隊伍規模相對較小，使得在大型比賽舉辦期間缺乏足夠的裁判員資源來滿足賽事需求。缺乏足夠的裁判員不僅影響比賽的順利進行，還給裁判員本身增加了壓力和負擔。另外，缺乏多專業人才亦限制了裁判員隊伍的綜合能力的提升。裁判員隊伍需要具備廣泛的知識技能，包括技術水平、規則理解、溝通協調、決策能力等。只有在隊伍中引入更多背景豐富的專業人才，才能夠形成一個更全面、多元化的裁判員隊伍。

2.3、羽毛球賽事執裁經驗不足，怯場問題突出

由于高校羽毛球裁判員隊伍培養周期較短，很多裁判員實踐執裁經驗相對有限，缺乏實際比賽執裁經驗，導致其在真實比賽環境中易遇到各種挑戰。例如，面對球場上精彩的比賽，裁判員可能面臨壓力和分心的情況，從而影響其判斷和決策。其次，怯場問題在高校羽毛球裁判員隊伍中十分突出。比賽緊張環境和觀眾的關注使得一些裁判員在執裁過程中容易緊張或焦慮，產生怯場問題，在一定程度上會影響其專注力、決策準確性，從而可能導致判罰失誤。裁判員面臨的壓力還可能來自運動員、隊伍和教練的負面情緒和抗議，進一步影響裁判員的執裁水平。羽毛球作為一項競技性較強運動，長期發展中會不斷出現新的規則和技術變化。然而，裁判員如沒有充分的實踐經驗將無法及時適應這些變化，從而影響到對比賽的準確判斷和公正執裁。

2.4、裁判員考核評價體系不健全，相對單一

裁判員考核評價體系不健全和相對單一是高校羽毛球裁判員隊伍建設中存在的又一重要問題，將直接影響著裁判員隊伍的選拔、晉升以及裁判員個人的發展和成長。首先，裁判員考核評價體系不健全作為當下一個普遍存在的問題。裁判員的考核評價主要以考試和成績評定為主，存在一定的單一性和片面性。此種評價方式可能忽略了裁判員在實踐中的能力和表現。比如，裁判員在實際比賽中的執裁水平、判斷準確性、溝通協調能力和處理糾紛的能力等方面的評價可能沒有得到充分的考慮。目前，裁判員考核評價通常以統一的評分標準來進行，缺乏個體化和差異化的評價方法，無法充分考慮不同裁判員的專業特長和背景，導致評價結果無法準確反映裁判員的實際能力。此外，缺乏全面性的考核評價也可能導致評價結果的偏差。目前，裁判員的評價主要注重技術能力和知識水平，而較少關注裁判員的心理素質、領導力和團隊合作能力等方面的發展，導致一些裁判員在特定技能上得分較高，但在其他方面存在不足或欠缺。

3、高校羽毛球裁判員隊伍建設優化路徑

3.1、提高思想認識，關注裁判員隊伍專業培訓工作

羽毛球裁判員隊伍的專業培訓工作是優化建設的重要一環。為提高裁判員隊伍專業水平，有必要加強思想認識，并關注裁判員隊伍的專業培訓工作。第一，應加強宣傳教育，提高裁判員隊伍的職業榮譽感和責任感。可以通過組織座談會、開展宣講活動等方式，向裁判員宣傳羽毛球裁判員的重要性和使命，增強其對裁判員身份的認同感和責任擔當。同時，還可以開展榮譽表彰活動，給予優秀裁判員適當的獎勵和榮譽，激勵他們不斷提升自己的專業能力；第二，要完善專業培訓工作，制定系統的培訓計劃，并引入專業裁判員進行指導。培訓計劃應包括理論知識、技術技能和實踐三個方面。在理論知識方面，裁判員應深入學習裁判規則、比賽程序以及裁判員職責等相關知識。在技術技能方面，裁判員應熟悉羽毛球比賽的各項規則和標準，掌握正確的裁判技術和判罰標準。在實踐經驗方面，裁判員應參與各類比賽和賽事，親身體驗和實踐裁判員的工作。引入專業裁判員進行指導可以借鑒他們豐富經驗和專業技巧，使裁判員得到更系統和有效的培訓；第三，還可以建立裁判員培訓基地或中心，提供優質的培訓資源和場地設施。培訓基地可以配備先進的技術設備和教學工具，為裁判員提供理論學習和實踐訓練的場所。通過集中化的培訓模式，可以更好地組織裁判員的培訓活動，提高培訓效果和質量。此外，還可以加強對裁判員隊伍的管理和監督。相關部門可以建立健全裁判員的考核評價制度，定期對裁判員的表現進行評價和獎懲。評價指標可以包括技能水平、裁判準確性、比賽管理能力等方面，通過考核評價的方式確保裁判員隊伍專業水平。

