不同發(fā)展水平下幼兒培養(yǎng)方式的實(shí)證研究

陳翔宇　高慧穎　肖娟

家庭是幼兒接受教育的第一場所，家長的教養(yǎng)方式對幼兒的成長和發(fā)展有著重要影響。有研究表明，家長的性格、心理、綜合素養(yǎng)等因素，對幼兒的成長和發(fā)展有著顯著影響。在本文中，筆者以某幼兒園兩名不同發(fā)展水平的幼兒為研究對象，對幼兒的教師和家長分別進(jìn)行訪談，分析和探討幼兒發(fā)展水平與家長教養(yǎng)方式之間的關(guān)系，以供參考。

一、研究對象

本次調(diào)查的對象是開封市某幼兒園大班的兩名幼兒，這兩名幼兒是主班教師根據(jù)筆者的要求層層篩選出來的，具有一定的代表性。其中，一個發(fā)展水平較高，一個發(fā)展水平較低。發(fā)展水平較高的幼兒叫笑笑，5歲半，女，父親是大學(xué)教師，父母學(xué)歷均為碩士及以上；發(fā)展水平相對較低的幼兒叫浩浩，5歲半，男，父母是私營企業(yè)主，學(xué)歷皆為本科。

二、訪談提綱

本研究主要針對這兩名幼兒的教師和家長分別進(jìn)行訪談。訪談教師主要是了解幼兒平時在園的表現(xiàn)及幼兒與其他幼兒之間的關(guān)系；訪談家長主要是詢問家長的教育理念和對子女的教育目標(biāo)，了解對子女教育方面的投入情況。訪談提綱分別如下。

（一）教師訪談提綱

1.根據(jù)您對兩名幼兒的了解，談一談他們在幼兒園的行為表現(xiàn)。

2.請您就兩名幼兒的家庭教育方面，簡單談?wù)勀睦斫夂涂捶ā?/p>

3.您認(rèn)為幼兒的行為表現(xiàn)和能力的發(fā)展與家長的教養(yǎng)方式有沒有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？

（二）家長訪談提綱

1.您對孩子未來的規(guī)劃是什么？

2.您的家庭教育理念和方式是什么？

3.在教育方面，您更注重對孩子哪方面能力的培養(yǎng)呢？

4.您對孩子教育的投入多不多？主要投入在哪些方面？

三、訪談內(nèi)容

在對教師和家長分別進(jìn)行訪談的過程中，筆者征詢當(dāng)事人的意見后，對交談的內(nèi)容進(jìn)行了錄音，事后進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄的文字如下所示。

（一）個案一：笑笑的訪談資料

以下是教師訪談內(nèi)容。

筆者：“根據(jù)您對笑笑的了解，能否談一談她在幼兒園的行為表現(xiàn)？”

教師：“笑笑是一個很有想法、獨(dú)立自主的女孩，她做事很認(rèn)真，每一件事情都做得很好，思維能力也很強(qiáng)。比如，上次在縫制衣服的游戲中，我問她遇到了什么問題，她說一開始把衣服弄反了，縫制的是衣服的背面，發(fā)現(xiàn)錯誤后，她試著把針按原先的針孔穿回去，試了很久發(fā)現(xiàn)太麻煩，因?yàn)獒樋滋×?，最后她拿剪子把縫制的線給剪了，然后將線拆掉，并重新縫制。從這個過程可以看出，她在遇到困難時會自己尋求解決的辦法，并在不斷嘗試中修正錯誤。”

筆者：“請簡單談一談在家園合作的過程中，您對笑笑的家庭教育的了解與看法?！?/p>

教師：“笑笑的爸爸是一名大學(xué)教師，通過與他交談可以看出其素養(yǎng)較高，說話做事都很有條理，能很好地配合教師對孩子進(jìn)行教育。班里組織各種親子活動時，笑笑的家長也積極參與，有時還會提出一些不錯的建議?！?/p>

筆者：“您認(rèn)為幼兒的行為表現(xiàn)和能力發(fā)展與家長的教養(yǎng)方式有關(guān)系嗎？”

教師：“肯定有一定的關(guān)系，如果家庭能給幼兒提供良好、健康的成長環(huán)境，那么幼兒的人格、思維、能力等各方面就會獲得更好的發(fā)展?！?/p>

以下是家長訪談內(nèi)容。

筆者：“請問笑笑的家長，您對孩子未來的規(guī)劃是什么？”

家長：“對于笑笑，我希望她將來能有自己喜歡的工作，并能在工作中得到滿足感與幸福感，別的沒有什么要求，只要她開心就好?！?/p>

筆者：“您的家庭教育理念是什么？”

