新時(shí)代初中道德與法治課堂中的愛國主義教育

孟卓寧

愛國主義精神是中華民族精神中的主要內(nèi)容，愛國主義精神是弘揚(yáng)當(dāng)代中華民族精神需要關(guān)注的重要?dú)v史文化內(nèi)涵，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、國家繁榮的偉大精神力量。隨著時(shí)代的發(fā)展，愛國主義教育受到了學(xué)界長(zhǎng)期的關(guān)注，取得了較為豐碩的討論結(jié)果。愛國主義教育是人民群眾思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。新時(shí)代背景下，學(xué)校的思想道德教育和法治課堂已經(jīng)成為愛國主義教學(xué)的重要陣地，在實(shí)踐中更需要推陳出新，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐把愛國主義教學(xué)滲透于課堂教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、愛國主義教育文獻(xiàn)綜述

（一）政策依據(jù)

中共中央總書記習(xí)近平同志在黨的十九大會(huì)議中指出：“中國特色社會(huì)主義步入了新紀(jì)元。”“這是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的歷史發(fā)展方向，是在新的歷史條件下進(jìn)一步爭(zhēng)取中國特色社會(huì)主義光輝勝利的時(shí)代”。2019年11月黨中央、國務(wù)院辦公廳頒布了《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，引領(lǐng)人們弘揚(yáng)崇高的愛國主義民族精神，為促進(jìn)中華民族實(shí)現(xiàn)輝煌的中國夢(mèng)而不懈努力。一系列愛國主義教育工作有關(guān)文件精神的落地執(zhí)行，進(jìn)一步提高了愛國教育教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，對(duì)于愛國主義教育事業(yè)的健康蓬勃發(fā)展有著十分重要的意義和時(shí)代價(jià)值。

（二）理論依據(jù)

目前學(xué)界關(guān)于愛國主義思想教育的一些理論性課題研究也呈現(xiàn)出深入、細(xì)化的特征。清華大學(xué)吳潛濤博士在《全方位了解愛國的社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵》一文對(duì)愛國主義的多重內(nèi)涵作出了比較系統(tǒng)的介紹，他指出：“愛國是表達(dá)個(gè)人對(duì)祖國依賴關(guān)系的感情系統(tǒng)；愛國主義教育是調(diào)節(jié)個(gè)人和祖國之間人際關(guān)系的重要行為準(zhǔn)則與體系；愛國主義是支持中華民族興旺發(fā)展的中華民族精神的內(nèi)核。”中國地質(zhì)大學(xué)朱桂蓮教授在《民族愛國主義教育研究》一書中通過分析國內(nèi)外學(xué)者對(duì)民族愛國主義內(nèi)涵的相關(guān)論述，提出：“民族愛國主義不僅僅是人類千百年來產(chǎn)生的對(duì)自身祖國和中華民族的深切喜愛之心，是一座國度和中華民族的精神柱梁和人類深刻的國際政治和道德，而且是某種能胸懷全球、兼顧各國共同利益并能超脫狹小民族主義的愛國民族情感、行動(dòng)、思想和文化精神。”符合新時(shí)代要求的高效有序的道德與法治課堂中的愛國主義教育能幫助青少年樹立堅(jiān)定的理想信念，把愛國情感、愛國意志轉(zhuǎn)化為具體的愛國行動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展的活力和中華民族偉大復(fù)興的動(dòng)力。

二、愛國主義教育課堂實(shí)踐

新時(shí)期加強(qiáng)愛國主義教育，既是貫徹習(xí)近平總書記有關(guān)愛國主義教育重大論斷的實(shí)際行動(dòng)，也是當(dāng)前思想政治教育的主要內(nèi)容。這對(duì)振興民族精神、團(tuán)結(jié)中華民族力量、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)有著重要而深刻的歷史意義，也對(duì)培育廣大學(xué)生的愛國主義思想感情、增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀和人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)青少年作為中華民族未來接班人的自尊心、自信心和自豪感，提高學(xué)生的民族責(zé)任感、自信心和榮譽(yù)感有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）介紹典型人物事跡，幫助學(xué)生樹立愛國意識(shí)

初中生的心理發(fā)展正處于從依賴到獨(dú)立的過渡時(shí)期，是健康人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，內(nèi)心強(qiáng)烈渴望獨(dú)立，開始主動(dòng)關(guān)心周圍的人與事，但對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)又過于理想化，不能做出準(zhǔn)確理智的判斷和選擇。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來以及多元社會(huì)思潮的涌現(xiàn)為愛國主義教育注入了新的活力，也給當(dāng)代愛國主義教育帶來了挑戰(zhàn)。如何讓愛國主義教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，既能達(dá)到傳承愛國主義精神的目的，又能幫助學(xué)生樹立理性的愛國意識(shí)，是亟待解決的問題。

