高校計算機技術創新創業孵化中心建構研究

單文英

（撫州幼兒師范高等專科學校，江西 撫州 344000）

高等教育是我國教育體系的重要組成部分，在新時代背景下，高校人才培養工作必須與社會發展需求相結合。在我國經濟發展進入新常態的背景下，對創新創業人才培養提出了更高要求，將專業教育和創新創業人才培養深度融合，確保高校大學生具備更強的創新意識和創業能力。高校擴招背景下，大學生面臨著更大的就業挑戰，基于此，許多高校對創新創業教育提出了更高要求，在建設創新創業孵化中心方面做出了許多嘗試。其中，基于計算機技術的創新創業孵化中心正在不斷發展成熟，突出專業特色、提高創新創業教育質量的重要性也在不斷凸顯。當前關于高校計算機技術創新創業孵化中心的建構仍然面臨著一些挑戰，主要表現為缺乏高素質管理團隊支持，軟硬件設施配置有待完善，教師教學管理能力有待提升，創新創業實踐活動形式單一化。面對這樣的情況，高校應當關注計算機技術創新創業孵化中心的建構，在高素質計算機技術人才培養工作中促進學生個性化發展。

1 高校計算機技術創新創業孵化中心建構的可行性

1.1 國家政策的支持

隨著高校人才培養工作的持續改進，對創新創業人才培養的重視程度也在不斷提高，當前國家和地方政府對創新創業的相關投入越來越多，并且出臺了一系列的激勵政策，保障大學生創新創業的有序落實。對于高校大學生來說，他們對社會環境缺乏了解，對專業知識有著一定掌握，在國家相關政策的激勵下，能夠積極將創新創業想法轉化為創新創業實踐，在解決資金場地等方面問題的情況下，使得創新創業得到全面優化，在各類型政策的激勵下，高校大學生創新創業意愿更強，為高校計算機創新創業孵化中心的建構提供了良好基礎[1]。

1.2 行業發展的需求

在網絡信息技術不斷應用和普及的環境下，社會各行各業對計算機技術的需求正在不斷增加，如人工智能、大數據、虛擬現實、AI 技術的發展，使得計算機創新創業孵化中心的建構具有重要意義，這些都為高校大學生創新創業提供了良好的外部環境支持。從高校計算機技術創新創業孵化中心建構和發展的角度來看，由于存在廣闊的市場以及大量的產品和服務需求，因此計算機技術創新創業各項工作仍然具有很強的可實施性，在幫助學生強化創新創業能力，建立創新創業孵化中心的情況下，才能真正適應市場環境變化，在契合行業發展需求的同時，凸顯高校人才培養的價值。

1.3 高校管理的重視

當前高校內部對創新創業教育的重視正在不斷提高，創新創業教育不僅是通識類教育的延伸，同時也體現出高校對創新創業政策的支持，因此創新創業教育在許多高校被放在重要位置，比如建立起了創新創業服務中心，通過開設創新創業課程，培養學生創新創業能力等。在高校自身對創新創業人才培養工作有著較高重視的情況下，計算機技術創新創業孵化中心才能真正發揮應有作用，在建設管理中，高校能夠真正促進創新創業教育各項工作的有序開展，并且在良好的校園文化中，促進大學生積極參與創新創業活動[2]。

1.4 學生自身的素質

高校大學生是新時代的天之驕子，也是社會主義事業建設的時代新人。高校大學生在成長過程中接受的教育質量越來越高，他們在網絡信息環境下對計算機技術愈發敏感，這就意味著大學生本身具有更強的想象力和創造力，能夠在創新創業方面發揮自身的作用，并且以創業代替傳統的就業，真正地將活躍的思維轉化為具體的創業項目[3]。在學生綜合素質越來越高的情況下，高校計算機技術創新創業孵化中心的建設管理才能真正落到實處，以服務學生為基本導向，在關注學生綜合素質的同時，才能真正提高人才培養工作的整體質量。

