中職語文教學德育滲透

陜西省電子信息學校 李 蓓

隨著時代不斷進步，中職學校在對學生實施教育的時候，要緊跟時代步伐，致力于為社會培養具備專業素質和德育修養的高素質人才。結合目前企業用人的標準，不難發現企業不僅看重學生的專業技能，還看重學生是否有良好的素質以及對崗位的熱愛，企業已經將學生的職業精神和職業素質作為招聘人才的必要條件。《中等職業學校語文教學大綱》中也明確提出“要培養學生的職業道德。”結合目前實際情況，在提升中職學生語文成績的同時，學生的道德建設也同樣重要，這樣才能既發揚了中華民族的優秀文化，也圓滿地完成中職學校培養學生的最終目標。如何進行道德滲透，建立德智并舉的教育體系，達到教書育人的目的呢？

具體來說，應該在中職學校語文教學的聽、說、讀、寫能力的培養過程中，一點一滴地進行德育滲透。原因有三：第一，是由語文這一學科自身特點決定的。語文知識的學習遵循日積月累、循序漸進這一規律，不可能像思想政治課那樣系統地進行理論學習，只能在聽、說、讀、寫的過程中點滴地培養和提高；其二，語文學科可以稱作是一個“大熔爐”，古今中外的名人軼事無不囊括其中，它承載的道德容量，涵蓋的歷史文明也不是朝夕就能滲透的；其三，針對新時期中專生的特點，他們是一群比較特殊的群體，既沒有高中生強大的升學壓力，也沒有大學生的自控能力，尤其是在專業比較鮮明的理工類中專學校，學生普遍認為語文是基礎課，可學可不學。這樣，對學生語文能力的培養都很困難，更何況是內在的德育。

一、中職語文教學中德育滲透的重要性

（一）提升知識儲備需要德育滲透

教師在語文教學的時候滲透德育，首先在教學的時候可以結合多種教學模式，引領學生對德育相關文章進行閱讀，提升他們的德育悟性和知識儲備，加強學生德育修養建設；其次，教師在教學的時候需要不斷提升學生的基礎知識，使學生得到耳濡目染的德育傳授。學生通過學習和閱讀一些經典文章及知識，能更加深切地感受文字的力量及傳達的內容，教師再指導學生對文章的文字進行深入推敲，學生能更深刻地感受到語文中的德育。

（二）教書育人需要滲透德育

根據《中等職業學校語文教學大綱》中的建議，中職教師在教學中需要加強學生關于語言的感悟和積累，讓學生在學習的同時受到優秀文化的熏陶，幫助他們健全品格和人格，最終提升他們的德育修養和德育審美，為他們的成長發揮作用。所謂“成才先成人，育才先育德”，學生在成為對社會有用的人才之前，需要不斷地提升德育修養，正如著名教育學家陶行知說的：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。”

二、中職語文教學的德育滲透現狀

在中職學校的課程中，語文是一門具有實際意義的公共基礎課程。在中職語文教學中滲透德育是一舉兩得的，不僅能豐富學生的文化視野，還能提升學生的人文素養。就目前而言，中職學校的語文教學中滲透德育在方法上還有所欠缺，其問題主要分為以下兩點。

（一）教學手段單一，教學方法傳統

在中職語文教學過程中，部分學校給教師的教學壓力不大，教師在教學的時候創新度不足，大多數還停留在照本宣科的教學方式上。很多教師對新的教學方式的轉變重視程度不夠，從思想上認定語文是公共基礎課程，對其重視程度不如專業課程，在授課的時候缺乏目標感和價值感；并且在語文教學時忽視了德育的滲透，導致學生接收的德育思想較少。長此以往，中職語文教學和實際的教學要求相脫離，也間接影響了中職語文的教學效果，更不能滿足德育的需求。

