人才培養質量提升與本科畢業論文撰寫
——以公安本科院校為例

司仲鵬

（河南警察學院，河南 鄭州 450046）

公安工作的高質量發展需要高質量的公安專業人才做支撐。根據當前招警政策和公安專業人才培養體系，公安本科院校成為公安專業人才培養的主渠道。公安院校本科畢業論文撰寫是公安專業人才培養工作的重要內容，加強本科畢業論文撰寫工作管理并高度重視本科畢業論文質量，直接關系著高質量公安專業人才培養效果。

一、公安院校本科畢業論文撰寫對提高人才培養質量的價值和意義

（一）當前和未來公安工作發展需要高質量的公安專業人才

面對當下部分公安院校本科畢業生畢業論文質量不高這個問題，依然有人對公安院校畢業生撰寫畢業論文問題的必要性質疑，認為沒有必要對公安院校畢業生提出撰寫畢業論文的要求。持有該觀點的人認為從事公安工作就是靠經驗，不需要特別的專業和技能，具有常規的文化知識即可勝任現有公安工作，而且現實中很多沒有經歷過系統或專門公安業務學習的民警也都成長為了優秀的公安民警[1]。實際上，公安工作內容已經演變為一種專業性工作，從理論到操作層面具有較強專業性和技能型。在公安信息化和“智慧公安”建設背景下，創新和改革成為公安工作的常態和方向，當前和未來公安工作的快速發展需要高質量公安專業人才。公安教育工作是“興警之基、強警之本”，提高公安專業人才質量是適應新形勢下公安工作的現實需要，也是公安教育內涵式發展的應有之意[2]。

（二）培養高質量公安專業人才必須重視畢業論文撰寫

公安專業人才培養堅持能力本位，畢業論文撰寫是對學生綜合運用公安專業理論知識對社會治安現象的邏輯分析能力、解決問題能力和文字處理能力、資料搜集能力、邏輯推理能力等的綜合檢驗。一篇高質量的畢業論文不是一天兩天就能完成的，需要對研究話題長期跟蹤觀察、深入思考推究，才能得出相對理性客觀的結論或觀點，這需要論文完成人具備較強專注力；在論文寫作過程中，經常會遇到各種困難，比如研究的話題缺乏相關資料或研究話題他人已有較成熟的研究成果或觀點創新方面遭遇瓶頸，甚至無法找到一個合適的詞語來準確描述某種現象而被迫臨時擱筆等，這都需要有堅韌的毅力，才能避免半途而廢；畢業論文有基本的字數要求，一般要求在5 000 字以上，因此撰寫人要有很好的整體把控力和宏觀駕馭力，才能實現畢業論文前后觀點呼應、邏輯順暢。撰寫畢業論文是對畢業生綜合能力的訓練和檢驗，能夠撰寫高質量的畢業論文是高質量人才的重要評判標準之一[3]。

二、公安院校本科畢業論文撰寫現狀

（一）畢業論文專業性、創新性不突出

學位論文本質上屬于學術論文，學術的根本是創新。當前本科畢業論文從選題到論證過程均缺乏創新性，對研究問題缺乏系統深入了解，對本領域前沿話題不熟悉，論文觀點俗套、大眾化。畢業論文一個非常重要的要求就是用專業理論分析研究問題，能夠體現專業性水準的最基本要求就是適用專業術語和專業概念，但是總體來看，相當一部分畢業論文不能做到準確適用專業術語和概念。本科畢業論文的專業性不強，未能規范使用專業術語和相關理論對本領域的問題展開論述，語言口語化。

（二）論文撰寫格式不規范

畢業論文作為學術論文，具有一定的規范性，格式上有嚴格要求，比如論文摘要的書寫人稱、關鍵詞的選擇、“注釋”的格式、參考文獻的標注等。畢業論文普遍沒有規范的參考文獻標注，基本都是為了完成論文形式上有“參考文獻”的條件，而在文后附上若干篇文獻資料。這個問題本質上還是對畢業論文撰寫的價值缺乏深刻認識，未意識到將引用或參考文獻在文中標注和文后列舉，這是一種學術研究的嚴謹態度和對他人知識產權尊重的體現。

