物以類聚還是近墨者黑?同伴對青少年身體不滿意和飲食失調(diào)的影響

張?zhí)煊?王堃炎,劉明東,王曉娟,沙晶瑩,張向葵

(1.東北師范大學心理學院,長春 130024;2.鞍山師范學院應用技術學院,鞍山 114000;3.中國人民公安大學犯罪學學院,北京 100038)

1 引言

飲食失調(diào)(Eating disorder)也稱進食障礙,是一種由不正常的飲食習慣或一組以異常進食行為為主的精神障礙(Berkman,Lohr,& Bulik,2007)。其臨床型主要表現(xiàn)為神經(jīng)性厭食癥、神經(jīng)性貪食癥和暴食障礙,亞臨床型主要表現(xiàn)為節(jié)食和貪食。現(xiàn)如今,在“以瘦為美”的社會風氣下,苗條、骨感儼然成為一種潮流,人們會自覺接受有關身材管理信息的洗禮,并試圖通過節(jié)食或貪食后催吐來迎合時代的審美偏好。然而,飲食失調(diào)會帶來諸多負面的健康結果,如物質(zhì)濫用、抑郁癥狀、過早衰亡等(Crow et al.,2008;Eichen et al.,2012;Ferreiro et al.,2014;王玉潔 等,2021)。因此,關注飲食失調(diào)的心理發(fā)生機制及影響因素具有重要的現(xiàn)實意義。

作為導致飲食失調(diào)的重要風險因素之一,身體不滿意(Body dissatisfaction)是個體對身體的負面認知、情感體驗和伴隨性的行為調(diào)控(Carlson Jones,2004;Stice,2002;陳紅,2006;王玉慧 等,2016),如錯誤審視身材、過度關心體重、不良進食行為等(Bibiloniet et al.,2013;Withnell &Bodell,2023)。研究表明,在非臨床型的群體中,身體不滿意和紊亂的飲食模式密切相關,并且這種紊亂的飲食模式極易發(fā)展成臨床型的飲食失調(diào)(Bucchianeri et al.,2013;Gorrell et al.,2019)。此外,作為消極身體意象的典型情緒表現(xiàn),身體不滿意會讓人們對自身身體持偏執(zhí)的負面評價,從而容易引發(fā)如低自尊、抑郁等心理健康問題(Jacobi et al.,2004;史攀 等,2020)。鑒于此,同樣有必要識別誘發(fā)身體不滿意的關鍵因素,從整體上幫助個體形成積極健康的身體觀。

縱觀身體不滿意和飲食失調(diào)的發(fā)展階段,在青少年時期尤為突出,這是因為在經(jīng)歷青春期生理變化的個體對其身體胖瘦的波動最為敏感。已有研究發(fā)現(xiàn),41.6%的青少年整體上對自己的身體感到不滿意,更有50.83%的女孩認為自己“超重了”(陳紅,2006)。值得注意的是,由身體不滿意引起的飲食失調(diào)在青少年群體中也十分常見(Taylor et al.,2006),如Bun等(2012)對6980名新西蘭的青少年進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)15.8%男孩和32.5%女孩認為自己過胖,并通過體育運動、使用藥物、貪食后催吐等方式來修正自己的體型。國內(nèi)一項對1147名青少年的調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn),青春期女孩普遍存在對苗條身材的強迫觀念,主要表現(xiàn)為過于關注體重問題,其中,在初中女生中,有13.8%嘗試通過節(jié)食來抑制體重增長,而34.1%的女生選擇過度運動的方法來保持或減輕體重,盡管許多人的體重都處于正常范圍內(nèi)(陳秋燕 等,2007)。與此同時,一旦青少年減肥失敗,渴求的“瘦理想”愿望就會被壓抑,使得心理資源驟減,引發(fā)情緒動蕩及不良的心理狀態(tài),可能會通過食物來尋求安慰和滿足感,容易對食物產(chǎn)生強烈的情感依戀,進而導致他們過度進食或貪食(Sun et al.,2020)。然而,青少年時期是個體成長的關鍵期,更是身體迅速發(fā)育的高峰期,上述不良行為對青少年的身心健康有嚴重的消極影響,也為個體整個生命周期的健康狀況埋下隱患,應引起足夠重視。

