智慧思政視角下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的探索與實(shí)踐

許穎 李肖平

（1.中國礦業(yè)大學(xué)（北京） 北京 100083；2.北京理工大學(xué) 北京 100081）

智慧課堂建設(shè)的前期探索為思想政治理論課開展線上教學(xué)奠定了一定基礎(chǔ)，疫情防控期間大部分高校運(yùn)用信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)授課，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生接受思想政治教育的主要途徑之一。但與此同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)作為載體的思想政治教育實(shí)踐產(chǎn)生了一些新的問題，不容小覷。隨著智慧思政在教學(xué)改革過程中的運(yùn)用和推廣，如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代高校思想政治教育中的最大效用，將正確科學(xué)的教育方法與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相融合，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法概述

方法是指為達(dá)到某種目的而使用的某種的手段或方式，掌握運(yùn)用正確的方法才能使全局往正確的方向發(fā)展，才能更好地推動(dòng)工作，因此掌握正確的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法尤為重要。葉圣陶說：“教是為了不教”。可見方法對于知識(shí)的學(xué)習(xí)、更新以及新一代知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展都有重要意義。從范疇角度來說，方法是一個(gè)關(guān)系疇，包括人與人實(shí)踐的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系等等，一旦離開了這些關(guān)系活動(dòng)，方法也就失去了其存在的價(jià)值。從內(nèi)容上看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指以互聯(lián)網(wǎng)為載體開展的思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到傳遞教育內(nèi)容、傳播精神思想的預(yù)期目標(biāo)。從形式上，虛擬的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是其最明顯的表現(xiàn)形式。從過程上，體現(xiàn)在思想政治教育在虛擬網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐活動(dòng)中的生成、形成和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法從內(nèi)容上、形式上、過程上不斷創(chuàng)新，在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，只有不斷更新改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用大學(xué)生易于接受的并且貼近大學(xué)生實(shí)際的方法開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，才能確保思想政治教育的時(shí)效性。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治教育過程中出現(xiàn)的新事物和重要平臺(tái)，教育者要牢牢抓住這一契機(jī)，同時(shí)也不可忽視面臨的內(nèi)在挑戰(zhàn)，綜合分析掌握其對大學(xué)生的價(jià)值意義與潛在影響。

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機(jī)遇

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)交往豐富了大學(xué)生思想政治教育資源，為思政課智慧化、數(shù)字化帶來了極大的便利。互聯(lián)網(wǎng)具有傳播速度快、信息量大、覆蓋面廣、實(shí)效強(qiáng)等特點(diǎn)，這些明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息。其一，從思想政治教育者角度，這些特點(diǎn)能使其掌握“第一手”熱點(diǎn)前沿以及最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)資訊，并且便于與古今中外的優(yōu)秀的文化成果相融合，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)中所包含的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，對于思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)和時(shí)代創(chuàng)新有重要意義。其二，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)角度，通過最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校可以便捷地建搭建信息交流網(wǎng)格，更進(jìn)一步拉近了高校之間、師生之間、學(xué)生之間的溝通和交流。思想政治教育工作者可以分析交流平臺(tái)數(shù)據(jù)，及時(shí)跟進(jìn)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生近期的思想觀念和行為動(dòng)態(tài)。其三，從大數(shù)據(jù)信息角度，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)以直觀的數(shù)字統(tǒng)計(jì)形式呈現(xiàn)出不同學(xué)生的思想特點(diǎn)，提高了思想政治教育的針對性。另外，從思想政治教育的開展方式上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地開展授課以及各類主題班會(huì)、講座，對比線下講座，“云”講座省去了大量布置會(huì)場、統(tǒng)籌人員、設(shè)備管理等前期工作，節(jié)省了大量的人力、物力、財(cái)力，縮減了時(shí)間成本。師生學(xué)生參與、互動(dòng)交流變動(dòng)非常便捷，全國各地的學(xué)子通過網(wǎng)絡(luò)可以收聽、參與到各個(gè)高校的講座，打破的時(shí)間、地域的限制，成為學(xué)生和老師喜聞樂見的溝通、學(xué)習(xí)方式。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得高校思想政治教育在工作過程中遇到了許多的新情況、新問題。