3.2、重視發展裁判員實踐能力，優化培訓內容結構

首先，針對裁判員的實踐能力發展，可以通過組織各類比賽和賽事來提升其實踐經驗。裁判員應有機會參與不同級別的比賽，從校內小型賽事到省市級別賽事，都可以作為積累經驗和提高技能的平臺。此外，還應注重裁判員之間的交流與學習，組織交流研討會或工作坊，讓裁判員分享自己的經驗，互相學習和借鑒，提高執裁判技術水平；其次，需要優化培訓內容結構，確保全面系統地培養裁判員的專業知識和技能。培訓內容應涵蓋比賽規則、標準和裁判程序等方面的知識，以及技術技能和判罰準確性的培養。這些內容可以通過理論學習、模擬演練和實踐操作等方式進行，使裁判員能夠全面掌握裁判規則和技術。在理論學習方面，裁判員應深入學習羽毛球比賽的各項規則和標準，包括比賽程序、規則解釋和裁判員職責等。相關部門可以編撰教材或制定培訓大綱，系統地介紹和解說羽毛球比賽的各個環節和規則，并提供案例分析和實際操作指導。此外，還可以利用現代化的教學手段，如在線課程、教學視頻等，提供更便捷和靈活的學習方式。在技術技能方面，裁判員應熟悉羽毛球比賽的技術和技巧，能夠準確判斷球的落點、判斷發球的合法性，并正確應用各項規則和標準進行判罰。為提高技術水平，可以組織判罰演練和技術訓練，模擬比賽場景，讓裁判員進行實際操作和演練。還可以請專業教練或裁判員進行技術指導和個別輔導，幫助裁判員解決技術問題和提升裁決水平。綜上所述，重視發展裁判員的實踐能力以及優化培訓內容結構是提高裁判員隊伍質量的關鍵策略。通過組織各類比賽和賽事、加強裁判員之間的交流與學習，提升實踐經驗；通過優化培訓內容結構，全面系統地培養裁判員的專業知識和技能，包括理論學習、技術技能和判罰準確性培養。

