側面描寫的妙處
——以柳宗元的《小石潭記》為例

倪樹干

1.教學設計出發點。本微課的設計出發點是學生，其指向是促進并支持學生自主學習，而不是教師順利地完成一次教學。微課的設計主旨是“學”，如何吸引學生學習，如何促進學生學習，如何在“微”的環境中支持學生學習，而不是從教的角度出發去考慮教師如何完成一堂課。知識目標：通過分析歷史人文小故事和《小石潭記》經典段落語句，了解側面描寫，能辨別側面描寫。能力目標：學習《小石潭記》和其他作品中的例子，能區別側面描寫，在文章中恰當運用側面描寫，給文章增色。情感目標：用眼去觀察，用心去體會，用恰當的側面描寫方法對人事物進行生動描述。

2.教學切入點。微課的“微”字內涵，既是指教學內容小，又是指教學時間短。內容微小且時間有限，這就對教師提出了更高的要求。怎樣選取一個教授的切入點，以“微點”帶面，在有限的時間內將知識點講得透徹，這些顯得尤為重要。本節微課，選取《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。”，通過“游魚”來寫水的清澈為點，進而聯系熟悉的文本進行側面描寫方法的總結。知識講解透徹，能由淺入深，從演繹法到歸納法將內容呈現得生動、靈活。

3.教學重點。微課重點分析《小石潭記》幾個語句：（1）“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽”，作者抓住魚兒“靜”與“動”的兩種不同情態來進行繪聲繪色的描寫，生動展現了魚兒的自由歡暢，從側面表現了水的清澈，勾勒了極美的畫面。（2）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，魚兒的數量清晰可數，魚兒的身影，空靈自由，側面寫出了水的清澈與透亮。（3）“日光下澈，影布石上”，陽光通透，魚影清晰明辨，“無一字寫水，卻處處寫水”，側面之妙，淋漓盡致。

4.教學思路。本課的教學思路是針對初三學生系統復習側面描寫，以初中語文課文中的例子為主而設計的一節微課，選取課文涉及側面描寫的地方作為教學重點。先由學生熟悉的“皆若空游無所依”“日光下澈，影布石上”讓學生體會側面描寫的妙處。接著，通過例句展示，由淺入深，運用歸納法，總結側面描寫的方法：以人寫人、以物寫物、以物寫人、以景寫人。最后，以課后練習的方式鞏固學生通過“微課”所學到的知識。

5.教學特色。本課的特色在于運用多種教學方法，在有限的時間內促進學生自主學習，讓學生在“微美”的情境中，享受了完整的學習過程。此外，本文的導入和拓展延伸也是本微課設計的閃光點，易于理解且點撥到位。