趣味體育作業(yè)，讓學(xué)生樂享健康

盧凱 | 北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)勁松分校

隨著我國教育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，國家對學(xué)生身體健康、綜合素質(zhì)方面越來越重視。加強學(xué)生體育運動，確保學(xué)生有一個健康體魄已成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要指向標(biāo)。基于“雙減”為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)策略，在課堂作業(yè)設(shè)計中，我們將體育運動由以往古板、枯燥的訓(xùn)練活動，加入趣味元素，滿足了小學(xué)生的內(nèi)心需求，激發(fā)了學(xué)生對運動的興趣與熱情。趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，受到廣大師生的好評。

親子合作，讓孩子在耳濡目染中形成運動渴望

家庭環(huán)境對孩子的健康成長有著極其重要的影響，尤其是對于思想、習(xí)慣尚未定型的小學(xué)生而言，家長是主要的效仿對象。如果家長行為習(xí)慣良好，作息規(guī)律，熱愛體育運動，那么孩子也會在長期的耳濡目染中形成運動渴望，可以更容易地接受體育教育。小學(xué)生對父母有很大的依賴性，很容易在父母行為的潛移默化中養(yǎng)成自己的習(xí)慣、性格和興趣等。基于這個特點，體育教師通過設(shè)置親子合作類家庭作業(yè)引導(dǎo)孩子，既增進家庭感情，提高學(xué)生參與體育活動的熱情，也可以慢慢培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，還可以有效監(jiān)督，指導(dǎo)家長和學(xué)生正確開展日常體育運動。

在體育家庭作業(yè)設(shè)計中，我們充分考慮了小學(xué)生的年齡特點和親子特性，根據(jù)學(xué)生的身體耐受能力，設(shè)計了“蛙跳游戲”。家長與學(xué)生伴隨著歡快的兒歌，模仿青蛙跳，看誰跳得快、跳得遠(yuǎn)。游戲簡單、有趣，孩子和父母一起參與，既能鍛煉身體，又能增進親子關(guān)系。

課后鞏固，助力提升學(xué)生體質(zhì)

校內(nèi)體育課堂時間有限，很多時候為了趕教學(xué)進度，體育教師不可能全面兼顧，課堂上往往著重講解動作要領(lǐng)，留給學(xué)生練習(xí)的時間往往不足。為避免學(xué)生課后即忘，體育教師必須重視課外第二課堂的開辟，此時，布置體育家庭作業(yè)就成了一種有效途徑。學(xué)校體育課堂教學(xué)結(jié)束后，體育教師對本堂知識進行總結(jié)，針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計合理的家庭作業(yè)，突出重難點內(nèi)容，還要注意層次性。如學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)了“滾翻組合動作”，部分學(xué)生無法連貫、標(biāo)準(zhǔn)地做好前后翻滾，課堂練習(xí)時間非常有限，因此將其布置為每日家庭作業(yè)，進行強化練習(xí)。

筆者提前錄制了標(biāo)準(zhǔn)動作，發(fā)布在班級微信群，學(xué)生按照視頻進行規(guī)范練習(xí)，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，還設(shè)計了分解動作練習(xí)作業(yè)，通過制作動作分解視頻或圖示，幫助學(xué)生一步步練習(xí)并掌握。

作業(yè)反饋評價機制，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

為確保體育作業(yè)完成效果，我們構(gòu)建了完善的作業(yè)反饋評價機制，對體育作業(yè)的完成情況予以及時的評估與反饋，從而提升家長及學(xué)生對體育作業(yè)的重視程度。

筆者結(jié)合學(xué)生一階段的表現(xiàn)狀況，以及身體素質(zhì)評估情況，向家長作出反饋，提升家長對體育學(xué)習(xí)的重視。通過構(gòu)建及時、完善的作業(yè)反饋評價機制，加強對學(xué)生作業(yè)完成情況的監(jiān)督，提升學(xué)生、家長對體育學(xué)習(xí)以及體育作業(yè)的重視，促使學(xué)生不斷地加強體育鍛煉。此外，及時的作業(yè)反饋評價，也能夠讓學(xué)生及家長更全面地了解學(xué)生在體育運動中的不足與優(yōu)勢，及時進行調(diào)整，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過設(shè)計課堂作業(yè)、親子作業(yè)、鞏固作業(yè)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。