（三）語言文字駕馭能力不強

論文撰寫是一種語言藝術，是將相關問題、事物、現象文字化的過程。論文撰寫文字表述的基本要求是客觀、準確、專業。但現實中相當部分畢業論文的語言不通順、表述不準確、邏輯不嚴謹、標點使用不規范、表達概括能力低。比如論文摘要要體現論文的中心內容、核心觀點和主要創新點，但相當部分畢業論文的摘要屬于引言性質、研究背景，關鍵內容泛泛而過；再如論文的各級標題是對論述問題的高度概括和提煉，應堅持文字簡潔、深刻，但相當部分畢業論文標題冗長，語句復雜，不能對所論述問題進行涵蓋和包全。很多教師在指導畢業論文時，強調最多的是語言要通順、用詞要準確，花費精力最多的是修改病句、幫助學生提煉語言。

三、本科畢業論文質量不高的原因分析

（一）學生對畢業論文撰寫不夠重視

在就業導向背景下，學生的重心在就業方面，比如參加招聘會、應對“考研”“考公”，在學生看來，畢業論文大概率是不會有什么問題的，似乎很少有學生因為畢業論文質量而導致無法畢業或延遲畢業的，因此學生們會“功利化”的消極對待畢業論文。常規情況下，畢業論文撰寫工作啟動是很早的，基本在本科階段剛進入大四，學校就會啟動畢業論文工作，要求學生選題，開題，但大多學生選完題目就放下了，開始忙于“更有價值”的事情，直到下學期畢業論文中期檢查時，很多同學才匆匆趕制出論文初稿，然后就又放下了直到畢業前夕需要提交論文草稿，才臨時“抱佛腳”，又是找資料，又是想辦法“降重”，畢業論文就這樣“完成”了。盡管在這個過程中，指導教師也會提醒學生要重視畢業論文撰寫，注意平時多搜集資料，但仍有部分學生到臨提交畢業論文前幾日才比較認真地處理畢業論文，指導教師有時也只得“放水”，致使論文的質量大打折扣。

（二）指導教師能力水平參差不齊

指導教師的專業能力和學術水平某種意義上也決定了學生畢業論文質量。如果指導教師對畢業論文撰寫比較重視，高標準要求畢業論文撰寫，能夠給學生在論文研究方向、寫作思路、撰寫方法等方面提供高質量的指導意見，就可以幫助學生高質量完成論文寫作。但是有些論文指導教師本身缺乏專業學術訓練、沒有撰寫發表高質量學術論文經驗、對學術論文撰寫不感興趣，只是基于追求工作量和完成指導畢業論文工作任務的要求，勉為其難的從事畢業論文指導工作。部分教師對待學生論文缺乏必要的師者耐心和教者仁心，對于學生提出的論文輔導的要求以工作繁忙推脫或敷衍，或者讓其他年輕教師代為指導學生畢業論文，指導教師的這種心態會遷移至學生，學生對畢業論文自然簡單應付了事。

（三）管理層面對畢業論文撰寫工作不夠重視

一般來說，高校都建立有畢業論文的組織和管理體系，實行學院、系部和教研室三級管理模式。學校教務部門負責畢業論文的總體管理工作，主要負責學校整體層面畢業論文工作的政策制定、檢查監督、經費分配和組織對畢業論文工作的考核、總結、評估等；系（部）負責本系（部）畢業論文工作全過程的管理，主要負責制定本系（部）畢業論文工作計劃和實施、編制選題指南、舉辦論文撰寫集中輔導、下發論文任務書、組織中期檢查；組織本系（部）優秀畢業論文答辯工作和畢業論文的成績、檔案管理等；教研室作為直接指導和組織學生進行畢業論文工作的基層單位，主要負責擬定畢業論文題目、組織論文選題、檢查學生畢業論文進度、檢查指導教師對學生的指導情況等。

但是在論文管理各環節存在標準不高、執行不嚴的情況，缺乏對對論文質量的實質監測，對提高論文撰寫質量缺乏有效的應對措施，很大程序上滿足于畢業論文工作“做”了，學生“有”畢業論文，滿足于授予學生學士學位的論文條件，“做”了與“做好”之間存在較大差距。個別情況下都是學校畢業工作時間表倒推畢業論文完成時間，在某個時間節點必須提交畢業論文成績，否則會影響下個環節的學校整體工作。很多情況下需要指導教師反復提醒催促學生要按時完成畢業論文，為了追求畢業論文工作整體進度，有些指導教師就代辦了部分論文內容的撰寫。從學校層面缺乏對學生的畢業論文撰寫的提前謀劃和布局，很多學生進入畢業生階段才知道要撰寫畢業論文，未免有倉促之嫌。