家長：“我覺得民主很重要，父母與孩子之間要平等，要像朋友一樣交流。我非常尊重孩子的想法，盡量給她更多自主選擇的權(quán)利，同時教育她要勇敢、善良、自立和自律?！?/p>

筆者：“您平時比較注重培養(yǎng)孩子哪方面的能力呢？”

家長：“簡單來說就是培養(yǎng)孩子自立、自律、自尊、自愛的品質(zhì)，同時注重培養(yǎng)她的獨(dú)立思考能力。”

筆者：“您對孩子的教育投入多嗎？主要是哪些方面？”

家長：“主要根據(jù)孩子自己的興趣來選擇，因?yàn)樗龔男∠矚g跳舞，所以給她報了舞蹈班。另外，我妻子有讓孩子將來出國的想法，所以給她報了一個英語學(xué)習(xí)班。我們在給予孩子良好物質(zhì)條件的同時，更注重對孩子精神層面的教育。”

（二）個案二：浩浩的訪談資料

以下是教師訪談內(nèi)容。

筆者：“根據(jù)您對浩浩的了解，能否談一談他在幼兒園的行為表現(xiàn)？”

教師：“浩浩活潑好動，比較喜歡運(yùn)動游戲和建構(gòu)游戲，對一些靜區(qū)的活動不感興趣，老師在講評的時候他總是坐不住，還會和旁邊的小朋友說話?！?/p>

筆者：“請簡單談一談在家園合作的過程中，您對浩浩的家庭教育方面的了解和看法。”

教師：“浩浩的父母平時比較忙，浩浩多是爺爺奶奶陪同，幼兒園的很多親子活動也是爺爺奶奶來參加，他的父母很少參加?！?/p>

筆者：“您認(rèn)為孩子的行為表現(xiàn)和能力發(fā)展與家長的教養(yǎng)方式有沒有關(guān)系？”

教師：“有關(guān)系。家長對孩子的影響很大，家長是孩子的第一任老師，如果家長本身對孩子的教育不關(guān)心，任其發(fā)展，那么將來受傷害的還是孩子，這不利于孩子的健康成長。”

以下是家長訪談內(nèi)容。

筆者：“您對孩子的未來規(guī)劃是什么？”

家長：“我希望浩浩將來可以創(chuàng)業(yè)，我會支持他。畢竟男孩子要有冒險精神，敢拼敢闖?！?/p>

筆者：“您的家庭教育理念是什么？”

家長：“我平時在家的時間少，但對浩浩的教育是比較嚴(yán)厲的，還制定了比較嚴(yán)格的獎罰措施。孩子他媽比較心軟，什么都依著浩浩的性子來，只要浩浩一哭一鬧她就滿足他?！?/p>

筆者：“在教育孩子方面，您更注重培養(yǎng)孩子哪方面的能力？”

家長：“智力和情商吧，畢竟在社會中這二者都很重要?！?/p>

筆者：“您對孩子教育的投入多不多？主要是哪些方面？”

家長：“很多啊，平時他想要什么都會滿足的，給他報的有奧數(shù)班、鋼琴班、籃球班、英語口語班等。畢竟現(xiàn)在家庭條件還可以，我希望自己的孩子成為一個優(yōu)秀的人。”

四、兩種兒童發(fā)展水平下家長教養(yǎng)方式的差異

通過對兩名幼兒的教師和家長進(jìn)行訪談，可以看出家庭教養(yǎng)方式對幼兒成長的重要影響。同時，通過對比兩名不同發(fā)展水平幼兒的家庭教養(yǎng)方式，可以看到兩個家庭的教養(yǎng)方式存在以下兩個方面的差異。

（一）對男童和女童的教養(yǎng)差異

許多家長在教養(yǎng)孩子時會考慮性別差異，并采用不同的教養(yǎng)方式。通過以上兩個案例可以看出，家長對男童和女童的教養(yǎng)方式存在一定的差異。

女童笑笑的家長選擇的教養(yǎng)方式是尊重孩子，與孩子平等相處，根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)來培養(yǎng)孩子，其教育目標(biāo)是希望孩子將來幸福快樂。由此可見，對于女童，父母的教養(yǎng)方式更傾向于民主化。這樣一種強(qiáng)調(diào)尊重孩子意見與選擇的教養(yǎng)方式，讓孩子在某種程度上擁有了獨(dú)立自主的權(quán)利。這種教養(yǎng)方式能激發(fā)幼兒的能動性、創(chuàng)造性，對幼兒的人格發(fā)育起到促進(jìn)作用。

男童浩浩的家長選擇的教養(yǎng)方式比較傳統(tǒng)，在對孩子進(jìn)行教育時比較嚴(yán)厲，在報興趣班時沒有考慮孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛好，總是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來教育孩子，希望孩子將來成為一個有情商和智商的男子漢。這種方式雖然可以讓孩子產(chǎn)生一定的敬畏感，但是也會限制孩子的自主性和創(chuàng)造性，不利于孩子的個性發(fā)展。

