地方紅色資源融入高校黨建路徑探究
——以遼寧省阜新市為例

文/遼寧工程技術大學 宋紅雪

習近平總書記強調，紅色資源是我們黨輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。要把理想信念的火種、紅色傳統的基因，一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳，讓紅色基因血脈永續。要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源。紅色資源承載著黨的光輝歷史和優良傳統，具有政治導向、文化傳承、思想教育、歷史鏡鑒等時代價值。利用好紅色資源，將為黨的各項事業提供堅守初心、不懈奮斗的力量源泉。阜新市坐落在遼寧省西部，將阜新市地方紅色資源融入高校黨建工作中，不僅對高校黨建工作的開展具有重要作用，也可以使紅色資源資政育人、文化傳承等功能價值得到充分發揮。

一、阜新市紅色資源的內涵與價值

紅色文化資源是指在中國革命、建設和改革時期，中國共產黨及其領導下的中國人民創造的中國特色先進文化，包含物質文化資源和非物質文化資源兩個部分。物質文化資源主要包括革命遺址、烈士陵園、革命展覽館、革命先輩遺物、革命文獻等。非物質文化資源主要指中國共產黨及其領導下的中國人民在不同歷史時期所形成的革命精神。阜新市革命傳統源遠流長，在各個歷史時期，一代代共產黨人前赴后繼，留下了豐富的紅色資源，包括物質文化資源，如阜新地區第一個黨小組紀念館、阜新萬人坑死難礦工紀念館、三一八烈士陵園、新邱烈士陵園、蒙民大隊紀念館、烏蘭英雄紀念館、三溝精神黨性教育基地、董福財精神黨性教育基地、遼寧省沙地治理與利用研究所、海州露天礦國家礦山公園等紅色特征鮮明的紅色基地；也包括非物質文化資源，主要是革命和建設時期黨帶領全體阜新人民為了實現為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心與使命所形成的革命和建設改革精神，如勇于抗爭、不屈不撓的烽火特支革命精神，英勇斗爭、不怕犧牲的三一八英雄精神，吃苦耐勞、勇挑重擔的海州礦奉獻精神，矢志不移、永不退縮、默默奉獻的彰武治沙精神，艱苦奮斗、攻堅克難的“三溝”實干作風等。

在黨的百年奮斗歷程中形成的紅色資源具有政治導向功能、道德教化功能以及文化傳承功能等。推進阜新地方紅色資源融入高校黨建，充分發揮阜新市紅色資源功能，不僅高度契合阜新市委實施的“3+2+N”黨建工程，而且能夠進一步凝聚轉型振興合力，推動創造阜新市高質量轉型振興的新成績。通過對阜新市地方紅色資源融入高校黨建工作開展進一步的研究，積極挖掘地方紅色資源的豐富內涵并運用于提高高校黨建工作實效性上，有助于加深高校師生對紅色資源的認識與了解，增強師生對紅色文化的認同感，使高校師生自覺弘揚紅色精神、傳承紅色基因，進一步引導廣大青年學生樹立遠大的理想信念，肩負起民族振興的使命；推進阜新市地方紅色資源融入高校黨建，有助于運用紅色資源與高校黨建建立內在聯系，與高校“三全育人”相結合，進一步提高人才培養的質量；推進阜新市地方紅色資源融入高校黨建，有助于進一步發揮紅色文化的價值引領作用，豐富高校黨建的理論體系，彰顯紅色文化的時代價值，為高校各項事業穩定發展提供精神保障和前進動力。

二、堅持推動高校黨建高質量發展的必要性

教育事業是中國特色社會主義事業的重要組成部分，只有不斷加強和改進高校黨建工作，堅持黨建引領高校中心工作，將黨建工作與高校中心工作緊密結合起來，發揮高校黨建對教育教學改革、科學研究、服務地方等各項中心工作的引領作用，才能辦好人民滿意的高等教育，實現高校“為黨育人、為國育才”的重要使命。不斷加強和改進高校黨建工作，把黨的各項教育方針政策貫徹落實到各個方面，以黨建引領高校各項中心工作的頂層設計，建立健全相應體制機制，找準黨建工作與各項中心工作的契合點，有針對性地解決高校發展過程中的實際問題，才能把穩高校的辦學方向，實現“立德樹人”根本任務。

不斷加強和改進高校黨的建設，堅持黨管人才原則，是建設高素質高水平教師隊伍的根本保證。高校要培養一支創新型高素質“四有好老師”“四個引路人”的教師隊伍，離不開堅持和加強黨的領導。只有堅持和加強黨對教育事業的領導，才能夠從培養中國特色社會主義建設者和接班人的高度統籌高校師資隊伍建設，逐漸健全高校師資隊伍建設的各項保障、激勵機制，引導高校教師積極投身于各項中心工作中，持續提升高校教師育人本領，更好地落實“立德樹人”的育人使命。