三重影響模型(The tripartite influence model)指出,媒體、家庭與同伴是青少年身體不滿意和飲食失調(diào)的最初影響源(Thompson et al.,1999)。相比于媒體和父母,同伴的作用更為凸顯,因為“社會比較”的負面效應主要集中在同伴(Boyce et al.,2008)。青少年會依據(jù)某種標準自主選擇同伴,同時又會與其同伴的態(tài)度和行為變得愈發(fā)相似,這種動態(tài)過程被稱為同質(zhì)性現(xiàn)象。眾多已有研究發(fā)現(xiàn)青少年與其同伴會在諸多內(nèi)化和外化行為上表現(xiàn)出同質(zhì)性現(xiàn)象,如偏差行為、攻擊行為,網(wǎng)絡成癮等(Haynie,Doogan,& Soller,2014;Rulison,Gest,& Loken,2013)。身體不滿意和飲食失調(diào)作為潛在的風險行為,很可能也會表現(xiàn)出同質(zhì)性現(xiàn)象。由此提出研究假設1:青少年與其同伴在身體不滿意和飲食失調(diào)上具有同質(zhì)性。

為進一步剝離同質(zhì)性現(xiàn)象的機制,探尋同質(zhì)性發(fā)生的原因,Kandel(2017)提出同質(zhì)性假說(Homophily hypothesis),它又分為兩個過程:“選擇效應”和“影響效應”。有關選擇效應,即在行為特點、價值取向、經(jīng)濟地位、興趣愛好等方面相似的人更容易相互選擇,成為朋友。正是源于這種惺惺相惜,會強化彼此行為屬性上的相似性(Hamm,2000)。相似性吸引理論(Similarity attraction theory)指出個體傾向選擇與自己在態(tài)度、行為等方面相似的人群建立友誼,即因為相似性而產(chǎn)生了人際關系的吸引。不僅在性別、種族、社會經(jīng)濟地位等人口學特征會出現(xiàn)相似性吸引(McPherson,Smith-Lovin,& Cook,2001),而且在人格特質(zhì)、態(tài)度以及問題行為等多個領域也會出現(xiàn)相似性吸引(Jeon &Goodson,2015;Montoya &Horton,2012)。一項對 651 名青少年飲食失調(diào)的研究中發(fā)現(xiàn):青春期女孩的同伴團體在身體不滿意和飲食失調(diào)行為上具有相似性(Kirsch et al.,2016)。同樣,Simone等(2018)也發(fā)現(xiàn)青少年與那些有著相似的不健康體重控制模式的人建立友誼的可能性較大。由此基于上述理論及實證研究提出研究假設2:青少年與其同伴在身體不滿意和飲食失調(diào)上的同質(zhì)性源于選擇效應,即青少年傾向于選擇那些與自身身體不滿意和飲食失調(diào)方面相似的人做朋友。

