完善智慧教育體系，讓孩子遇見更美好的未來

肖陳慧 | 長沙市雨花區長塘里小學

近年來，長沙市雨花區長塘里小學秉承“讓孩子遇見更美好的未來”的辦學理念，嚴格落實“雙減”政策，以智慧教育為抓手，建設“四自”課堂，探索“四有”教研，研發“五類”課程，創新“五美”評價，全面提升教育教學質量，為學生終身發展奠基。學校已成為全國首批教育信息化創新應用先鋒學校、網絡學習空間人人通專項培訓基地學校、人工智能教育實驗學校。

建設“四自”課堂，守住主要陣地

課堂是師生成長的主陣地，是教學改革的主戰場，學校要牢牢抓住課堂主陣地，利用信息技術改革課堂教學，切實提升學生核心素養。

提煉“四自”課堂教學模式，變革教與學方式。多年來，我校堅持探索基于教學改革、信息技術融合的新型教與學模式，初步形成了獨具特色的“四自”智慧課堂教學模式，即自選資源，先學后教；自學課例，以學定教；自主合作，互學互助；自我展評，共學共進。該模式以生為本，以學為中心，四個步驟既相互獨立，又相互交融，每個環節都關注學生的生命狀態，學生可以隨時隨地進行個性化學習、分層學習、探究學習。

同時，我校于2020年9月成立了“雨花區智慧教育聯盟”，把“四自”課堂教學模式向聯盟內各個學校推廣，各成員學校圍繞“四自”課堂教學模式進行研究與實踐，切實以融合創新賦能教學變革，促進教育優質均衡發展。

探索“四有”教研，賦能教師專業成長。互聯網、大數據、智能技術在教研中的創新應用使“人人皆教研、時時能教研、處處可教研”成為可能，大大促進了教師專業水平的提高。研是教的先導，教是研的踐行。我校線上線下結合，初步形成了“四有”教研模式，即研有主題，以問題為導向；研有課例，以課堂為陣地；研有反思，以提升為目的；研有數據，以空間為載體。近三年來，在這一模式下，教師們研有所得、學有所用，集團內有100多節課例在全國新媒體新技術教學競賽中獲獎。同時，我校搭建智慧教研平臺，成立智慧研訓共同體，實現集團各校及牽手學校研訓一體化，服務教師專業成長，引領課堂教學改革，有效助推教育優質均衡發展。

研發“五類”課程，推進全面育人

匯聚資源，課程豐富化。我校在開齊開足開好國家規定課程的基礎上，研發特色校本課程，形成了“五類”課程體系，即善美德育課程、慧美基礎課程、健美體育課程、雅美藝術課程與和美創新課程。

我校在全省率先全面普及人工智能教育，系統開設人工智能課程，培養學生的人工智能素養、創新意識和創新能力，于2020年獲評全國首批中小學人工智能教育實驗學校，2021年獲評全國首批中小學人工智能教育培訓基地。值得一提的是，我校畢業生寧子岳同學發明的“多功能沙灘物品存儲器”獲得國家級專利及科研大獎和法國巴黎國際發明展覽會銀獎。

作為全國青少年校園足球特色學校、湖南省青少年乒乓球后備人才培訓基地，我校學生人人會踢足球、會打乒乓球。同時，我們將人工智能技術引入足球、乒乓球課堂與日常訓練，通過智能穿戴設備精準地記錄與分析學生的運動情況，讓學校傳統體育特色邁向多元化、精準化、科學化、智慧化。至今，學校已培養了劉成等9位“國字號”足球隊員。

作為全國寫字實驗基地學校，我校創新書法教育，實施“漢字擬人書寫”特色教學。將書法與語文學科的生字教學無縫對接，要求全體學生堅持每天練字20分鐘，并通過線下線上相結合，進行書法作品的展示與交流。

搭建平臺，選課智能化。我校建設了“長塘里小學智慧校園平臺”，集智慧管理、智慧教學、智慧德育、智慧創新于一體，實現各模塊數據的互聯互通。學校每個班級、每個教師、每個學生都有網絡學習空間，并且與長沙市教育局網絡學習空間人人通平臺無縫對接，每個學生可以實名登錄個人學習空間，通過“課后服務選課平臺”自主選擇課程，以滿足個人興趣愛好。平臺實時進行大數據統計、智能化編班排課，讓課后服務課堂管理智能化、精準化、個性化、便捷化。

創新“五美”評價，賦能個性成長

我校深入貫徹落實中共中央、國務院關于《深化新時代教育評價改革總體方案》的文件精神，堅持探索小學綜合素質評價改革，初步形成了“五美”智慧評價模式。即以網絡學習空間為載體，以培養全面發展、個性成長的“五美少年”（積極進取的善美少年、勤學善思的慧美少年、熱愛鍛煉的健美少年、張揚個性的雅美少年、創新實踐的和美少年）為目標，五育并舉，激發學生的成長動力，激活學生的生命潛能，為學生終身發展與幸福成長導航。

依托網絡空間，成長檔案數據化。學生成長要留痕，就要全方位、全過程采集成長過程中的數據。我們通過多種方式、多種途徑將學生成長數據聚合在網絡學習空間，讓成長檔案數據化。學生每學期綜合素質評價數據來源多樣，主要有抓動態數據、傳實證材料、智能紙筆記錄、“五美”二維碼掃碼數據、一次性導入數據、無感知伴隨式采集數據等。學校建設了“五美少年”綜合素質評價體系，從5個維度35個要點構建較完整的評價模塊，做到評價內容立體化、評價方法多元化、評價過程智能化。

落實立德樹人，成長畫像個性化。學生每學期綜合素質評價的結果以“五個維度積分+期末教師評語+本學期成長大數據圖表”方式進行綜合表達，最終形成學生個人成長畫像，在“人人通”平臺上呈現，并作為學生電子成長檔案和學校評先評優的依據。學生成長與進步的全部過程數據聚合在學生個人網絡學習空間，能夠引導每位學生通過綜合素質評價結果發現自己的優勢，激發自身潛能，實現個性化成長；同時也能引導學生正視自己的不足，幫助其找到努力的方向，提升自身綜合素質，做最好的自己、最美的自己，爭當“五美”少年。

2021年，湖南省教育廳向全省推介我校“五美少年”綜合素質評價改革經驗。我校參與的國家教育信息化教學應用實踐共同體項目《網絡學習空間支持下的綜合素質評價》被評定為最高級別，我校案例《網絡學習空間支持下的“五美少年”綜合素質評價研究》獲長沙市一等獎。2022年，我校教學改革成果《融合應用信息技術探索“四自”智慧教學與“五美”智慧評價》獲評全國智慧教育優秀案例。

智慧教育改革創新永遠在路上，我們將繼續堅持以生為本，推動五育并舉，強化學校教育主陣地作用，促進學生全面發展、個性成長，落實立德樹人根本任務，辦好人民滿意的教育，讓每個孩子遇見更美好的未來。