微時代高校意識形態面臨的挑戰與對策

李曉東 陳曉藝

（長春工業大學 馬克思主義學院，吉林 長春 130012）

隨著時代的發展和信息傳播方式的改變，微博、微信等新的傳播平臺受到大眾的青睞，我國逐步邁入微媒體時代。

相對于報紙、雜志、廣播、電視四大傳統媒體，微媒體被形象地稱為“第五媒體”，[1]以其多元性、交互性、即時性等優勢特點成為大學生信息交流的主要渠道。當前，以微信、微博、微視頻、微小說、微經濟、微公益等相關微平臺作為重要載體的意識形態教育正逐漸成為主流，承擔著高校意識形態教育的責任與使命。

微時代高校意識形態教育所面臨的現實背景是雙重的：一方面，微媒體使意識形態教育的社會環境、文化環境、技術環境變得更加多元復雜，工作對象、模式、隊伍受到嚴重沖擊，大學生的生活、學習、心理和價值觀發生了急劇變化；另一方面，微媒體作為意識形態教育的新載體，為意識形態教育提供了諸多便利。例如，增強了教育的實效性，豐富了意識形態教育的形式，使意識形態教育工作的受眾范圍擴大，為意識形態教育帶了難得的機遇。因此，研究微時代高校意識形態領域出現的新情況、新問題，深入分析微媒體對高校思想政治教育形成的“雙刃劍”效應及產生消極影響的成因，為加強和改進微媒體時代高校思想政治教育提供理論依據，具有重要的理論價值與實踐意義。

一、微時代加強高校意識形態工作面臨的風險與挑戰

青年大學生是祖國的未來，民族的希望。高校作為筑牢青年學生意識形態的前沿陣地，是弘揚社會主流意識形態的重要組成部分，加強意識形態培養的工作是不可忽視的。黨的十九大報告指出，新時代中國特色社會主義意識形態建設的根本目標是民生在勤，勤則不匱，是“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”。[2]足以看出國家對意識形態的重視已經達到了新的高度，與此同時百年未有之大變局也為意識形態的發展帶來了嚴峻的挑戰。加強意識形態工作，必須要明確高校意識形態目前面臨的現實問題才能真正地對癥下藥。

1.和平演變戰略對大學生正確信仰的沖擊

高校是青年人最多、思想最活躍、知識最密集、網絡技術應用最快的地方，是多種思潮的匯集地，是意識形態工作的前沿陣地。隨著西方和平演變戰略的加快，西方敵對勢力逐漸把高校作為了思想滲透的主要場所。[3]其中許多不良思想在高校被大肆傳播，造成了極其惡劣的影響，嚴重影響了大學生正確價值觀的形成。例如，西方敵對勢力打著“重新認識歷史”的旗號，大肆宣揚歷史虛無主義，弱化歷史甚至抹黑我們的民族英雄，試圖瓦解大學生的民族信仰，動搖大學生對我國政府的信心，大力宣傳私有化，攻擊社會主義公有制，試圖挑戰我國的根本政治制度，而具有強烈好奇心的學生群體，不具有能夠從中辨別是非的能力，往往全盤接受，如此種種，勢必會在一定程度上影響大學生的正確信仰。

2.國內改革發展過程中所形成的多元價值取向

在全球化背景下，各國為了搶占發展先機，紛紛大力發展科技，提高綜合國力，在和平與發展的主題下，各國更是紛紛弱化了意識形態之間的差異與對立，加之我國社會經濟的轉型，社會主義市場經濟雖然已經建立，但市場經濟的消極因素卻沒辦法完全避免。誠如馬克思、恩格斯所言：“隨著每一次社會秩序的巨大變革，人的觀點、觀念也會發生變革?！盵4]因此，市場經濟的消極因素嚴重影響了思想文化領域。市場經濟的功利思想所產生的負面效應導致主流價值觀遭到了一定程度的削弱，負面效應與社會主義先進思想之間的矛盾導致現實生活中拜金主義、功利主義、享樂主義，以及極端個人主義等非主流思想盛行，高校師生不可避免地會受到影響。如果任由這種負面影響一直發酵，將會對高校意識形態建設造成很大的消極影響。加之中西方文化的差異，容易使大學生產生認知混亂，對主流價值觀造成極大的沖擊。

