試析新時期高職英語教學面臨的問題和對策

張樂

[摘 要] 作為我國高等教育當中的重要組成部分，在新時期高職院校也需要加強教育教學改革，深化素質教育，注重對學生綜合素質與能力的培養和提高，實現其全面發展。但是就目前高職英語教學來說，由于受到多方面因素的影響，在實際教學中還是存在較大的缺陷和不足，導致整體的教學效率和質量不高，因此亟須改進和完善。從對新時期高職英語教學面臨的問題、解決高職英語教學存在問題的有效對策這兩個方面進行詳細的分析和研究。

[關 鍵 詞] 新時期；高職英語教學；面臨問題；解決對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0089-01

一、新時期高職英語教學面臨的問題

（一）對英語教學的重視程度不夠

高職院校目前還是將英語課程劃分為基礎課，不僅僅在課時安排方面比較少，而且教學設施與教學需求之間也不相適應。部分教師在具體教學的過程中，還是借助錄音機等設備開展英語聽說教學，這就會在一定程度上對英語教學的重要性、實踐性以及特殊性有所忽視，將課程削減簡單的理解，這就導致在教學資源、教學安排等方面重視程度以及支持力度不夠，難以在高職院校中形成濃厚的英語學習氛圍[1]。

（二）學生個體差異大

對高職院校中的學生來說，大多數都存在著認知水平低、理解能力差、基礎水平低等問題，特別是對英語知識來說，獲取專業信息知識能力、繼續學習能力都比較差，英語能力以及知識結構不合理，教學效果不高，甚至聽、說、讀、寫等基礎技能都比較差，即使學生投入了大量的時間進行英語知識學習，最終的成效卻并不顯著。另外教師在教學中多是采用同一方法、進度、內容授課，這樣一些英語基礎比較差的學生就很難跟上教學進度，導致整體教學質量不高。

（三）教學模式單一

當前在高職院校英語教學中，仍然還是沿用傳統的教學模式，雖然隨著不斷深入的教學改革，但教學方法、教學模式的變化不大，缺乏創新和突破。這是目前在高職院校英語教學中普遍存在的現象，主要是由于受到思維定式以及管理定式的影響，這會在一定程度上對學生的實際情況有所忽視，只是注重學生的成績，這就會大大降低學生的學習興趣以及積極性，限制了教學改革進程[2]。

二、解決高職英語教學存在問題的有效對策

（一）加強教學觀念的更新，解放思想

教學觀念更新，解放思想指的是更加全面、客觀的理解、認識以及學習教學改革理論要求，從根本上推進教學改革進程。如果在觀念認識方面存在偏差的話，自然就會導致教學行為、教學安排等方面出現錯位，因此只有深刻地理解和認識高職教育教學理論，才能夠更好地認識英語教學改革。同時，對高職院校自身來說，也需要為英語教學改革提供充足的技術、資金支持，為教師和學生提供足夠的教學與學習空間，只有這樣才能夠從根本上提高英語教學效率與質量，培養高素質的綜合性人才[3]。

（二）注重因材施教

為了確保高職院校中的每一位學生都能夠更好地學習，教師就需要根據學生的實際情況，加強因材施教，將傳統的教學模式打破，選擇與大部分學生相適應的教學方法、教材以及教學模式，在考評中遵循“實用為主、夠用為度”的標準要求，進而引導學生能夠對自我進行正確認識，引導其樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。教師還應該在英語教學中適當的應用競爭機制，提高學生的思想認識，激發其學習熱情，這樣才能夠保證學生能夠全身心地投入英語學習中[4]。另外還可以加強對任務驅動教學、分層次教學等教學模式的應用，這也是落實因材施教的重要手段。

（三）注重改革創新

在英語教學改革中，最主要的就是改變教學管理者的教育教學觀念，教學目的主要是對學生英語應用能力的培養。在高職英語教學中，教師需要堅持“能力本位”理念，這就需要加強改進和優化教育教學觀念，教師需要強化自身綜合素質與能力，避免受到傳統思維模式的影響，注重創新，在教學實踐中需要加強嘗試多元化的教學模式，并最終尋找出一條高校的英語教學之路。

總的來說，就目前在高職英語教學中存在的問題，主要是表現在教學管理、教學實踐以及學生三個方面，因此為了促進高職英語教學改革，提高教學效率和質量，就需要從這三個方面入手，積極改進和優化教育理念與教學模式，這樣才能夠提高學生的學習效率，培養出滿足社會需求的高素質人才。

參考文獻：

[1]孟雪林.高職英語教學中面臨的問題與對策[J].才智，2015（17）：138.

[2]李彩云，賈鳳.高職院校單招生公共英語教學面臨的問題及對策研究[J].濟南職業學院學報，2015（5）：62-63，83.

[3]朱明芳.淺析高職英語教學面臨的問題及對策[J].科教文匯（上旬刊），2017（4）：175-176.

[4]朱天奇.淺談高職高專英語教學面臨的問題和對策[J].科技信息，2012（1）：442，457.