（二）對語文教學滲透德育的認知不夠

結合目前中職教育情況而言，教師在語文教學中對德育的滲透并不多，很多教師甚至不去研究如何將德育滲入語文教學中，對語文和德育之間缺乏最基本的關聯，更多的也只是偶爾簡單引用，教育并不深入。其實，中職語文課程中的很多文章都是經過精選并且有實際教育價值的，教師反復琢磨這些文章，將其作為引導學生正確“三觀”的教育素材是可行的。教師需要對語文教材多加運用，深挖教材，將德育深度融入其中，力求通過二者結合，培養學生正確的“三觀”。

三、中職語文滲透德育的方式

（一）利用作者簡介，向學生滲透愛國主義

在中職語文中不乏兼具愛國主義和德育的優秀文章，這些文章無一不融入了作者的氣質及其思想感情。如果能合理地利用好課前“作者簡介”這一步驟，使學生在了解作者的同時不失時機地接受愛國主義教育，則是個好辦法。筆者主要采用以下方法進行。

1．提問法

對學生比較熟悉的作者，利用提問式對他們進行啟發。例如，在學習《拿來主義》一課時，首先提問學生：“魯迅先生的文章大家很早就接觸過，初中時學的一篇文章《藤野先生》表明他在青年時期是學醫的，為何如今卻棄醫從文了呢？”隨后讓學生明白魯迅棄醫從文的根本原因是要從精神上喚醒民眾，救國救民，以此來啟發學生做有思想、有愛國心、心系家園的人。

2．對比法

教師可適時將不同時期作品加以比較閱讀，會起到意想不到的效果。例如，《詩經》里的《采薇》和《蜀相》兩篇文章，前者是通過描寫人民被征役的悲慘景象，表明作者對民生疾苦的關心，對國家安危的擔憂；后者則是一篇緬懷諸葛亮的忠君戀闕的千古名作，雖是一篇悼念之作，但字里行間表現出諸葛亮的渴望人才、渴望得到明君賞識，為國為民鞠躬盡瘁的愛國主義思想，學生在誦讀的過程中也是深有感觸的。這樣，通過兩篇詩歌的對比學習，學生在更全面地了解、走近、品讀文章的同時，在思想道德滲透方面也達到了事半功倍的效果。

3．討論法

例如，《我的母親》《金大力》《“探界者”鐘楊》《國家的兒子》，都是抒發情感的散文。筆者首先進行教學計劃的設計，課文講解完成后，利用兩個學時的時間讓學生展開討論，討論主題是“我們的時間去哪兒了”。討論過程中學生各抒己見，討論結束后可總結各自得失，這樣的討論課學生收獲頗豐。其中一名男同學分享了自己的感受，他表示目前很多同齡人處于叛逆期，對學習缺乏興趣，并且和父母、教師的關系很差，整天無所事事，通過討論課讓他明白了教師不光教學生語文知識，更教學生做人的道理。他說：“這些年我和父母關系很差，沒有很好地理解父母，甚至產生厭惡情緒，我現在發現自己多么無知，我現在很感恩我的父母和老師。”筆者對這件事感觸很深，認為這是學生對筆者教育的肯定。

例如，對舒婷寫的描寫愛情的名篇《致橡樹》的教學，也可以將其作為德育的素材，在帶領學生學完文章后，就趁熱打鐵地展開一場“中職學生早戀現象”的主題討論，在討論中讓學生根據自己的想法談一談關于學業、愛情、友情等的處理方式，引導他們樹立正確的戀愛觀，讓他們學會妥善處理好三者關系，為他們將來面對社會的各種復雜的關系打下堅實的基礎。值得注意的是，教學中不應該只是將語文當作一種班會課，而應該在適當的時機，在語文教學中巧妙滲透德育。