2 高校計算機技術創新創業孵化中心的功能定位分析

2.1 創新創業教育

創新創業教育是高校計算機技術創新創業孵化中心的核心功能，對高校大學生的創新創業教育能夠幫助大學生樹立正確的創新創業觀念，在提高學生計算機專業知識和創新意識的同時，保障后續創新創業活動的有序開展。

對于高校大學生來說，他們具有豐富的想象力和創造力，但是倘若缺乏科學的教育和引導，很難將自身的想法轉化為創新創業的具體項目，因此通過計算機技術創新創業孵化中心營造的良好環境和教育氛圍，能夠在促進高校大學生掌握計算機技術的情況下，提高大學生創新創業的能力素養，同時在培養創新創業人才方面起到積極的推動作用。

2.2 創新創業服務

創新創業服務是高校計算機技術創新創業孵化中心的重要功能，結合高校大學生對創新創業的想法以及相關創新創業方案，在相關服務機制建構中能夠建立起適合高校大學生的平臺和空間，在創新創業方面給予大學生充分的支持[4]。實際上，關于創新創業服務的相關建構和管理應當具有較強的時代性特點，提高機房硬件配置和設施，建立創新創業云機房、服務器，基于高校給予的相關政策以及資金支持，高校大學生能夠在創新創業孵化中心中將自身的想法落到實處，通過對創新創業的嘗試不斷提高綜合認知水平。

2.3 校企合作平臺

校企合作強調高校和企業之間的密切協同，在搭建計算機技術創新創業孵化中心的情況下，對創新創業的相關平臺建構能夠發揮預期作用，在為企業展示學生創新創業相關想法和成果的情況下，獲得企業來自資金和技術的支持，為進一步提高學生創新創業的成功率奠定基礎。高校人才培養工作中對創新創業教育的滲透同樣需要企業的支持，在創新創業實踐方面，基于企業提供的系統化培訓，通過開展項目化學習活動，培養出一批具有創新創業能力的計算機技能人才。

3 高校計算機技術創新創業孵化中心建構的相關問題

3.1 缺乏高素質管理團隊支持

目前高校計算機技術創新創業孵化中心的建構過程中，缺乏高素質管理團隊的支持，雖然能夠由高校牽頭開展相關活動，并且在創新創業孵化中心的建構中提出要求，但是由于整體投入相對有限，因此對高素質管理人員的配置不夠齊全。計算機技術創新創業孵化中心的相關組織管理缺乏結構性，過分強調教育功能而忽略了服務水平，在相關組織建構中很難真正發揮作用[5]。

3.2 軟硬件設施建設有待完善

現階段，關于高校計算機技術創新創業孵化中心的建構缺乏軟硬件基礎設施投入，在創新創業的環境知識方面力度較為有限。實際上高校在計算機技術創新創業孵化中心的建設管理中給予的硬件配置投入略顯不足，雖然能夠提供基本的產地，但是在計算機技術方面給予的服務支持略顯不足，比如基本的電子計算機、打印機、高速率、網絡等這些相關資源的配置只能滿足基本需求，對學生實際創新創業的嘗試支持不足。

3.3 教師教學管理能力有待提升

教師是高校創新創業教育活動的組織者，同時也是大學生創新創業路上的引路人，但是目前許多教師表現出的創新創業教學管理能力仍然有待提升，它們在實際教學工作中缺乏經驗，由于自身對創新創業的實踐缺乏關注，在教育過程中大多強調基本的理論指導，而忽略了創新創業本身的價值內涵，在教師管理能力和綜合素質很難得到全面發展的情況下，他們對創新創業的各項活動投入相對有限，面對學生的實際學習特點以及相關認知，感受學生學習能力和綜合素質難以得到進一步提升。