（二）家長教育理念的差異

相關(guān)研究顯示，父母的文化程度越高，接觸到的先進(jìn)教育理念和相關(guān)知識就越多，對問題的理解也就越理性，對孩子的教養(yǎng)方式越民主。需要注意的是，父母的學(xué)歷并不是決定教養(yǎng)方式的唯一因素，文化、家庭價值觀、個人經(jīng)驗(yàn)及其他社會因素都會對教養(yǎng)方式產(chǎn)生影響，父母的學(xué)歷只是影響教養(yǎng)方式的一個方面。在以上兩個案例中，兩個家庭的家長雖然學(xué)歷都不低，但是因?yàn)榻逃砟畹牟煌瑢?dǎo)致教育孩子的方式截然不同。

笑笑的家長采取民主的教養(yǎng)方式，對孩子的教育親力親為，注重與孩子的溝通和交流，能夠尊重孩子的自主選擇，做孩子的同伴與朋友，陪伴孩子進(jìn)步。這種教養(yǎng)方式能培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，有助于幼兒樹立正確的價值觀和人生觀，對幼兒的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

浩浩的家長更偏向于采取專制的教養(yǎng)方式。這種教養(yǎng)方式強(qiáng)調(diào)命令和服從，要求孩子必須服從家長的指令，不容置疑。而且浩浩的父母忙于事業(yè)，常常通過滿足孩子的物質(zhì)需求來彌補(bǔ)對孩子陪伴的缺失和虧欠，再加上媽媽的溺愛，使得浩浩在處理問題時習(xí)慣采用哭鬧的方法。爸爸雖然嚴(yán)厲，但是其獎罰制度過于物質(zhì)化，其實(shí)孩子更需要的是爸爸媽媽的鼓勵和陪伴。

由此可見，家長的教育理念不同，采取的教養(yǎng)方式也不同，而家庭教養(yǎng)方式對幼兒的行為、個性、能力等有著重要的影響。

五、總結(jié)與建議

由以上兩個案例可知，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，父母的教養(yǎng)方式對幼兒的發(fā)展有著不可忽視的影響。家長應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展階段，針對幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，采取合適的教養(yǎng)方式，為幼兒的茁壯成長保駕護(hù)航。學(xué)前階段（3～6歲）是幼兒身心發(fā)育的重要時期，也是良好習(xí)慣和價值觀念形成的關(guān)鍵期，家長要做好以下幾個方面的教育和引導(dǎo)。

一是為幼兒制定規(guī)矩和紀(jì)律。幼兒階段是個體探索外部世界的階段，幼兒年齡小，認(rèn)知能力和自制力不足，因此，家長要讓幼兒知道哪些行為是可以的，哪些行為是不可以的。家長可以通過制定規(guī)矩和紀(jì)律的方式引導(dǎo)幼兒的行為，同時適時給予獎勵和懲罰，以強(qiáng)化幼兒的良好行為。

二是培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。學(xué)前階段的幼兒已經(jīng)有了一定的自我覺察能力，他們越來越渴望獨(dú)立自主。因此，家長應(yīng)適當(dāng)給予幼兒自主決策的機(jī)會，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考。

三是為幼兒提供安全、溫馨、和諧的家庭環(huán)境。學(xué)前階段的幼兒對家長有較強(qiáng)的依賴感，他們的成長需要一個安全、溫馨、和諧的家庭環(huán)境。因此，父母要積極營造輕松愉悅的家庭氛圍，加強(qiáng)與幼兒的情感溝通，讓幼兒感受到家庭的溫馨與融洽，促進(jìn)幼兒健康成長。

四是正視幼兒的性別差異。男童和女童在生理上和心理上都有一定的差異。男童更樂于冒險和挑戰(zhàn)，他們更喜歡運(yùn)動和戶外活動，更喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新事物。女童則更傾向于情感表達(dá)和交流，她們更喜歡藝術(shù)和手工活動，更喜歡探索人際關(guān)系。男童的家長應(yīng)該多給男童一些探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓他們有更多的空間和自由，同時要引導(dǎo)男童樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)韌、自信的品質(zhì)。女童的家長應(yīng)該對她們多一分關(guān)心，多一分支持，讓孩子體會家庭的溫暖，使孩子有安全感。同時，家長需引導(dǎo)女童掌握基本的社交禮儀，提高人際交往能力，培養(yǎng)她們細(xì)心、體貼、善良等品質(zhì)。此外，無論是男童還是女童，家長都應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的性別意識，教育他們正確的性別觀念和道德觀念，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有同情心的人。

（作者單位：1.洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）