（二）在口語訓練過程中，滲透道德教育

口語表達能力的培養是中專語文教育的重要任務之一，如果能在切實提高學生口語表達能力的同時，寓德育于口語訓練之中將會達到潤物細無聲的效果。筆者主要采取以下兩種方法。

1．開展詩文朗誦會

誦讀就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法，它要求老師從引導學生“讀文”入手，進而達到“悟道”的目的。對于一些經典詩詞及優美散文，讓學生反復的誦讀，好過把文章支解分析，學生在對語言文字的多次誦讀中，便會加入自己對文章內容的思考和理解，作品中的情感和意境便會感悟于心。反復誦讀，文章里的名言警句、優美段落、行文特色都會不斷的被吸收、積累。“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江河。”經過不斷積累，學生的理解能力、表達能力、寫作能力自然而然的得以提高。學生的自創作品與愛國主義詩歌、散文名篇相結合，在朗誦會的群體氛圍中得到群體熏陶，感受語言藝術魅力，培養熱愛祖國語言文字的情感。比如，葉挺的《囚歌》、艾青的《大堰河——我的保姆》以及一些唐宋詩詞均有極高的教育意義。而學生在選擇自創作品進行朗誦時，不但在接受道德滲透，也進一步提高了學生的讀寫能力。

2．開展演講會、辯論會

筆者在教學過程中始終堅持課前五分鐘自由演講，由學生輪流進行，其他學生對此加以評論交流。演講的學生提前準備，可選擇身邊事或一些熱門話題，要求以議論為主，堅持抒發己見，談自己對這個問題的看法或意見，要有角度，邏輯清晰。這樣在訓練他們口語能力的同時，也在分析問題、解決問題的過程中提高他們的審美能力及鑒賞能力，從而循序漸進地培養他們正確的人生觀、價值觀。比如，有一次在針對“金錢與人格”這一話題進行討論時，在幾名學生闡述自己觀點——“人格重于金錢”后，竟有幾名學生堂而皇之地高談闊論起“金錢重于人格”“金錢萬能論”之類的言論。正當筆者氣憤難耐，準備對其進行道德說理教育時，班里已經有一大批學生爭先恐后與之據理力爭起來，其中很多是平時不善言談的學生，幾輪唇槍舌劍后，反方就敗下陣來，而且輸得心服口服。

（三）開辟第二課堂，滲透道德教育

目前，中職學校語文教學模式主要是以講授式為主，學生主動性較差，而第二課堂的開辟，則打破了傳統的教學模式，激發了學生的主動性及參與意識，受到學生的廣泛歡迎。建議采用以下兩種方式，讓學生在娛樂中得到愛國主義思想情感的熏陶，達到寓德于教的目的。

1．開展影視欣賞課

在學習《歌詞二首》一課時，筆者先利用近一節課的時間給學生放映一部關于祖國風光的紀實片，使學生欣賞、陶醉于祖國大好河山的同時，對其進行課堂教學，不但提高了學生的學習興趣，增強了教學效果，而且陶冶了學生情操，在無形中滲透了德育。此外，利用自習課或晚自習時間，向學生放映一些積極、有教育意義的影視作品，讓他們在輕松、愉悅的環境中去感受、零距離地接觸真、善、美。

2．成立課外活動小組

在講授《賣白菜》一課時，筆者首先結合目前學校中出現的學生浪費糧食的現象和非洲難民的圖片，兩者形成強烈的反差，然后讓學生根據圖片自己嘗試設計有關“如何養成勤儉節約的習慣”問卷表。一堂課下來學生深受啟發，之后對學校的“光盤行動”配合得更加積極，部分學生甚至每周組織同學在學校內進行“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的宣傳活動。同時，根據學校物流管理、電子商務兩個專業的學科特點，培養學生誠實守信、管理規范、服務優質的職業道德操守。

中職語文教學的德育滲透任重道遠，中職生同樣是國家的未來，民族的希望。做好中職生的德育教育關系重大。面對新形式新機遇，語文教學要牢固樹立以人為本的育人思想，利用學科特點，把人文素養，愛的品質教育，審美教育滲透到教學中，引導中職生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使德育教育貼近現實，春風化雨顯成效。