小學書法教育培養學生優秀品質的策略

山東省淄博高新技術產業開發區華僑城小學 朱玉珍

近年來中華優秀傳統文化保護傳承引起國家社會的重視，書法是中華優秀傳統文化藝術發展五千年具有經典標志的民族符號，由于應試教育模式導致學校對書法教育忽視，繼承發揚漢字文化是中小學教育的當務之急。書法教育可以培養學生的基本書寫技能，傳承中華民族優秀傳統文化，使學生漢字書寫能力、文化修養等方面得到全面發展。當前小學書法教育中忽視對學生優秀品質的培養，不利于學生的綜合素質發展，研究書法教育中培養學生優秀品質具有重要意義。

一、小學書法教育與品質培養教學分析

（一）書法教育與品質培養內涵

書法藝術是中華優秀傳統文化藝術的瑰寶，是以漢字為載體的表現藝術，書法教育是陶冶情操，激發學生愛國熱情的重要途徑。隨著素質教育的推進，書法藝術獨特美育價值得到體現。書法隨著漢字的形成而產生，傳統書法是用毛筆書寫漢字表達情感的藝術，20世紀后書法的實用性逐漸減弱，更加強調藝術性。書法的實用性與審美性是書法教學中不同的教育目標，廣義的書法教育包括實用性與藝術性并重的書法教育。書法教育內容包括知識技法與欣賞，具有德智體美等多種教育功能。品質包括核心道德價值觀與積極個性特征，道德是人們在生活環境中的行為準則規范，美德是組成品質的重要部分。價值觀是品質形成的原因，品質培養包括教育實施者，接受者與教學內容要素，具有可操作性，多樣性與實效性等特點。品質培養可以使人們獲得全面發展精神保障，是培養學生個性發展的重要環節，可以給人情感世界提供豐富能量補給。

（二）小學書法教育培養優良品質的意義

漢字在語言表達中起到了重要作用，開展書法教育可以促進學生對漢字形成全面深刻的理解，小學書法教育可以充分發揮漢字美學屬性，提高學生的藝術修養，培育良好品質。小學書法教育包括書寫藝術與專業教育層次，是美育文化與實踐教育的總和。書法教育具有傳承中華優秀傳統文化美學價值，提高學生審美鑒賞能力與養成良好品質的美育功能。書法藝術教育是學校全面教育的重要內容，在培養學生健康審美與增強愛國思想等方面具有特殊作用。小學書法教育有助于培養學生的人格品質，豐富文史知識，激發審美情趣。書法學習過程需要學生長期堅持努力，初學者需要得到名師的指點，書法藝術學習中學生可以得到尊師重教的良好傳統美德。書法藝術學習注重仔細觀察，集中書寫可以使人達到忘我的境界，書法藝術學習意志貫穿書法教育過程。個體可以按照自己的品質選擇具有自己喜歡的風格的特色作品，使學生創造獨特的藝術。

二、小學書法教育教學問題分析

書法教育是古代教育的重要部分，隨著漢字的演變書法教育不斷發展變化，20世紀初新文化運動使書法教育受到很大沖擊。改革開放后部分藝術類高校開始恢復書法教育，教育部關于中小學開展書法教育的意見提出開設書法課的要求，將傳統書法列入基礎教育課程是繼承和弘揚中華優秀傳統文化的表現。由于書法教育基礎薄弱，應試教育制度下小學書法教育不被重視，存在缺乏專門教材、時間分配不合理等問題。書法教育實踐中突出問題是缺乏對學生品質的培養，未充分發揮書法教育的美育功能。

隨著信息技術的發展，網絡媒體等取代手工書寫，導致學生漢字書寫功底不夠深厚，很多教育家投入到改善初等教育書法學習實踐中。隨著素質教育的推進，書法教育日益受到社會各界的重視。近幾年小學書法教育工作取得很大成績，但實施中仍存在學科定位不準確、書法教師素質不專業、書法教育目的不明確、教育部門監管不到位、書法課程標準不具備等問題。小學書法教育教學實施中主要問題是師資缺乏，教材版本隨意性，教學方法單一評價缺位等，體現在教育管理者對書法藝術教學重視不足，書法教學缺乏本質性創新，教學師資力量匱乏，教學質量考評缺失。新課程下小學書法教學內容要與現代教育適應，實際教學中有的教師選擇教材不合適，要求學生在課堂隨意選擇喜歡的書法臨摹，教師在教學中不能對教材深入分析。書法教學存在方法單一，教育目標盲目迷失。大多數教師忽視書法學習對學生道德品質等綜合素質培養的重要性。