一是教育主體工作強(qiáng)度大，缺乏相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)工作中，高校思政教師和輔導(dǎo)員群體承擔(dān)的工作任務(wù)普遍較重。教學(xué)方面，大班教學(xué)的情況依然存在，除此之外還存在規(guī)定的科研任務(wù)，因此會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足和精力分配不均的現(xiàn)象，一些無暇網(wǎng)上“沖浪”的思政課教師與互聯(lián)網(wǎng)稍顯脫節(jié)，不利于進(jìn)一步更新思政教育相關(guān)的知識(shí)信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致一些思政教師、輔導(dǎo)員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、資源的能力相對偏弱，無形中拉伸了教師與青年大學(xué)生之間的距離。此外，由于一些高校客觀條件的約束和限制，能夠?yàn)榻處熖峁┑木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課程較少。或雖然開設(shè)了相關(guān)培訓(xùn)，但由于培訓(xùn)內(nèi)容較為泛泛，導(dǎo)致培訓(xùn)整體性不強(qiáng)，呈現(xiàn)碎片化等特征，對教師的培訓(xùn)效果不甚明顯，未能切實(shí)提升思政教師的網(wǎng)絡(luò)技能。

二是大學(xué)生自制力不強(qiáng)，過濾網(wǎng)絡(luò)信息的能力不足。面對內(nèi)容豐富、形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)，高校學(xué)生普遍熱衷于使用微博、微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息、獲取知識(shí)或消遣放松。由于網(wǎng)絡(luò)信息“去中心化”和“碎片化”的特點(diǎn)，高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息或休閑娛樂的時(shí)間大大增加，快餐式的自媒體學(xué)習(xí)、浮光掠影地汲取知識(shí)，消耗了大學(xué)生的注意力。某些自媒體為獲取流量炒作熱點(diǎn)、宣傳噱頭，這種泛娛樂化的信息傳播大大消減了大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使得大學(xué)生邏輯思維衰退，削弱了大學(xué)生對是非對錯(cuò)的判斷力和瀏覽網(wǎng)絡(luò)的控制力。另外大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，加之由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不夠完善，近年來大學(xué)生受到電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)信貸等現(xiàn)象屢見不鮮，一些不法分子利用思想單純，安全防范意識(shí)不強(qiáng)等弱點(diǎn)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。這就需要高校高度重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的機(jī)遇，做好網(wǎng)絡(luò)新形勢下的思想政治教育工作。

三是網(wǎng)絡(luò)信息多元化的環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育造成沖擊。互聯(lián)網(wǎng)的方便性快捷性為多元化社會(huì)思潮提供了廣闊舞臺(tái)，各式各樣的社會(huì)思潮如新馬派、新自由主義、歷史虛無主義、民主社會(huì)主義、折中社會(huì)主義和“普世價(jià)值”思潮等粉墨登場，對當(dāng)代大學(xué)生影響顯著，需要引起我們注意。由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)伺機(jī)以短小生動(dòng)、靈活多樣、學(xué)生喜聞樂見的表現(xiàn)方式包裝歷史虛無主義等思潮，使其既符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能夠隨時(shí)隨地博取大學(xué)生的關(guān)注，試圖以“潤物細(xì)無聲”的方式滲透大學(xué)生原有的信仰體系，動(dòng)搖其內(nèi)心的馬克思主義信念和唯物史觀，灌輸與社會(huì)發(fā)展相背離的錯(cuò)誤價(jià)值觀，對大學(xué)生的價(jià)值觀造成一定的影響和沖擊。這種埋藏在網(wǎng)絡(luò)文化中的思想沖擊更為“隱蔽化”，包裝更加“多元化”，作為大學(xué)生思想政治教育工作者，其教育任務(wù)更加艱難和艱巨。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法探析

智慧思政環(huán)境下，高校如何積極探索、深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的渠道、平臺(tái)、紐帶等問題，如何提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，尋找適合當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式方法，成為加快推進(jìn)高校智慧思政平臺(tái)建設(shè)發(fā)展的重要課題。

（一）以課堂教學(xué)為渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用

大學(xué)生思想政治教育的主戰(zhàn)場在課堂，思想政治理論課是主渠道，習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。”因此思政課必須因勢而新，在智慧思政大背景下，依托課程教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，凸顯思政課政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的作用。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境下，學(xué)生獲取知識(shí)信息的方法渠道雖然有很多，但課堂教學(xué)從始至終都是最傳統(tǒng)、最穩(wěn)定和最可靠的模式，具有將分散的信息進(jìn)行系統(tǒng)化、整合化的特點(diǎn)，有積極的導(dǎo)向功能。