3.微時代的迅速發展帶來的不良影響

科學技術發展的過程中互聯網的發展尤其迅速，我國進入了微媒體時代，大學生通過微博，微信等渠道獲得信息已經成為常態。但與此同時，科學技術是一把雙刃劍，通過微媒體我們可以更快地認識世界，更便利地獲得信息，微媒體的發展為我們獲取信息提供了方便，同時也增加了意識形態領域的防范風險。據調查，網民群體中大學生占比近20%。大學生涉世未深，互聯網傳播的信息良莠不齊，正能量往往與負能量相伴而行，且傳播速度極快，監管難度比較大，對大學生的主流意識形態的形成會產生一定的影響。另一方面大學生的鑒別能力有限，對信息的甄選能力不強，且大學生的價值觀正在形成期，不能用正確的觀點和立場去分析問題，也會影響大學生正確價值觀的形成。

二、微時代加強高校意識形態工作的必要性

1.是高校立德樹人的根本任務

習近平總書記明確指出：“要加強思想引領，將高校意識形態工作的領導權緊緊地掌握在手里?！备咝Ｊ桥囵B未來社會主義接班人的搖籃，更是多種思想存在交融的重要場所，大學生涉世未深且未形成健全的價值觀，很容易在各種豐富多彩的思想中迷失自我。如果高校不對學生的思想加以關注和匡正，大學生很容易受到消極思想的影響，對形成正確的價值觀產生巨大的影響。立德樹人不只是大學教育的主要任務還是培養社會主義接班人的本質要求。因此高校要密切關注大學生的思想狀況，將意識形態的培養放到重中之重的位置，加強意識形態的安全建設。

2.是由馬克思主義的科學性決定的

馬克思主義理論揭示了人類社會的發展規律，為我們認識世界和改造世界提供了科學的方法論，許多事物的發展都體現了社會主義的基本原理，適用于很多范圍，因此成為中國共產黨意識形態工作的指導思想，其科學性更是決定了高校的意識形態工作。另外我黨在加強意識形態工作時，能夠將馬克思主義理論與具體實際相結合，找出加強意識形態的最有效路徑。而高校的意識形態工作作為整個意識形態體系中的重要組成部分，同樣也要結合學校的具體實際，堅持科學的馬克思主義。

3.確保改革穩定發展的需要

伴隨著全球化的快速發展，各國之間博弈的重點已經不再是軍事領域而是轉向了容易放松警惕的意識形態領域，敵對勢力期望通過滲透高校大學生來達到宣傳西方價值觀的目的，以實現破壞我國整體大局穩定，分裂中國的目的。高校必須要用習近平新時代中國特色社會主義鑄魂育人，鞏固在意識形態領域的領導地位。當前我國社會正處在快速發展期，改革攻堅期，更要注重多種思想交織對社會發展可能帶來的各種不利影響，注重意識形態的教育。人才對國家的發展起至關重要的作用，大學是祖國未來的建設者和接班人，身上背負著復興中華民族的偉大使命，必須要堅定理想信念，成為社會主義合格的接班人。[5]高校更要加強對大學生理想信念與愛國情懷的教育，做好意識形態安全防控，幫助大學生樹立正確的價值觀，增強明辨是非的能力。

三、微時代高校加強意識形態教育的對策

微時代高校想要加強意識形態教育就必須要突破舊有的傳統的教育模式，借助于微媒體，創新意識形態教育，加強高校宣傳思想的積極作用，抓牢意識形態領域的領導權。

1.加強理論學習，充分發揮主流意識形態的作用

在任何社會中，想要實現安定統一發展必須要有一套最基本的價值體系進行引領，中國特色社會主義的價值引領體系毫無疑問就是馬克思主義。我國從新民主主義革命時期，到社會主義革命和建設時期，再到改革開放和社會主義現代化建設新時期，以及中國特色社會主義新時代，產生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，以及習近平新時代中國特色社會主義思想。由此可見，在不同的時期都會出現不同的時代特點與難題，而馬克思主義理論也在伴隨著中國的實際情況不斷出現新變化，添加新內容。因此在不同時期大學生都要加強學習理論知識，用理論武裝指導實踐。

