基于人才培養的高職飛機機電設備維修教學研究

王 慧 孫文舟 呂思超

（濰坊工程職業學院，山東 青州 262500）

以人才培養為導向開展的飛機機電設備維修教學模式，能以正確的人才培養方向，實現飛機機電設備維修教學方式、模式的革新，發揮飛機機電設備維修教學成效，助力于新型飛機機電設備維修專業人才的培養。因此，新時代背景下，飛機機電設備維修教學的實踐，其人才培養模式，應做到以市場發展需要為基點，結合行業發展趨勢，為人才培養指明方向，進而提升飛機機電設備維修教學的質量，凸顯飛機機電設備維修教學的價值。

一、飛機機電設備維修教學的現狀

基于人才培養視角探尋高職飛機機電設備維修教學中存在的問題，強化對人才培養目標單一，教學內容缺乏新穎等方面的關注和重視，可進一步了解問題成因，加強對高職飛機機電設備維修教學的針對性梳理，促進教育改革和優化，真正在人才培養過程中增強人才的理論知識掌握能力和實踐能力，為職業教育發展和優化積蓄力量。

1.人才培養目標單一

當今我國航天事業得到快速的發展，先進技術、先進思維在航天發展過程中得到的運用，優化革新航天事業內部發展趨勢。在此背景下，對航天維修專業人才的需要也提出新的要求，而飛機機電設備維修教學作為航天維修專業人才培養的重地，其人才培養模式應與航天事業發展相連接，根據航天事業發展模式培養飛機機電設備維修的人才。但從當前飛機機電設備維修教學實踐來看，人才培養方式模式、目標較為單一，影響到學生未來發展趨勢。比如，在飛機機電設備維修教學中，人才培養大多重視專業化維修技能的培養，維修技能知識的教育等，但忽視對學生職業能力，職業素養的培養，使學生飛機機電設備維修的創新能力、工匠精神培養力都不佳。

2.教學內容不夠新穎

飛機機電設備維修教學，能以針對性的飛機機電設備維修內容為基礎，加強學生針對性引領，使學生在校期間獲取具有有效性的飛機機電設備維修知識，有利于學生未來發展以及就業，讓學生成為我國航天事業發展的有力支撐。但從當前飛機機電設備維修教學現狀來看，飛機機電設備維修教學內容缺乏新穎性，導致教學質量不高。例如，飛機機電設備維修內容與崗位工作實踐存在脫離，在教學實施中只重視書本信息的傳遞，缺乏對學生職業信息的引領，使學生的專業化與職業化協同性不佳。與此同時，在飛機機電設備維修教學實踐中，教學方法的單一性，影響到飛機機電設備維修教學實施成效，這對學生專業綜合能力培養不佳，影響到學生飛機機電設備維修技能的提升。例如，由于教學方法實施的單一化，飛機機電設備維修教學理論與實踐教學銜接不足，影響到學生飛機機電設備維修實踐能力的培養。

二、飛機機電設備維修教學的實踐方向

人才培養視域下高職飛機機電設備維修教學優化與創新，是一項系統性工程，明確其實踐方向，促進其專業與職業融合、理論與實踐融合、線上與線下融合，可在構建混合式教育時均衡理論與實踐教育比例，并在校企合作中進一步強化對學習者實踐能力和職業核心素養的培育，從而為學習者未來就業奠定堅實基礎。

1.專業與職業融合

新時代背景下，對航天維修專業人才培養提出新的要求，人才的培養不僅要重視人才的專業化教育，還要根據飛機機電設備維修教學模式，重視人才職業信息的傳遞。由此可見，新型飛機維修專業人才應具有專業化與職業化能力、素養，以此促進我國航天事業的發展。因此，在飛機機電設備維修教學實施中，人才培養的飛機機電設備維修教學實踐方向，應推進專業與職業的融合，使學生在教學中不僅獲取飛機機電設備維修信息，也獲取飛機機電設備維修的職業信息。例如，在飛機機電設備維修教學實施中，以課程內容為基礎，將職業素養融入其中，包含創新能力，實踐能力，引領學生進行飛機機電設備維修操作與創新，使學生從中獲取技能與素養信息，提升飛機機電設備維修實踐能力，促進學生綜合性發展。