關于影響效應,是指一個人在某種狀態(tài)下的認知、表情、姿態(tài)、動作會感染周圍的人,進而通過近距離的人際關系(如家人和親密朋友)對遠距離的人際關系(如同伴的同伴或朋友的朋友)產(chǎn)生影響(張鎮(zhèn),郭博達,2016)。這種“殊途同歸”很可能使得一個人的行為模式受他人影響而趨近相同。社會學習理論(Social learning theory)的核心是模仿學習,并強調(diào)普遍性和誘因?qū)δ７碌闹匾浴Ｔ谕榻煌尘跋?個體可能通過建模、獎勵和懲罰,以及替代強化(觀察學習)等方式來改變自身行為。由此可推論,倘若朝夕相處的同伴嚴格控制體重,同時又因身材姣好而在人際關系中頗受歡迎,很可能誘發(fā)個體發(fā)生模仿學習。如Crandall(1988)發(fā)現(xiàn)年輕女性的貪食水平會隨著時間的推移,與親密的朋友愈發(fā)相似,這種結果主要源于社會化過程。相似的是,另一項研究也表明,青春期女孩容易把節(jié)食當作一種集體活動,為了滿足群體歸屬感,同伴團體成員會從事節(jié)食以避免“與眾不同”(Carey,Donaghue,& Broderick,2011)。基于上述分析提出假設3:青少年與其同伴在身體不滿意和飲食失調(diào)上同質(zhì)性的原因源于影響效應,即青少年與其同伴容易通過觀察、模仿等相互影響的社會化過程致使彼此在身體不滿意和飲食失調(diào)方面表現(xiàn)出相似性。

探究青少年與其同伴在身體不滿意和飲食失調(diào)上的同質(zhì)性及原因具有重要意義。一方面,明晰同質(zhì)性,有助于根據(jù)青少年的友誼網(wǎng)絡識別飲食失調(diào)高危團體;另一方面,探究作用機制,可以指導青少年構建良好的同伴交往環(huán)境及促進同伴間的積極相互影響。團體領域的研究可引入社會網(wǎng)絡分析技術來解決,通過兩次及以上測量來捕捉個體屬性和網(wǎng)絡關系的動態(tài)變化,在控制結構網(wǎng)絡效應和額外變量的基礎上分離出個體屬性對網(wǎng)絡關系動態(tài)變化的影響和網(wǎng)絡關系對個體屬性動態(tài)變化的影響兩個過程(Snijders et al.,2010)。該方法在自然環(huán)境中測量同伴團體,能夠確保研究的生態(tài)效度(馬紹奇,焦璨,張敏強,2011)。目前,社會網(wǎng)絡分析技術已廣泛應用于青少年欺負、抑郁、校園欺凌、親社會行為等多個研究領域(Van Rijsewijk et al.,2016;Veenstra &Huitsing,2021),能夠有效揭示青少年發(fā)展過程中與他人關系的變化及相應行為的變化。

綜上所述,本研究基于同質(zhì)性假說,結合相似性吸引理論及社會學習理論的主要觀點,通過橫向及縱向社會網(wǎng)絡分析技術探討青少年與其同伴身體不滿意和飲食失調(diào)的相似性及原因,繼而考察同伴在其中發(fā)揮的作用是基于“物以類聚”,還是“近墨者黑”,以期為科學引導青少年慎重交友、健康交往以及人格健全發(fā)展提供一定的心理學依據(jù)。

2 研究方法

2.1 研究對象

采用方便取樣,在長春市某中學隨機選取24個獨立的班級進行三個時間點的測量,共有932名青少年參與測試,由于輟學、轉(zhuǎn)學、生病或數(shù)據(jù)不完整等原因,T2、T3分別流失被試42、23人,考慮到樣本量在縱向追蹤研究中的重要性,當前研究對樣本流失率進行了分析,經(jīng)檢驗,T1時間點的流失被試與繼續(xù)參與測試的被試在身體不滿意、節(jié)食、貪食上均無顯著差異(ts<1.96,ps>0.05),表明本研究中被試不存在結構化流失。在保留的867名被試中,400人(46.1%)為男性,467人(53.9%)為女性,其中269人(31%)為初一,281人(32.4%)為初二,317人(36.6%)為初三,基線時的平均年齡為14.5歲,標準差為0.95。

2.2 研究工具

(1)同伴關系網(wǎng)

事先根據(jù)各班班主任提供的班級名單確定班級規(guī)模,主試指導學生在關系數(shù)據(jù)測量處填寫班級中比較親密、要好的朋友的名字,并根據(jù)與其親密要好關系的程度按照順序填寫(例如:在下方的1 _ _ 上填寫與你最親密的好友的名字,2 _ _上填寫與你第二親密的好友的名字,以此類推)。但只填寫班級內(nèi)部好友的名字。通過社會網(wǎng)絡分析軟件Ucinet 6為每個班級構建社會網(wǎng)絡關系矩陣。