加強意識形態最主要的工作就是宣傳主流意識形態，增強認同感，即馬克思主義基本原理與我國具體實際所結合而成的意識形態。長期以來，國內研究不斷地對主流意識形態作出解釋，使主流意識形態的理論具有了更深刻的說服力。但由于缺乏統一的教育培訓以及匱乏的師資，使得大部分高校并未將系統的學習主流意識作為必要的工作加以重視。第一，高校要注重主流意識形態的培養，目前高校大學生的大部分時間都被專業課占據，對于加強主流意識形態培養和堅定理想信念的課程并未真正重視，高校應該認清自己的定位，作為教書育人的重要陣地，要重視對主流意識形態的宣傳。第二，教師要提高自身要求，加強學習和研究意識形態理論，提高自身的素質和教育水平。第三，在教學過程中，教師不要只是做意識形態的“搬運工”，只是泛泛而談，要將理論知識梳理得更加鮮活生動，更容易為學生接受，進而充分發揮高校在加固主流意識形態方面的作用。

2.構建統一領導的意識形態工作機制

高校要成立專門的意識形態領導小組，并對每個學期以及每個年度的意識形態工作給出具體的方案和評估標準，指導全院乃至全校的意識形態工作。[6]并且領導班子要定期到師生中進行考察，關注師生的思想狀態，加強意識形態工作陣地的管理。另外意識形態工作小組，要定期進行會議總結，對一定時間內所出現的問題和獲得的成果進行匯報、總結，并研究解決方案。對于重大的活動或者項目，各部門之間要做好信息的互通，堅持統一領導。堅持將意識形態的工作考核納入各項評優考核當中，將意識形態工作常態化，納入學校日常工作當中，緊緊地抓住意識形態領域的話語權和領導權。同時，高校要定期進行研判，真正在思想上重視該項工作，對師生思想以及輿論情況都要進行密切關注，對出現的新問題進行討論并給出解決措施，做到提早防范。另外，要不斷擴大工作范圍，以學校領導，學院教師和全體學生作為主要研究對象，探究其思想狀況，重點規范網絡發言、課堂教學和學術討論。

高校要落實意識形態工作責任制，做到責任分工到人，明確工作標準，加強工作效率，將意識形態的工作機制轉變為工作效能，更好地推進意識形態領域的建設，意識形態領導小組在監督和領導意識形態工作的同時，也要建立問責制度，堅決抵制不作為，慢作為的風氣。對意識形態工作中出現的漏洞較大的工作失誤進行嚴肅的問責處理。根據領導工作的實際成效，進行評優考核，計入平時的工作考察和考核當中，并將工作突出的個人給予一定的獎勵，并在全校進行表彰公示，提高工作人員工作的積極性和責任心。

當前，高校的意識形態領域正面臨著巨大的風險，在高校建立統一的工作機制進行領導，并配以問責制度增強積極性和責任心是非常有效的防范措施，是強化風險的基本經驗，也是風險防范的全面體現。

3.建設優質微媒體平臺，加強統一監管

正確地利用好微媒體，保證微媒體平臺保持積極向上的姿態以及對正能量的傳播，能夠在很大程度上抵御意識形態所面臨的風險，為更好地開展意識形態工作提供有力的環境。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，可以借鑒學習強國APP 設計一個集不同板塊為一體的學校特色APP 供在校師生學習，增強師生的學習積極性。與此同時更要利用好微媒體平臺，例如微博微信等，組建新媒體的宣傳運營制度，鼓勵媒體宣傳團隊創新，充分利用線上線下兩個課堂來鞏固主流意識形態。高校還可以充分地利用校內媒體進行宣傳，實現校內各種新媒體方式的內容互通，構建完整的供稿，推稿體系。改變傳統的學校給什么推什么的傳統教育方式，轉為引導式教育，通過鼓勵學生自主發掘感興趣的熱門話題進行新媒體推送，增強學生自主學習能力的同時也有利于培養學生的責任感和擔當意識，使大學生能用更加積極的態度主動地接受主流意識形態。根據不同的教育水平和方式，具體問題具體分析，充分利用互聯網的信息整合能力，實現更廣范圍的資源信息共享。充分地利用校園網以及公眾號打造學習陣地，以便于更好地進行學習交流，將意識形態的教育落到實處。

網絡意識形態傳播的速度和廣度超乎想象。西方敵對勢力利用高超的網絡信息技術對我國的意識形態傳播與宣傳造成了很大的威脅。高校在利用媒體教育和宣傳主流意識形態的同時，也要時刻關注各方網絡輿論情況的變化，做好預警和情況分析。宣傳部門需要設有技術團隊，對出現的網絡謠言以及虛假有害的消息，要及時地發現并解決，防止錯誤言論持續發酵，危害網絡宣傳的生態環境，從而確保意識形態領域的安全。