2.理論與實踐融合

在以往人才培養過程中，飛機機電設備維修教學的實施，忽視教學理論與實踐的融合，使學生空擁有理論信息能力，而實踐能力不足，影響到學生未來發展趨勢。新時代背景下，人才培養的飛機機電設備維修教學開展模式，應推進理論與實踐融合，發揮其理論與實踐各自教學功效，使學生既獲取飛機機電設備維修理論信息，并為學生提供平臺，使學生將飛機機電設備維修理論學習運用到實踐中，加之教師的進一步引領，培養學生專業核心素養，使學生未來合理就業。

3.線上與線下融合

互聯網視域下，為飛機機電設備維修教學智能化實踐提供契機，并拓寬了飛機機電設備維修教學實踐路徑。在此背景下，飛機機電設備維修教學的實施，需要推進傳統課堂教學與網絡教學融合，開展混合式的飛機機電設備維修教學模式，彌補以往教學實施不足問題。因此，在以人才培養為導向開展的飛機機電設備維修教學實施中，其發展方向為重視線上與線下教學相融合，使學生既能夠在網絡平臺中獲取飛機機電設備維修信息，也能在線下實訓實踐中，提升飛機機電設備維修教學實施質量。

三、飛機機電設備維修教學的實踐路徑

著重了解人才培養視域下飛機機電設備維修教學現狀，借助樹立教學新的理念、明確飛機教學新的目標、豐富教學內容、拓寬教學實踐平臺等辦法，促進高職教育優化和創新，引導學生在飛機機電設備維修過程中基于專業知識強化課程理解，有利于生成具有高職院校特色的教育模式，還能促進學生在了解專業知識的同時，完善其知識架構，促進其樹立社會主義核心價值觀，以此使學生成為推動行業發展的關鍵力量，并為學生未來就業蓄力。

1.樹立飛機機電設備維修教學的新理念

新時代下，以人才培養為導向開展的飛機機電設備維修教學模式，樹立新的教學理念。首先，樹立以人為本的教育理念，做到飛機機電設備維修教學的實施與實踐都遵從學生發展規律、發展需要，圍繞學生設計飛機機電設備維修教學活動。例如：教師知曉學生實際學習、實踐模式，開展多元的飛機機電設備維修教學活動，針對理論差的學生，結合網絡教學平臺為學生設計理論板塊，促進學生教學理論的學習；針對學生飛機機電設備維修實踐能力不高，在網絡平臺或實踐平臺中設置實踐活動，引領學生融入其中，以飛機機電設備維修知識為導向，促進學生進行飛機機電設備維修實踐，通過實踐進一步深化學生對課程信息的理解。其次，樹立協同育人觀念，整合飛機機電設備維修教學的理論教學、實踐教學、實訓網絡教學等環節，為學生打造系統性的教學體系。同時也可根據學生學習實踐情況，打造針對性的學習方案，使學生根據學習方案進行有序的學習，通過飛機機電設備維修實踐與理論的相互碰撞，促進學生對課程知識的掌握。

2.明確飛機機電設備維修教學的新目標

在飛機機電設備維修教學實踐中，人才培養應明確培養目標，并重視飛機機電設備維修知識目標、實踐目標、理論目標等設置。首先，根據航空維修的基本要素設置素養目標，包含精益求精、誠實守信、愛崗敬業、吃苦耐勞、團隊精神、優良品質等。其次，根據航空維修專業的基礎能力，明確飛機機電設備維修教學目標，包含電工與電子技術、防控概述、飛機液壓傳動、機械制圖、機械設計技術、飛機發動機構造與原理等，以此不斷提升學生專業能力。最后，實習目標的明確，立足于航空維修任務，明確相關的實訓目標，包含飛機構造、飛機及發動機附件維修、飛機維修技術等，為學生實訓，指明方向，促進學生在實訓中獲取良好的專業知識信息。

