地方普通高校書法美育的功能、現狀及策略

文_李小勇 張雪玉

江西師范大學 / 江西師范大學科學技術學院

內容提要：本文以《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》為指導和依據，從普通高校的具體情況和書法藝術的特殊性出發，探討書法美育的功能、書法美育的現狀及開展策略。地方普通高校因其特殊性，書法美育工作面臨的問題比較復雜。地方普通高校書法美育工作是一個綜合的體系工程，需要參與方全方位和全程性的通力合作。

引言

2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》[1]，要求各地區把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！蛾P于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》還明確提出學校美育課程要以音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等藝術課程為主體。書法是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是美育的重要形式，書法理應參與到新時代美育工作中去，并積極發揮好其獨特的美育功能。在此背景下，筆者以《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》為指導和依據，從地方普通高校的具體情況和書法藝術的特殊性出發，論述書法美育的價值、現狀及開展策略。

一、書法美育的功能

《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》規定了美育的內容與功能：“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力?！睍ㄔ催h流長，從漢字產生開始，我們的先祖就不斷地以美的原則為其賦予藝術品質，使之成為一種極具中國氣派的藝術。然而，書法并不是一種純粹的形式美，在書法發展史上，文化觀念的不斷注入，使它的內涵越來越豐富，使它越往后發展，越具表現力，最終成為中國的一門重要藝術和學問。[2]一部書法演變史是在書體上眾體紛呈的歷史，在風格上百花齊放展現書法獨特魅力的歷史，是一段歷代書家追求書法人文意義的歷史。由此，書法美育可以在提升“審美素養和陶冶情操”方面發揮不可低估的作用。書法素以“書如其人”“人品即書品”為千古佳訓。近代美學大家宗白華說：“中國的書法，是節奏化了的自然，表達著深一層的對生命形象的構思，成為反映生命的藝術。”[3]一部書法史是一段書家們在書法上展現自己喜怒哀樂，在書法上展現自己人格修養和境界，追求心靈表現的歷史。由此，書法可以有助于“溫潤心靈”這一美育目標的達成。書法是以漢字為載體的書寫藝術，表現的是漢字在形體上的美感。漢字形體具有因物象形、方塊取勢、造型多變、形體多變、筆順暢達等特點，這些天然而成的美感為書家施展藝術才華提供了有利的創作素材。[4]一部書法史是歷代書家們以筆法基礎對漢字形體進行藝術化塑造、在風格上不斷尋求突破的歷史。由此，書法美育可以在“激發創新創造活力”上發揮其獨特的價值。

二、地方普通高校書法美育現狀

書法因其獨特的審美形式和人文意蘊，在美育中固然可以發揮重要的作用，但是據筆者了解，地方普通高校書法美育的現狀并不樂觀，尤其體現在書法美育師資力量薄弱、課程體系不完善、辦學條件較差三個方面。

（一）書法美育師資力量薄弱

當前書法類博士培養比較謹慎，每年博士畢業數量較少，而且大部分就業集中在北京、上海、杭州等發達地區和內陸省會城市高校，地方普通高校很難吸引到專業書法博士。在其他學科學歷普遍內卷的當下，地方普通高校對人才引進標準普遍水漲船高，書法碩士進入地方普通高校的通道比較狹窄。另外，高校有著比較嚴格的規章制度，一批有著較高書法美育素養的高校編制外書家也難以進入校園參與書法美育工作。因此，大部分地方普通高校面臨著專業書法師資力量非常薄弱的狀況。很多地方普通高校缺少專業書法教師，書法美育課程要么不開設，要么僅由兄弟院校書法教師兼職授課或者是其他專業老師承擔?？梢韵胂?，地方普通高校書法美育師資力量薄弱的情況，將直接影響書法美育工作的落實。

（二）書法美育課程體系不完善

書法在推進美育工作發展方面有重要作用，但實際上書法課程體系并不完善，很多高校書法美育課程存在由于專業人才匱乏、書法美育理念不科學等“因人設課”的現象。以書法實踐見長的老師將書法美育簡單地等同于書法實踐，導致書法美育課堂僅僅成了寫字課。而以理論見長的老師則是將書法美育簡單地等同于書法文化和理論，導致書法美育課堂成了只是單純以書法為切入點的文化課。這樣的美育課程不僅簡單化了書法的美育功能，也簡單化了新時代下的美育概念，這與美育要提升“審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力”的總體目標不符。書法具有技術、審美、文化三種屬性，書法美育課程對其任何一種屬性的偏廢，都會直接影響美育的效果。當前高校書法美育課程體系不完善不僅體現在校內課堂書法美育內容的偏廢，而且還體現在校外書法美育實踐活動的缺失。書法是一門生活性和社會性很強的藝術，它與我們的個人生活和社會有著緊密的聯系。然而，當前高校書法美育大多數只停留在校內課堂，書法還沒有走進學生的生活，與社會的聯系也較為薄弱。