（四）部分教學改革內容背離了學生基本素質和能力的訓練與養成

當下以圖片和小視頻為載體的媒體傳播方式較為流行，這是快餐式文化的主要體現，其特點是碎片化、表象化，具有易傳播、短平快的媒介特征。現在的學生深受影響，習慣了圖畫、視頻和口頭的表達方式。部分教學改革內容在課堂教學和考試手段上采取了分組討論、PPT 匯報、視頻制作等方式進行所謂的教學改革，深受學生歡迎，這些創新更多的追求表現形式上變化，比如將原來的紙質試卷更新為線上進行，“人人過關”變成了“小組代表”等，在追求創新過程中往往忽視了學生對諸如專業學科概念等基本知識的掌握和諸如公文寫作、邏輯思維等基本能力的培養，學習和考試過程變得很輕松，而畢業論文撰寫正是對學生專業理論知識和語言文字能力的綜合檢驗和考核。

（五）公安院校應用型人才培養目標認識有偏差

大多地方公安院校人才培養目標為應用型警務人才，對于何為應用型，應用型人才的內涵是什么，卻鮮有統一認知。大多認為“應用型”就是能夠滿足公安實戰需求的人才，這種表述本身沒有問題，但是如何執行操作卻比較模糊。公安學科自身發展還不充分，不管教學還是理論研究均存在“公安業務路徑依賴”[4]。公安機關要求的人才目標就是“操作型”和“實用性”，簡單說就是“上手快”、“出校門進警營”之間無縫對接，這種簡單化的理解傳導到學校人才培養方面就表現為公安專業理論教學內容的相對缺失，教學內容簡單化，傳導到畢業論文撰寫就是畢業論文質量不容樂觀，這與教育部對高校教學“兩性一度”要求是不一致的。

四、提高公安院校本科畢業論文質量的對策

（一）充分認識具有創新應對能力是應用型公安專業人才的本質要求

準確把握本科層次公安專業應用型警務人才的核心要求是提高人才培養質量的前提。公安專業應用型警務人才應該能夠適應社會發展和滿足公安工作需求。當今社會新事物、新現象、新概念不斷涌現，現實公安工作不是簡單的因循守舊式的機械操作，需要充分發揮主觀能動性，能夠有效處理不斷出現的新事物、新警情。這就需要培養的公安專業畢業生具有應對不斷變化的社會治安形勢的能力，這種能力就表現為創新能力，即能夠適應、面對、應對新事物的能力。本科層次的公安專業人才就是要具備不斷解決新問題的能力，因此提高公安專業人才培養質量的核心是培養學生的創新能力。創新能力首先要能準確認識事物，在紛繁雜亂的現實社會中快速認清事物的本質、抓住要領，并針對性地采取相應措施，并化解矛盾危機。創新能力的本質還是邏輯思維認識水平的體現。論文撰寫工作需要學生首先要發現問題，然后分析問題存在的原因，并就該問題的解決提出思路措施，這與警務實踐中民警工作思路是一致的。因此高質量完成畢業論文撰寫是提高人才培養質量的重要路徑。

（二）增強質量意識，從人才培養質量角度高度重視本科畢業論文撰寫

從思想上增強質量意識，高度重視畢業論文撰寫工作。當前學生撰寫畢業論文的內生動力不足，其根本源于內心不重視，又可溯源至學校管理層面的不重視。不管學校還是系部，不管指導教師還是學管干部，都要高度重視畢業論文撰寫工作。充分認識到畢業論文撰寫工作的重要性，畢業論文撰寫在人才培養中的重要意義和價值，畢業論文撰寫是對學生專業知識綜合運用能力的全面檢驗，是確保人才培養目標實現的重要手段。

要將畢業論文撰寫融入到平時的教學工作中。在平時課堂教學、考試考查中，注重學生對學科基本知識和專業基本能力的培養和訓練，增加寫作類內容的測試內容，提高專業學習的難度和深度。在課外推薦學生閱讀學科專業類書籍，展開類似專業小論文的寫作比賽活動。

（三）優化選題設計，施行畢業論文題目“擬定與自選”相結合模式

為了防止畢業論文雷同的現象，部分高校實行“一人一題”制度。為了保證“一人一題”，需要系部事先擬定不少于畢業人數的論文題目，有的專業畢業人數幾百人，就需要擬定幾百個論文題目，擬定的論文題目未必適合學生，同一個題目只能由一個學生來做，某個論文題目如被某位學生選擇后其他學生就不能再選擇這個論文題目，所以會出現相當一部分學生并不能選擇到自己真正感興趣的論文題目。畢業論文很大程度上成為了“命題作文”，學生對所選論文題目不感興趣，也是造成論文撰寫質量不高的原因之一。要求指導教師提供大量的備選題目也常常讓指導教師深感為難，造成部分論文題目本身也存在不規范和不科學現象。