3.4 創新創業實踐活動形式單一

目前基于高校計算機技術創新創業孵化中心的相關實踐管理略顯不足，對創新創業的相關實踐活動組織實施，缺乏全方位優化，大多只是通過常規的創新創業技能大賽對學生進行指導，而沒有考慮到計算機專業特點的創新創業服務支持，這在一定程度上影響了創新創業教育的實施效果，同時也對學生創新創業能力發展產生了一定的阻礙。對于高校大學生來說，創新創業實踐活動本身具有較強的實踐價值，在創新創業實踐活動管理較為單一的情況下，學生對創新創業技能掌握不夠充分。

4 高校計算機技術創新創業孵化中心建構的實現策略

4.1 建立高素質創新創業孵化中心管理團隊

建立高水平創新創業孵化中心管理團隊是保障創新創業孵化中心各項活動有序開展的關鍵，也是提高創新創業孵化中心綜合競爭力的重要前提。為此，高校應該在計算機技術創新創業孵化中心的建構中做好人力資源的支持，結合創新創業服務的相關要求，提高計算機專業教師教育教學技能、專業素養，有意識地培養和挖掘計算機專業技能學生，提供有針對性的專業創新創業指導[6]。此外，關于高水平管理團隊的建設還應基于科學完善的制度做好保障真正規范創新創業孵化中心的各項業務流程，并且在創新創業服務管理中提出更高要求。

4.2 加大資金投入，保障軟硬件基礎設施配置

加大資金投入是推進軟硬件設施建設全面優化的關鍵，為此，高校計算機技術創新創業孵化中心應當關注軟硬件配置的充分投入，在硬件環境和軟件資源方面做好全面保障，能夠真正滿足服務大學生創新創業的需求。在硬件配置上應當考慮到計算機技術的成果轉化需求，將計算機技術的相關應用場景還原至創新創業孵化中心，通過建設實訓室、會議室、多媒體機房等設施，滿足學生對計算機技術的應用需求。在軟件配置方面則需要重視對良好環境的建造，在創新創業孵化中心建設管理中做好企業之間的協同配合，開展不同類型的培訓管理，在相關計算機技術應用中給予軟件服務的支持。

4.3 加強師資建設，提高教師創新創業教育能力

全面加強師資建設是提高創新創業人才培養整體質量的關鍵，為此，高校計算機技術創新創業孵化中心的建構中，需要考慮到教師隊伍建設的重要價值，將提高教師創新創業教育能力放在重要位置，能夠真正考慮到高校人才培養的特殊定位，并且在創業管理中提出更高要求，使得教師能夠真正勝任對學生的創新創業教育工作[7]。高校應當加大人才引入力度，在教師隊伍建設方面提高準入門檻，既要考慮到創新創業教育工作者的學歷，同時也要邀請具有計算機軟、硬件開發企業工作實踐經驗的軟件項目工作專家進行授課，或者以開展講座的方式，將優秀校友和企業家作為教師隊伍的組成部分，進一步推動創新創業教育質量的全面提升。

4.4 開展多元活動，優化創新創業實踐活動管理

積極開展不同類型的創新創業實踐活動是強化創新創業認知與體驗的關鍵，如組織學生參加計算機類的創新創業競賽、項目化訓練和創業講座等多元實踐活動。在高校計算機技術創新創業孵化中心的建構中，需要重視不同類型創新創業服務活動的有效組織，并且通過多種類型的時間管理做好全面指導，使得創新創業教育的各項活動發揮應有作用，在體現學生個性化發展需求的同時真正給予充分的支持[8]。實際上關于創新創業孵化中心的相關實踐活動組織必須重視學生自身想法與實踐活動之間的協調統一，通過校企合作，為學生提供資金和專業方面的指導，在凸顯計算機技術經濟價值的情況下，確保創新創業實踐具有更強的社會性特點。

5 總結

綜上所述，在高校計算機技術創新創業孵化中心建構管理全面落實的情況下，高校計算機技術人才培養工作才能真正落到實處。高校必須加大對創新創業孵化中心的整體投入，在軟硬件設施方面給予充分的支持，在管理團隊建設以及教師隊伍建設各方面做好充分保障，積極創新人才培養模式，確保創新創業孵化中心成為高校落實創新創業人才培養的重要平臺。