因此，只有堅持將地方紅色資源融入高校黨建工作之中，以黨建為引領，把紅色基因融入高校師生思想政治教育的每個環節中，把穩高校師生的“精神之舵”，才能為高校各項中心工作的高質量發展提供不竭的精神動力，把穩中國特色社會主義大學的辦學方向，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障。

三、阜新市紅色資源融入高校黨建工作實踐路徑

（一）匯聚紅色能量，提升學生黨支部建設質量。紅色文化獨有的時代內涵以及精神力量適用于學生黨支部建設的各個方面，依托紅色文化提升學生黨支部的組織力是繼承和弘揚紅色文化的應有之義。首先，應將紅色精神和紅色文化融入入黨積極分子、發展對象和黨員教育培訓之中，并將阜新市的紅色文化編入黨課教材，充分運用紅色資源的時代價值，教育引領廣大青年黨員樹立遠大理想，肩負時代使命。其次，還需要將紅色文化融入“三會一課”和主題黨日之中，加強學生黨支部的思想建設，通過開展紅色文化學習活動，豐富“三會一課”和主題黨日的形式和內容，使大學生黨員在活動中學習領悟阜新市紅色文化的深刻內涵，并將其轉化成奮勇拼搏的精神動力。最后，應通過學習和踐行紅色精神加強學生黨支部的作風建設。阜新市紅色文化資源能體現出黨的優良作風，比如甘于奉獻的彰武治沙精神、“三溝”實干作風以及一代又一代共產黨人在阜新進行革命和建設實踐所形成的理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評的作風等，這些都是加強大學生作風建設的重要資源。

（二）傳承紅色文化，強化紅色教師黨支部建設。高校教師黨支部肩負著教育、管理、監督黨員，組織、宣傳、凝聚、服務師生的重要任務，以阜新市地方紅色資源中凝練出的革命精神、紅色文化，引領高校教師黨支部建設，有助于豐富教師黨支部黨日活動的內容和形式，提高黨員教師的政治意識和黨性修養，助推教師黨支部在學校各項中心工作中充分發揮戰斗堡壘作用，引導高校教師以革命先鋒模范為榜樣，立足工作崗位，充分發揮黨員的先鋒模范作用，愛崗敬業，堅守教育報國初心，牢記“立德樹人”使命。首先，要將學習和傳承紅色精神作為教師黨支部“兩學一做”常態化的重要內容，在黨員日常教育培訓中要加入學習地方紅色文化的內容，引導教師黨員自覺接受革命傳統教育，將阜新市特有的革命傳統和精神內化為干事創業的不竭精神動力。其次，教師黨支部在開展紅色教育的同時，應發揮高校教師的育人力量，將紅色文化帶進課堂，帶進專業課教學中，將紅色文化與課堂教學有機融合在一起，教育引導學生培養民族自信和文化自信。此外，阜新市非物質紅色資源所包含的勇于抗爭、不屈不撓、英勇斗爭、不怕犧牲、吃苦耐勞、艱苦奮斗、攻堅克難等革命和建設精神，是高校黨支部開展黨風廉政建設、師德師風建設的重要精神寶庫和資源，高校黨支部要運用好黨帶領阜新人民長期以來創造的紅色財產，將阜新市革命傳統和紅色文化融入校園黨風廉政建設和師德師風建設上來。教師黨支部要教育引導廣大黨員學習領悟紅色精神，夯實思想基礎，強化理論武裝，提高道德修養，筑勞防腐堤壩，培養優良的師德師風。

（三）凝練紅色基因，推動黨建引領思政教學。

紅色資源豐富的時代價值與“課程思政”的育人內涵是一致的，挖掘阜新市地方紅色資源的精神內涵并融入思政教學，有助于深化思想政治教育教學改革，豐富思政教學內容與形式，進一步發揮黨建對思政教學的引領作用，實現思政課程與課程思政“守好一段渠，種好責任田”的責任使命，進一步提升大學生人文素養與文化自信，促進學生全面成長。首先，應對阜新市地方紅色資源進一步梳理、凝練，結合學生學習實際以及教學安排，編寫地方紅色文化校本教材，應用于思政課堂教學，作為思政教學的有效補充。其次，將紅色文化教育納入思政課程和專業課課程思政教學體系中，制訂教學計劃，將紅色文化與高校開設的相關思政課程如《近代史綱要》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》等緊密結合在一起。再次，要推動地方紅色文化資源進專業課堂，專業課教師要充分挖掘紅色資源與專業課程教學內容的相關性，將革命傳統和紅色基因有機浸潤到專業課課程思政教學環節中。最后，將阜新市紅色基地應用于思政課實踐教學之中，將課堂轉移到紅色教育基地中，打造“大思政”課堂，使學生在參觀學習、身臨其境的實踐學習中感悟紅色精神，傳承紅色基因。