(2)身體不滿意

采用Garner等(1983)編制的進食障礙量表(Eating Disorders Inventory,EDI)中的身體不滿意分量表(EDI-BB)測量個體的身體不滿意水平(如,“我對我的體型不滿意”),該量表在中國被試群體中具有良好的信效度(陳薇,王建平,2005)。共有9個題目,采用6點計分法,1代表“從不”,6代表“總是”,總分越高,則表示身體不滿意程度越嚴重。本研究中身體不滿意分量表三次測量的Cronbach’sα分別是0.83、0.82、0.88。

(3)限制性飲食

采用Van strien等(1986)編制的荷蘭飲食行為問卷(Dutch Eating Behavior Questionnaire,DEBQ)的限制性飲食分量表測量個體認知層面的限制性程度(如,“如果你的體重增加了,你會吃得比平時少嗎?”)。該量表在中國被試群體中具有良好的信效度(劉雪純 等,2023),共包含10個條目,采用5點計分法,1代表“從不”,5代表“總是”,總分越高,代表個體限制性飲食程度越高。本研究中該量表三次測量的Cronbach’sα系數(shù)分別為0.85、0.87、0.83。

(4)貪食

采用Garner等(1983)編制的進食障礙量表(Eating Disorders Inventory,EDI)中的貪食分量表(EDI-B)測量個體的貪食水平(如,“當情緒低落我會吃東西”),該量表在中國被試群體中具有良好的信效度(陳薇,王建平,2005)。共有7個題目,采用6點計分法,1代表“從不”,6代表“總是”,總分越高,則表示貪食程度越嚴重。本研究中貪食分量表三次測量的Cronbach’sα分別是0.86、0.85、0.79。

2.3 研究程序

為保證被試進入新班級后,充分結識新同學、選擇新同伴,又尚未完全受到同伴影響,因此第一次測量在秋季學期開學后一個月進行,隨后每間隔3個月追蹤測量一次,共進行基線水平、T2、T3三次測量。在每次數(shù)據(jù)收集前,所有被試都獲得了知情同意。調(diào)查由受過培訓的研究生助理進行。參與者被要求在教室里填寫紙筆問卷,涉及人口統(tǒng)計學項目、同伴關系網(wǎng)、荷蘭飲食行為問卷和進食障礙量表。所有問卷在統(tǒng)一指導語下進行團體施測,并當場回收。參與者可以隨時退出研究。完成調(diào)查后,參與者將獲得一份學習文具或者學分作為參與補償。

2.4 數(shù)據(jù)分析

采用SPSS 24.0對數(shù)據(jù)進行描述性分析。借助Ucinet 6轉(zhuǎn)換同伴矩陣圖及形成班級關系網(wǎng)絡。運用Stocnet 1.8中擬合指數(shù)隨機圖P2模塊和SIENA程序進行橫向及縱向社會網(wǎng)絡分析。所得同質(zhì)性結果及社會網(wǎng)絡分析結果均納入到CMA 2.0進行元分析。

3 研究結果

3.1 共同方法偏差檢驗

采用 Harman 單因子檢驗進行共同方法偏差檢驗。對所有變量在未旋轉(zhuǎn)的情況下進行探索性因素分析,結果顯示,三波數(shù)據(jù)中特征根大于1 的因子分別為5個,且首個因子分別解釋了總變異的22.6%、26.3%、26.1%,均低于臨界值 40%,表明本研究不存在明顯的共同方法偏差。