在網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中，除了正確把握主渠道，還要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、形勢政策等信息量大、更新速度快等特點(diǎn)，同時(shí)拓展多種教學(xué)渠道，開發(fā)多類型教學(xué)資源。如主題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)等，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的便利性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。一方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中授課地點(diǎn)、授課時(shí)長的限制，極大限度地豐富了授課信息內(nèi)容，另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政作為思政課教學(xué)的新渠道、新方法很好地展現(xiàn)了課程的時(shí)效性。同時(shí)也體現(xiàn)了在授課過程中兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的基本原理，即圍繞課堂教學(xué)的“主線”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)和線上學(xué)習(xí)討論的“輔線”，兩種課堂的有機(jī)銜接既解決了大學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際問題，也使線下教學(xué)更加具有針對性，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂和學(xué)校課堂的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能。

（二）以教育載體為平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)作用

交互性強(qiáng)是互聯(lián)網(wǎng)思政教學(xué)的最大優(yōu)勢，其區(qū)別于傳統(tǒng)的單向傳播，更看重信息交流和雙向互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，思政教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都可以依托網(wǎng)絡(luò)教育載體獲取信息、發(fā)表意見和看法，加強(qiáng)溝通交流互動(dòng)，觸發(fā)大學(xué)生的思考和體會(huì)。

一方面，依托網(wǎng)絡(luò)載體打造思政教育品牌。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展迅速，一些高校過于重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開展形式和附加功能，但仍存在忽視課程品牌。因此高校在打造富有特色的網(wǎng)絡(luò)載體同時(shí)，確保課程內(nèi)容、學(xué)科知識(shí)的有效傳輸，積極打造“智慧+思政”品牌，使思政課教學(xué)有亮點(diǎn)、活動(dòng)有風(fēng)格、傳輸有渠道、學(xué)生有收獲。定期開展云上參觀、云上學(xué)習(xí)等活動(dòng)，結(jié)合黨的精神譜系主題，培育有深厚愛國情、奮斗志、復(fù)興夢的青年大學(xué)生。另一方面，豐富網(wǎng)絡(luò)載體形式內(nèi)容增強(qiáng)吸引力。智慧思政視角下，網(wǎng)絡(luò)正逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要組成部分，因此要在網(wǎng)絡(luò)載體中豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，探索通過微視頻、直播、VR等信息技術(shù)，將知識(shí)碎片有效聚合，在理論學(xué)習(xí)中凝練觀點(diǎn)，以大學(xué)生喜聞樂見的方式方法開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。

（三）以管理載體為紐帶，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)協(xié)同作用

網(wǎng)絡(luò)思政在高校日常管理中發(fā)揮重要作用，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊情況和狀態(tài)，為思政工作者開展學(xué)情研究提供切實(shí)有效的大數(shù)據(jù)支持。高校借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理和信息決策，通過學(xué)情數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的精準(zhǔn)識(shí)別和日常研判，對于預(yù)防大學(xué)生心理危機(jī)有重要作用，是高校各部門協(xié)同育人的重要紐帶。

充分運(yùn)用新技術(shù)構(gòu)建“智能思政”網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。人工智能在大數(shù)據(jù)、信息處理、云計(jì)算等方面的優(yōu)勢日益凸顯，在思政課教學(xué)中，合理利用人工智能技術(shù)，運(yùn)用到日常的學(xué)生管理和教學(xué)內(nèi)容中，分析把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將那些重復(fù)性、簡單性的設(shè)置為人工智能。同時(shí)有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信息，在全校范圍內(nèi)建立起開放共享的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，打造集教學(xué)、科研、管理于一體化的大數(shù)據(jù)思政平臺(tái)，更高效、精準(zhǔn)地開展思政工作，集中更多精力和時(shí)間研究新時(shí)代高校大學(xué)生的立德樹人工作，探尋思政工作方式的協(xié)調(diào)創(chuàng)新。另外，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建三全育人的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展格局，校內(nèi)聯(lián)合各機(jī)關(guān)行政部門如宣傳部、網(wǎng)絡(luò)中心等，共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)創(chuàng)新建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)育人需要全社會(huì)全員的高效配合。構(gòu)建課堂+網(wǎng)絡(luò)+實(shí)踐三位一體的混合課堂模式，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，使大學(xué)生積極投身到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，發(fā)揮青年大學(xué)生時(shí)代引領(lǐng)作用。