3.豐富飛機機電設備維修教學的內容

針對當前飛機機電設備維修教學內容陳舊問題，應推進飛機機電設備維修教學內容向新穎化、生活化、崗位化方向進程。首先，加強校企合作，從中獲取較多的飛機機電設備維修信息，加強對這些信息整合與分析，將針對性的教學信息引入課堂教學中，讓這些信息與書本信息融合，拓寬飛機機電設備維修教學內容。其次，學校加強市場分析，根據市場發展趨勢，關注市場內容、生活內容，并將其融入教學中，引領學生以這些內容進行市場分析，明確自身市場發展定位，培養學生自主挖掘教學信息與探究教學信息能力，豐富飛機機電設備維修內容。最后，飛機機電設備維修教學實施中，內容的選取可以依托于文化，例如，以文化詮釋社會主義核心價值觀，培養學生社會主義核心價值觀念，促進學生社會化時代化發展。

4.拓寬飛機機電設備維修教學的實踐載體

在飛機機電設備維修教學實踐中，人才培養應重視拓寬教學載體，使飛機機電設備維修教學的實施，不僅立足于課堂教學平臺，也延伸到網絡教學、實訓教學等平臺中，使學生在多元化的平臺中獲取寶貴的信息資源，進而促進學生綜合性發展，使學生成為航天事業發展需要型人才。首先，飛機機電設備維修教學的實施，立足于課堂教學，多采取案例教學、情景教學，打造良好的飛機機電設備維修知識傳遞平臺，增強學生對知識的理解與掌握。其次，在飛機機電設備維修教學中，根據教學實踐構建網絡實踐平臺。例如：借助虛擬技術人工智能技術，在網絡平臺中打造多樣化的教學實踐平臺，提升學生實踐能力。最后，立足于校企合作，以飛機機電設備維修教學實施，明確人才培養方向，為學生提供真實的實踐維修平臺，不斷提升其綜合能力，凸顯以人才培養為導向的教學實踐價值。

5.創新飛機機電設備維修的實訓環節

飛機機電設備維修教學具備較強的復雜性，為助力學習者加強對專業知識的全方位認知和了解，學校可進一步借助VR 技術，強化對學習者的針對性鍛煉，爭取為學習者帶來沉浸式體驗，生成立體化教學空間，使學習者借助VR 技術完善知識架構，提升實踐能力。我國正處于VR 技術發展的初期階段，此階段對VR 技術的應用仍存在相應問題。為確保各主體關注VR 技術，可進一步了解其應用價值，利用其拓展教學廣度和深度，借助實操體驗激發學習者參與興趣。例如，教師可借助VR 技術融入契機針對不同層次學生發展需要，構建相關實景操作模式，鼓勵學生在重復鍛煉中強化針對性鍛煉。此外，還需借助人工智能、云計算等技術，加強對學生訓練情況的針對性收集，生成學情檔案，以促進學習者強化反思，并為教育工作的持續性優化提供基礎數據。飛機機電設備維修教學發展過程中，教育者可針對性關注操作難度系數較大的科目，利用VR 技術增加課程體驗，盡量為其構建安全的學習環境，簡化相關危險步驟，以此助力航空事業發展。但在應用VR 技術推動教學發展時，需正確處理VR 技術和實踐教學間的關系。雖然VR 技術的應用可打造沉浸式教學模式，但由于虛擬環境和現實環境存在一定差異，因此不能過度依賴VR技術，也要適當借助實訓與實習進一步增強學習者的認知能力，完善其認知架構。

人才培養的飛機機電設備維修教學實踐，能立足于當前飛機機電設備維修教學不足問題，樹立與日俱進的人才培養思維，重構飛機機電設備維修教學體系及人才培養機制，發揮飛機機電設備維修教學成效，助力于優質型、應用型、創新型專業人才的培養，進而促進學生未來綜合性發展。因此，在飛機機電設備維修教學實施過程中，以人才培養方式為教學實踐方向，提升教學質量，增強學生的綜合能力，為國家培養合格的飛機機電設備維修人才。