3.2 青少年身體不滿意、飲食失調(diào)及同伴關系的描述性分析

對三個時間點的身體不滿意和飲食失調(diào)情況的變化趨勢進行分析,方差分析結果顯示,三個時間點的身體不滿意水平差異不顯著(F(2,1732)=3.26,p=0.086),節(jié)食水平差異不顯著(F(2,1732)=2.89,p=0.117),貪食水平不顯著(F(2,1732)=2.73,p=0.132)。由此可知,青少年的身體不滿意、飲食失調(diào)在三波測量中雖然存在著一定的波動,卻相對穩(wěn)定。就平均值來看,在T2中,身體不滿意略有下降,節(jié)食、貪食略微升高,而在T3中,身體不滿意略有提升,節(jié)食、貪食持續(xù)增加,結果見表1。

表1 青少年身體不滿意、飲食失調(diào)與關系變量的描述性分析(M±SD)

另外,對青少年同伴關系進行描述性分析(見表1),結果顯示,同伴的關系數(shù)量在三個波次的測量中呈動態(tài)變化的趨勢,具體而言,相比于T1,T2的關系數(shù)量略有下降,而T3中又有所上升,相應的網(wǎng)絡的密度的變化趨勢也是先減后增。圖1為某班三個時間點關系網(wǎng)的變化,其中,每個藍色的正方形帶代表一名學生,數(shù)字為該同學的序號(編碼),從它發(fā)出的箭頭代表著青少年對同伴的提名,指向它的箭頭代表著個體接收到同伴的提名。從其關系及結構來看,不難發(fā)現(xiàn)班級網(wǎng)絡由松散到聚合。

圖1 某班級三波次同伴關系網(wǎng)

3.3 青少年與其同伴身體不滿意、飲食失調(diào)的同質(zhì)性分析

采用Stocnet軟件中的P2模塊對24個班級依次進行身體不滿意和飲食失調(diào)的橫向社會網(wǎng)絡分析,再將每個班級同質(zhì)性的結果納入元分析(見表2),由此獲得比單個網(wǎng)絡更可靠的效應估計。根據(jù)Robins等(2007)所提出的:參數(shù)的絕對值超過該參數(shù)標準誤的2倍,則意味著結果顯著的原理。可以發(fā)現(xiàn),在身體不滿意、節(jié)食水平上,青少年與其同伴存在著同質(zhì)性。而在貪食水平上,同質(zhì)性參數(shù)為0.06,標準誤為0.04,不滿足于參數(shù)絕對值大于標準誤2倍的標準,結果不顯著,說明在貪食上,青少年與其同伴不存在同質(zhì)性。

表2 青少年與其同伴飲食失調(diào)同質(zhì)性的元分析

3.4 身體不滿意、節(jié)食同質(zhì)性原因的縱向社會網(wǎng)絡分析

鑒于在貪食上,青少年與其同伴不存在同質(zhì)性,故不再對其同質(zhì)性原因進行探討,但需要對所有班級進行身體不滿意、節(jié)食同質(zhì)性原因的縱向社會網(wǎng)絡分析。采用Stocnet軟件中的SIENA模塊做數(shù)據(jù)處理,再將所有結果納入元分析。結果見表3,在身體不滿意水平上,選擇效應參數(shù)為0.03,標準誤為0.04,不滿足于參數(shù)絕對值大于標準誤2倍的標準(Robins et al.,2007),故選擇效應不顯著,而影響效應參數(shù)為0.114,標準誤為0.039,滿足標準,影響效應顯著。在節(jié)食水平上,選擇效應參數(shù)為0.008,標準誤為0.007,選擇效應不顯著,而影響效應參數(shù)為0.179,標準誤為0.031,參數(shù)明顯大于標準誤2倍,因此,影響效應顯著。