（四）依托紅色資源，建設大學生黨建實踐基地。建設大學生黨建實踐基地，有利于拓寬高校學生黨建工作的載體，使大學生黨員的培養教育由校內走向校外。阜新市革命傳統源遠流長，紅色資源豐富、內涵深刻，具有較高的時代價值，且得到了很好的挖掘和保護，為建設大學生黨建實踐基地提供了良好的基礎。依托紅色基地開展愛國主義實踐教育活動，除了參觀學習等方式外，也可以通過大學生擔當紅色故事講解員，對發生在阜新的紅色故事和紅色精神進行宣講，使紅色文化教育更加形象立體地深入大學生思想政治教育中，增強大學生思政教育工作成效，進一步提升大學生黨支部服務群眾的質量，發揮大學生黨建工作在推動紅色基因的永續傳承與推廣中的作用，促進阜新市轉型發展。建設大學生黨建實踐基地，還可以借助高校與地方的產學研合作的平臺優勢，讓大學生參與到紅色基地的日常維護工作與保護性開發中，在實踐中錘煉黨性修養，增強本領，進一步提高大學生的文化自信與學科知識應用能力，將理論學習與實踐緊密聯系在一起，在不斷地紅色實踐中揮灑青春的汗水，堅定理想信念，實現人生價值。

（五）弘揚紅色精神，培育和建設紅色校園文化。校園文化是進行大學生思想教育的重要陣地，營造良好的校園文化氛圍，能夠深刻影響大學生的思想與行為，因此將紅色文化融入校園文化建設之中，弘揚阜新市紅色文化的道德教化功能和文化傳承功能，涵養特色校園文化內涵與品質，對加強大學生思想政治教育具有重要意義。首先，從校園環境入手，制作紅色文化宣傳欄、宣傳標語、打造紅色教育長廊等，將阜新市的紅色故事引入校園，營造濃郁的紅色教育氛圍。其次，開展形式多樣的紅色教育主題實踐活動，根據學生學習、生活，策劃開展能夠觸及學生心靈的、學生喜聞樂見的校園紅色文化實踐活動，如講述紅色家書、傳唱紅色歌曲、演繹紅色情景劇等吸引學生加入紅色校園文化建設，提升紅色文化的影響力；此外，打造校園紅色文化，離不開校園文化網絡平臺建設。高校要凝練地方紅色資源特色，在校園網上建設專門的紅色文化網頁，建設校園紅色資源庫；還要充分運用學校公眾號以及網絡直播平臺，以學生易于接受的形式，運用新媒體技術，做好紅色文化的宣傳工作，教育引導廣大師生員工講好革命故事，傳承紅色精神，營造良好的紅色校園文化氛圍。最后，高校應重視校史文化中紅色基因的挖掘與傳承。高校的發展史也是黨領導和團結人民群眾的奮斗史，高校在發展中凝練和傳承的尊師重教、干事創業等紅色文化是新時期高校持續辦好讓人民滿意的高等教育的動力來源。高校校史文化中的紅色基因也是地方紅色文化建設的一部分，高校在開發與建設校史文化的同時，也要加強與阜新市地方紅色文化的融合力度，形成“地校共建”的紅色文化建設格局，涵養特色鮮明的紅色校園文化。

（六）健全保障機制，推動高校紅色黨建常態化。將阜新市紅色資源融入高校黨建工作中，還應該建立健全各項保障機制。首先，高校應與地方政府密切合作，做好紅色資源融入高校黨建工作的頂層設計，并確定運行機制，加強對高校黨建工作的指導。其次，高校應建立一支高水平的黨建工作隊伍，加強基層黨務工作隊伍建設，打造一支政治覺悟高、素質能力強的黨建工作隊伍，確保學校各項黨建工作任務的順利實施。再次，要建立穩定的經費保障制度，高校應建立紅色資源進校園活動的專項經費，并做好經費的使用和管理，形成長效的經費保障與運行制度，為各項工作的順利開展保駕護航。最后，高校應建立黨建工作監督考核制度，明確各部門在黨建工作中的職責，加強對黨建工作的監督與管理。