三、小學書法教育培養學生優秀品質教學策略

（一）書法教育品質培育教學措施

小學開展書法教育要從課程設置、師資隊伍建設與課堂教學方面入手推進，書法教育教學中培養學生優秀品質要遵循漢字學習與書法練習結合、書法教育與中華文化結合、規范性學習與創造性學習結合的原則。小學生對世界萬物充滿好奇心，書法教育中可以引入相關書法家的故事激發學生的學習興趣，可以在教學中引導學生體會主人公高尚的品格。如書圣王羲之自幼練習書法，13歲時偷讀父親講如何練習書法的藏書；由于每天勤奮練習后在池子洗毛筆導致池水被染成墨色。通過講述故事提高學生的書法練習興趣，培養學生堅強的意志力。

小學生對書法藝術未形成正確的認知，采用臨摹教學方式可以使學生掌握更多的漢字，要注意觀察漢字結構及組成形式，鍛煉學生對漢字的理解與記憶能力。如在教學生寫“行”等漢字時，可以引導學生觀察書寫結構，通過觀察發現左半部分為雙人旁，指導學生按照正確順序筆畫書寫，使學生領悟漢字左右結構結字方法，培養學生謙虛禮讓的傳統美德。書法教學中要為學生創設釋放個性的機會，課堂教學中可以利用書法比賽活動吸引學生參與，使學生充分展現自己的個性。例如，在練習“品”“宮”等漢字時開展書法比賽活動，讓學生掌握不同字體的書法特征，通過開展趣味活動加深對書法練習的興趣，有效促進學生個性的發展。漢字是中國文化的重要元素，漢字折射出古代中國人的智慧與創造力，漢字是中國文化傳統的重要部分。書法教育教學中要結合中國文化培養學生的良好品質，使學生學習傳承書法藝術文化精神。

（二）書法教育教學實施建議

小學書法教育教學開展要加強教育職能部門的政策支持，完善教學設施營造書法學習氛圍，加強書法藝術教師隊伍建設，加強書法教材編寫選用。課程設置方面實現書法課程校本化，開發書法藝術教材，整合挖掘課程資源；書法教育師資建設中要從專職與兼職書法教師方面加強教師入職前后教育培訓，教學實踐中可以運用直觀性教學現場示范，指導學生觀察分析模仿，適當利用多媒體技術營造書法學習氛圍，激發學生學習興趣。書法藝術教學培養學生品質要通過轉變思想觀念，學校與家庭協作打造藝術環境，提升學校管理者的重視度，通過培養書法藝術教育相關人才，優化教師配比，增設藝術教師，加強書法藝術教學師資制度保障；通過開發利用校園資源，運用多媒體與互聯網技術進行教學，開設藝術類特色課程等方式加強書法藝術教學課內外結合；要完善師生書法藝術考評，實行公平合理的激勵獎懲措施。

四、結語

書法藝術是中國國粹與中華文明的載體，凝聚了歷代中華兒女的智慧。隨著國家對傳統文化的重視，書法藝術這一優秀傳統文化將得到有效推廣。書法教學要讓學生了解藝術技巧，培養學生良好的品質。義務教育階段開展書法教育是培養全面素質人才的需要，目前我國小學書法藝術教育實踐中還存在許多問題，應試教育制度下學生課業負擔繁重，學校教育部門對書法藝術教育教學工作重視不足，書法課堂教學實施中面臨內容形式單一、忽視學生品質培養、書法教育美育功能發揮不到位等諸多現實問題。小學書法教育推進需要國家教育部門制定合理的教育體系，大力培養專業書法教師，建立師資隊伍，引導師生家長形成對書法教育的正確認識，重點加強學生良好品質的培育，促進學生綜合素質的全面提升。