表3 身體不滿意、節(jié)食同質(zhì)性原因的元分析

4 討論

4.1 青少年身體不滿意、飲食失調(diào)及同伴關系的變化趨勢

研究發(fā)現(xiàn),在三個時間點的測量期間,青少年的身體不滿意、節(jié)食、貪食雖然存在著一定的波動,卻相對穩(wěn)定。從各時間點的平均值來看,T2階段,身體不滿意略有下降,節(jié)食、貪食略微升高,T3階段,身體不滿意略有提升,節(jié)食、貪食持續(xù)增加。可能的原因是,身體不滿意包括特質(zhì)和狀態(tài)兩個方面(Colautti et al.,2011),研究表明,除人格特質(zhì)、外表相關因素和社會文化影響外,身體不滿意也與環(huán)境因素密切相關,因此會呈現(xiàn)出時而上升或下降的波動狀態(tài)。反觀節(jié)食、貪食方面,一方面,青少年正處于生理發(fā)育迅速,心理發(fā)育遲緩的階段,這些變化容易導致他們情緒持續(xù)波動,依據(jù)情緒調(diào)控模型,消極情緒可能會誘發(fā)青少年的飲食失調(diào),如通過貪食和補償性行為調(diào)節(jié)和對抗苦惱、恐懼、憤怒等心理感受(Kenny et al.,2022)。另一方面,處在身體發(fā)育黃金期的青少年會頻繁地接受來自家長的“投喂”,在某種程度上很可能引發(fā)貪食,隨之體重增加,再次誘發(fā)情緒困擾,從而導致那些身體感知敏感的青少年容易以節(jié)食來修正身體的變化。

在對青少年同伴關系的分析中,本研究得到了一些有趣的發(fā)現(xiàn),T1階段,I(某同學)提名了J、K、L。T2階段,I提名的順序改變?yōu)镵、L、J。T3階段。I則提名了M、N、P,不再提名之前的同伴,這種變化趨勢在低年級尤為明顯,說明青少年的同伴關系是一個動態(tài)過程,并不穩(wěn)定,主要表現(xiàn)在兩方面,一是同伴關系的程度逐漸變化,或增強、或弱化;二是原來的同伴關系解散了,而創(chuàng)建了新的關系。這種表現(xiàn)可能是同伴關系網(wǎng)數(shù)量及密度不斷變化的重要原因。

4.2 青少年身體不滿意與飲食失調(diào)的同質(zhì)性

通過橫向社會網(wǎng)絡分析技術探討青少年與其同伴在身體不滿意和飲食失調(diào)的相似性。結果發(fā)現(xiàn),青少年與其同伴在身體不滿意和節(jié)食上存在著同質(zhì)性,在貪食上不具有同質(zhì)性,部分支持研究假設1。這與一些已有研究的發(fā)現(xiàn)保持一致(Meyer &Waller,2001),可以為進一步探討同質(zhì)性原因提供數(shù)據(jù)支撐。然而,該結果也與少量已有研究結果相矛盾,如Crandall(1988)發(fā)現(xiàn)年輕女性的貪食水平會隨著時間的推移,與親密的朋友愈發(fā)相似。對于這種不一致的研究結果,可能的解釋是,外表對于社會接受度的談論即同伴間關于“與理想身材一致有利于實現(xiàn)社會接納”的談論,以及肥胖談論會加速青少年同伴團體間形成相同或相似的消極身體意象觀(Wang et al.,2020),這種身體不滿意會引發(fā)低自尊,進而促使青少年從事節(jié)食行為,從而導致青少年與其同伴在身體不滿意和節(jié)食方面具有同質(zhì)性。反觀貪食方面,貪食行為可能與個體的飲食習慣和BMI水平有關,且這種行為本身與內(nèi)化的“瘦理想”相悖離,在某種程度上受社會或團體規(guī)范的影響較小,從而導致青少年與其同伴在貪食方面不具有同質(zhì)性(Marks,De Foe,& Collett,2020)。