結(jié)合初中生自身發(fā)展特點(diǎn)與課堂教學(xué)要求，具體教學(xué)方法可以從典型人物事跡介紹入手。初中生對(duì)身邊人、事、物的認(rèn)識(shí)往往還是偏感性，照本宣科的講述方式會(huì)使學(xué)生感到乏味，難以產(chǎn)生共情。所以教師在講述這些典型人物的真實(shí)事跡時(shí)，開展課堂互動(dòng)更能激發(fā)中小學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在八年級(jí)上冊(cè)第八課《國家好大家才會(huì)好》的授課中，可以開展“猜猜他是誰”的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提供的背景資料猜出我國著名的科學(xué)家、“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森教授，通過對(duì)錢學(xué)森教授歷經(jīng)重重磨難終回祖國懷抱并為祖國的國防、航空航天事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的感人事跡的發(fā)掘，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，逐漸樹立愛國意識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)典型生活情境，厚植愛國情懷

當(dāng)代青少年既是實(shí)現(xiàn)建黨百年奮斗目標(biāo)的親歷者、見證者，更是實(shí)現(xiàn)建國百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國最重要的一支主力軍。中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，也是他們樹立遠(yuǎn)大理想、形成正確科學(xué)的人生觀和道德觀、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行愛國主義教育尤為重要。靈活多樣的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，改變學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的被動(dòng)地位。學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究的全過程，這有助于培育學(xué)生的愛國思想和愛國情懷。

比如教師在八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框《天下興亡匹夫有責(zé)》的授課中，結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)展開重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，能夠幫助廣大中小學(xué)生理解課程內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想需要實(shí)際行動(dòng)，需要一代又一代優(yōu)秀中國青年埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗、接續(xù)努力，每個(gè)人都必須在各自的專業(yè)工作崗位上付出辛勤的汗水、揮灑滿腔熱血。青少年是我們黨和國家的未來和希望，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、堅(jiān)定艱苦奮斗、實(shí)干興邦，樹立為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想信念，擔(dān)負(fù)起推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的重大歷史任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到本課的知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)養(yǎng)成愛國主義情懷，課堂活動(dòng)可以設(shè)置為“暢想2035”接力畫活動(dòng)。首先將班里學(xué)生分為六組，預(yù)設(shè)學(xué)校、醫(yī)院、火車站、街道、博物館、我的家六個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過接力繪畫的方式，合作完成每個(gè)場(chǎng)景的想象和構(gòu)建。青少年是祖國未來的“追夢(mèng)”人，設(shè)置這樣生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地了解國家建設(shè)的成就，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者對(duì)國家建設(shè)的重要意義，也能從繪畫的過程中感受到自己對(duì)祖國美好未來的自信心和自豪感，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。“暢想”與“踐行”主題堅(jiān)定了學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的信念，從“心”主題出發(fā)，厚植學(xué)生愛國主義民族情懷，幫助其成長(zhǎng)為偉大“中國夢(mèng)”的建設(shè)者。

（三）結(jié)合日常生活場(chǎng)景，引導(dǎo)愛國行為

豐富多樣的教學(xué)手段能為正處于青春期、情感細(xì)膩敏感的學(xué)生營造一個(gè)極具感染力的課堂氛圍，但隨著時(shí)間的推移，這種短時(shí)間迸發(fā)的情感也在逐漸由濃轉(zhuǎn)淡，這說明了學(xué)生沒有真正領(lǐng)悟到愛國主義的內(nèi)涵。愛國主義教育要注重實(shí)效性，才能讓青少年的愛國主義情懷入腦入心，落實(shí)行動(dòng)。

學(xué)生的愛國行為是其愛國認(rèn)知和愛國情感的外化表現(xiàn)，也是檢驗(yàn)愛國主義教育成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。初中生因年齡等原因還無法真正投身新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從身邊事做起，比如對(duì)每周升旗儀式進(jìn)行規(guī)范要求，要求學(xué)生在整個(gè)的升旗過程全程保持肅穆，不交談打鬧。通過系統(tǒng)深入地開展愛國主義教育，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在升旗過程中更加認(rèn)真、莊嚴(yán)，國旗升起的時(shí)候可以看到學(xué)生眼睛里流露出的自豪與驕傲。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，在日常生活中學(xué)生通過關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的行為實(shí)踐，履行新時(shí)代中國合格公民的責(zé)任，更是將課堂中學(xué)到的一系列愛國知識(shí)和感悟到的一腔愛國情感在實(shí)踐中進(jìn)一步深化。

在當(dāng)代，我們愛國主義的實(shí)質(zhì)在于堅(jiān)持愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一。初中道德與法治課堂教學(xué)作為愛國主義教育的主渠道，旨在通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，培養(yǎng)學(xué)生的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義民族自尊心和自豪感，幫助學(xué)生樹立理性的愛國意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，從而確立遠(yuǎn)大抱負(fù)，把愛國情、報(bào)國志落實(shí)為強(qiáng)國行。學(xué)校通過愛國主義教育強(qiáng)化學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而努力學(xué)習(xí)、拼搏奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)的理想信念，從而幫助學(xué)生確立崇高偉大的社會(huì)主義民族文化志向，通過身體力行報(bào)效祖國，實(shí)踐自己的愛國情感、愛國志向，終將個(gè)人的成長(zhǎng)融入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)之中。

（李? 輝）