學生在前期的學習過程中，可能受某位授課老師或實習經歷或生活觀察的影響，會逐漸形成個人比較感興趣的領域，因此在畢業論文寫作過程中，應該允許學生自擬題目，經由指導老師進行專業把關和審定，就可以作為自己的畢業論文選題。當然對于還不能獨立確立畢業論文方向的學生，可以在給定題目中選擇自己感興趣的題目，同樣在與指導教師溝通后，對給定也可以做出適當調整。這種“擬定與自選”相結合的論文選題可以充分發揮學生的能動性和自覺性，保持對研究話題的興趣性，有利于高質量完成畢業論文。

（四）提高指導教師業務能力，建立畢業論文指導教師門檻和審核制度

對于本科畢業生來說，進入本專業領域時間不長，運用專業理論知識展開專業研究不是件容易的事情，因此指導教師的作用就至關重要。本科畢業論文撰寫的周期和時間還是比較長的，從選題到完成基本上有一年的時間，從理論上具備了完成一篇優秀本科畢業論文的時間條件。指導教師在學生撰寫論文過程中如果能夠給予專業深入的指導，對于學生論文寫作興趣的培養和寫作思路的擴展，乃至學生專業理論素養和基本學術素養的養成等具有重要意義。

當前畢業論文指導基本上平均分配，幾乎每個老師都有畢業論文指導任務，但是并不是每位老師都有指導畢業論文的能力和資質。畢業論文寫作具有極強的專業性，要求指導教師具有較高的學術水平和專業功底。如果指導教師自身業務能力有限，很難保障畢業論文撰寫的高質量，因此，提高畢業論文質量也必須提高指導教師自身素質，建立畢業論文指導教師門檻制度。首先指導教師至少需要中級技術職稱或碩士以上學位，這說明指導教師本人具備一定的專業學術功底；同時還要求指導教師近三年有撰寫學術論文的經歷或學術成果發表，這表明指導教師一直在跟蹤學術熱點，了解當前本專業學術動態；對于不再具備畢業論文指導資質的教師退出論文指導教師行列，待資質恢復經過申請方可重新指導畢業論文。

（五）加大優秀畢業論文獎勵力度，實行優秀畢業論文公示制度

榜樣的力量是無窮的。建立優秀畢業論文獎勵機制，對于優秀的畢業論文作者和指導教師分別予以精神表彰和物質獎勵。比如獲得優秀畢業論文的學生可以同時獲得更高一級榮譽的推薦資格，甚至在招警考試按照一定比重予以加分。還可以將優秀畢業論文出刊發行，并在一定范圍內供大家傳閱學習。這既是對優秀畢業論文的肯定，亦是監督，防止低劣論文冒充優秀畢業論文被表彰的現象。優秀畢業論文的公示和傳閱，會激勵學生認真對待畢業論文。

（六）細化管理標準，建立嚴格的畢業論文質量監督體系

嚴格執行畢業論文管理制度。對于不遵守畢業論文撰寫規范，沒有達到論文撰寫質量標準的學生，嚴格按照相關規范予以處理。比如，閱讀一定數量的相關文獻資料是完成高質量畢業論文的重要條件，指導教師要嚴格檢查學生對相關文獻的閱讀情況并要求其撰寫閱讀筆記或文獻綜述。畢業論文作為一種規范文體，首先需要學習了解學術論文的格式方法和語言風格，沒有一定數量的學術論文閱讀量，很難建立起學術論文的寫作意識和思維模式。再如，畢業論文需要學生獨立自主完成，堅決避免抄襲現象，畢業論文重復率檢查是確保畢業論文質量的重要制度保障，需要嚴格執行，提供真實的學生論文提交檢測系統，嚴防出現提交指導教師的論文和提交查重檢測系統的論文并非同一版本的情況[5]。

在現有論文管理規范基礎上，細化論文管理標準。比如要求學生閱讀一定數量文獻資料（比如不少30 篇），同時完成相關閱讀筆記；論文指導教師指導畢業論文不少于3 次，并做好相關指導記錄；優秀畢業論文外審制度，可以聘請校外專家匿名對優秀畢業論文再審議，提高優秀畢業論文質量。

建立畢業論文專項檢查制度。畢業論文工作的選題、開題、中期檢查、每年畢業論文工作結束后組織專門力量對已經完成畢業論文進行抽查，并將檢查結果進行通報，督促指導教師認真履行論文指導職責。