4.3 青少年身體不滿意與飲食失調(diào)同質(zhì)性的作用機制

在驗證了青少年與其同伴在身體不滿意和節(jié)食相似性的基礎上,研究進一步采用縱向社會網(wǎng)絡分析的方法考察了這種相似性的原因。遺憾的是,結果并未發(fā)現(xiàn)選擇效應,不支持研究假設2,表示身體不滿意和節(jié)食方面的相似性并不能作為青少年選擇同伴的依據(jù),或者說,友誼并不是圍繞相似的身體不滿意或節(jié)食水平而建立的,未驗證相似性吸引理論,可能的解釋是身體不滿意和節(jié)食的相似性并不是青少年結識友誼的主要標準,相反,友誼的形成可能與性格、興趣愛好、社會經(jīng)濟地位、地理位置等因素有關(張云運,2022)。

研究進一步發(fā)現(xiàn),這種相似性的原因是基于影響效應,支持了研究假設3。這與已有研究結果相一致,Paxton等(1991)發(fā)現(xiàn)正值青春期的女孩在身體意象問題和節(jié)食上會變的相似,其結果主要源于同伴間的社會化效應,即通過觀察、模仿、強化、說服等相互影響的過程,誘發(fā)青少年與其同伴在身體不滿意和節(jié)食方面表現(xiàn)出一致或相似的現(xiàn)象。這一結果與社會學習理論觀點一致,可能的解釋有,第一,同伴的消極身體意象和節(jié)食行為會促使青少年對自身身體進行審視,進而發(fā)生觀察學習(張?zhí)煊?張向葵,2019);第二,青少年熱衷于同伴間的外貌比較,以此來獲得對自己身體外貌的整體評價(Barnhart et al.,2022),然而,經(jīng)常性地上行比較,即與身體勻稱、相貌姣好的同伴對比,尤其被比較對象在群體中還頗受歡迎,就會強化其“身材好等于受歡迎”的錯誤信念,進而產(chǎn)生身體不滿意和節(jié)食行為(Myers &Crowther,2009)。最后,同伴間的肥胖談論以及對自身節(jié)食計劃或行動無心插柳的宣揚,均會導致青少年“瘦理想”內(nèi)化,并把節(jié)食作為修正身材外貌的重要途徑(Compeau &Ambwani,2013)。

4.4 研究價值與不足

本研究采用社會網(wǎng)絡分析的技術探討在真實情景下,青少年與其同伴在友誼上的動態(tài)變化及行為屬性上潛移默化的影響,再次印證了同伴是青少年偏差行為的強有力預測因素。同時,研究結果也很好地揭示了同伴對青少年身體不滿意、身體失調(diào)的作用機制,對于身體不滿意和飲食失調(diào)的預防和干預具有一定的啟示意義。一方面,“近朱者赤近墨者黑”,教育工作者要全面客觀地看待同伴的作用,幫助青少年意識到同伴交往在某些方面可能存在潛在的負面效應。另一方面,心理健康工作人員可通過識別與干預團體中“危險人物”的身體滿意度和飲食行為,幫助并引導青少年合理規(guī)避他人身體不滿意和不良飲食行為的負面影響。

盡管本研究在班級網(wǎng)中系統(tǒng)地探討了團體內(nèi)部成員的相互選擇和影響的過程,但也存在著一定的缺陷。無論是身體不滿意,還是飲食失調(diào),都是基于被試自我報告的,可能受到社會贊許效應的影響,青少年可能有意遮蔽自身問題。未來的研究可以采用其他方法,如他評報告,以便更客觀地考察變量間的關系。另一方面,同伴影響和選擇效應并非完全獨立,可能存在著重疊效應,后續(xù)研究應當注意區(qū)分,并深度挖掘兩者的交互影響。

5 結論

本研究采用橫向和縱向社會網(wǎng)絡分析的方法,運動Stocnet軟件中的P2模型進行青少年與其同伴飲食失調(diào)同質(zhì)性分析,并基于隨機行動模型(SIENA)對其同質(zhì)性的原因進行選擇和影響效應的檢驗,最終發(fā)現(xiàn):青少年與其同伴在節(jié)食、身體不滿意上具有同質(zhì)性,在貪食上不具有同質(zhì)性。造成節(jié)食、身體不滿意同質(zhì)性的原因是基于同伴影響效應。