3.3、拓寬裁判員來源渠道，夯實裁判員人才規模

目前，裁判員隊伍的來源主要是依靠學生群體，因此需要通過一系列的優化策略來拓寬裁判員的來源渠道。第一，可以在高校中加強裁判員的培養和選拔工作。通過與體育教育專業或相關羽毛球團隊合作，建立裁判員培養計劃和課程體系，讓有意向的學生有機會接受系統的裁判員培訓。在培養過程中，可以設置多個層次的培訓班，包括初級、中級和高級裁判員等級，并提供相應的證書和職稱評定，激發學生的興趣和動力。同時，可以組織針對學生的選拔賽事，選拔優秀的學生加入裁判員隊伍；第二，應積極尋求與體育職業學院、體育技術學校等專業機構合作，引入專業的羽毛球裁判員培訓項目。以上機構通常擁有豐富的師資資源和培訓設施，能夠為裁判員提供更專業和全面的培訓。與其合作可以為高校羽毛球裁判員隊伍的培養提供更加系統和專業的支持。此外，還可以通過開展公開選拔的方式引入優秀的非高校人才加入裁判員隊伍。相關部門可以發布招聘公告，面向社會公眾開放裁判員職位，并進行嚴格的選拔和評審。招聘時應注重考察候選人的專業知識、經驗和技能，確保選出合適的裁判員人選；第三，可以鼓勵退役運動員或業余羽毛球教練、運動員等有羽毛球相關經驗的人員轉崗為裁判員，因其已經具備一定的羽毛球水平，更容易適應并投身于裁判員工作中。不斷鼓勵相關羽毛球團體組織和俱樂部參與裁判工作。一些羽毛球愛好者組織、羽毛球運動隊或俱樂部都有一定數量的會員，對裁判員工作也具備一定的了解和興趣。通過鼓勵這些組織成立裁判員培訓班，提供機會讓會員參與裁判員培訓并正式執裁比賽。總之，在相關團體組織和俱樂部的支持下，可以為裁判員隊伍拓寬來源渠道提供更多的人才和資源。

3.4、以裁判員可持續發展為導向，創新裁判員考核評價體系

首先，需要建立明確的職業發展規劃和晉升機制。通過制定職業發展路徑、設立職稱評定制度等方式，為裁判員提供明確的發展目標和奮斗方向。職業發展規劃應設立晉升機制，具備一定經驗和能力的裁判員能夠在符合條件的情況下得到晉升和提升的機會，鼓勵其持續學習；其次，考核評價體系應注重全面評估裁判員的專業能力和綜合素質。除了技術技能的評價外，還應考察裁判員的判罰準確性、工作態度、溝通能力、團隊合作等方面的表現。可以采用多種評估方法，包括考試、實際操作、實踐經驗評估、同行評議等，綜合評估裁判員的工作表現和發展潛力。同時，應鼓勵裁判員參加各類職業培訓和學術交流活動，提升自身的專業能力和學術水平。相關部門可以組織培訓班、研討會、研究論壇等活動，邀請國內外知名專家和裁判員進行講座和授課，分享最新的裁判員理論和實踐經驗。通過積極參與這些活動，裁判員可以不斷學習和更新知識，提高自身的專業水平。此外，創新裁判員的績效考核機制，以激勵裁判員在工作中的表現。績效考核應包括實際執裁成績、賽事管理能力以及工作效率等方面的評估。同時，可以設立獎勵機制，對在工作中表現出色的裁判員給予嘉獎和激勵，鼓勵他們繼續保持優秀的工作狀態和發展動力。另外，應注重裁判員隊伍的反饋機制和培訓支持。相關部門可以建立起裁判員與管理者之間的雙向溝通渠道，定期進行評估和回顧，及時了解裁判員的需求和問題，給予必要的培訓支持和幫助。此外，裁判員之間也應建立合作交流的平臺，分享經驗和教訓，相互學習和成長。此外，裁判員之間也應建立合作交流的平臺，分享經驗和教訓，相互學習和成長。總之，以裁判員可持續發展為導向，創新裁判員考核評價體系是提高高校羽毛球裁判員隊伍質量的重要策略。通過建立明確的發展規劃和晉升機制，全面評估裁判員的專業能力和綜合素質；設立績效考核機制，并建立反饋機制和培訓支持，為裁判員提供持續發展機會。

4、結語

隨著我國高校體育事業的快速發展，未來圍繞賽事裁判員隊伍建設將引起更多關注。裁判員既是賽事高質量開展的重要保障，又是促進賽事長期持續可持續發展的關鍵支撐。圍繞羽毛球賽事裁判員隊伍建設，研究從裁判員培訓、考核評價等多層面進行剖析，在此基礎上提出優化路徑，以期促進高校羽毛球賽事裁判員更好地發展。