（三）書法美育辦學條件較差

地方普通高校普遍辦學經費緊張，它不僅直接影響了高層次人才的引進，還影響了書法美育課程開展的相關硬件條件的設置。由于專業的特殊性，首先，書法實踐需要配備比較寬敞的相對固定的專業化書法教室，但很多普通高校教室緊張，僅能提供書寫面狹窄、流動性的公共課教室。其次，為了更好地開展書法教學，書法教室中需要配備利于老師展示書寫示范和經典書法作品的投影設備，但實際情況是，書法教師基本上是疲于在書法教室的不同位置重復示范，嚴重影響了課堂教學進度和效果。另外，書法是一門高雅、精致的藝術。對文房用具、書法范本等都應該有較高的要求。然而，實際情況是教師自備或者只能提供品種簡單、品質較差教具，這將大大降低學生對書法美育的心理期待，影響書法美育的預期目標。最后，書法美育的開展與成效和校園書法氛圍息息相關，但當前普通高校與校園書法氛圍營造有關的書法交流、書法展示等平臺建設都還比較落后。

三、地方普通高校書法美育策略

根據當前普通高校書法美育開展的現狀來看，要想在短期內達到條件完全成熟的理想狀態并不現實，思考如何在現有條件下做可能的局部調整和整改卻是當務之急，下文筆者就地方普通高校具體情況從加強書法美育師資隊伍建設、完善書法美育課程建設、改善書法美育辦學條件三個方面提出建議。

（一）加強書法美育師資隊伍建設

教師是教育事業的主要依靠力量，教師的素養直接關系到我國教育事業的興衰成敗。[5]書法教師是落實高校書法美育最重要的踐行者。學校首先要加強師資建設，必要時候還需要“不拘一格降人才”。首先，學校需要通過人才招聘方式引進高層次書法專業教師，并以他們為中心以點帶面，發揮好其領頭羊作用。比如可以將校內有書法美育基礎的老師和有書法美育興趣的老師組織起來，先進行培訓，然后逐步進入書法美育師資隊伍。其次，在書法美育人才緊缺的情況下，學?？梢钥紤]適當放寬人才學歷要求，對一些名校優秀的書法碩士研究生給予特殊的引進政策和引進渠道。再次，在不違反法律法規的情況下，可以靈活利用高校外聘教師政策，適當簡化外聘手續和降低硬性條件要求。充分盤活地方資源，聘請書法名家走進校園，組織書法名家講學團等開展書法美育工作。

（二）完善書法美育課程體系

課程與教學的開發效果和水平直接影響到人才的培養和質量。[6]高校書法美育的課程內容體系要完整，內容要有針對性，不僅要包括書法鑒賞、書法技法、書法史論、書法批評等在內，而且還要在實際開展過程中不可偏廢。通過系統地教學，幫助學生了解和掌握書法的基本知識和技能，培養其對書法的興趣，進而提升他們的書法審美和人文素養、培育他們的創新能力等等?！蛾P于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》要求：“有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動?！盵1]因此，高校書法美育課程發揮好書法藝術的生活性和社會性特點，要建立起課內外、校內外相結合的書法美育課程和實踐活動，讓學生從書法美育的課堂走進社會，走進生活，在社會實踐中感受書法的活力，在生活日常中體會書法的魅力。

（三）改善書法美育辦學條件

辦學條件是高校美育工作開展的物質保障，對書法美育工作開展的順利程度和效果有著不可忽視的影響。學校層面要合理規劃好學校辦學資源，首先要盡力建好滿足書法美育課程教學和實踐活動需求的場地設施，盡量配好書法美育教學所需器材設備，并建立起器材設備補充機制，這是書法美育開展的最低層度的物質保障。其次，有條件高校可以自主或者與地方共建共享書法美育場館，為書法美育提供更大更好的交流展示平臺，為大型書法美育活動提供保障。另外，書法美育的課程總是有限的，所以還要積極營造濃厚的書法校園氛圍，為書香校園提供物質基礎和政策支持。如開設長期固定的書法俱樂部和工作室等，為學生提供一個學習和交流的平臺。如給予一定經費通過舉辦定期的書法活動、座談會等形式，促進學生們的相互學習和進步。這不僅可以讓更多沒能參與到書法美育課程的學生同樣也受到書法美育的浸潤；還可以讓參與了書法美育課程的學生持續關注書法美育并投身其中。

結語

地方普通高校因其特殊性，書法美育工作面臨的問題比較復雜。如何在經費不足的情況下發揮組織優勢，吸引到不同結構、不同層次的書法美育人才，需要智慧方案。如何發揮書法美育人才優勢，如何發揮書法美育人才自主性，積極構建高校書法美育體系，需要智慧方案。如何改善辦學條件，為書法美育工作開展做好后勤保障，需要智慧方案。地方普通高校書法美育工作是一個體系性工程，需要的是參與方全方位和全程性的通力合作。