傳統文化與幼兒園游戲教學相融合的策略探究

張童童

摘 要：本文旨在探究傳統文化與幼兒園游戲教學相融合的策略。首先對農村幼兒園品格教育展開研究，旨在提高農村幼兒園的教育質量；其次，介紹了傳統文化對幼兒發展的積極影響，包括傳統文化中蘊含的道德觀念、人文素養等，這些元素對于幼兒的成長具有重要作用；最后，深入探討了如何將傳統文化融入幼兒園游戲教學中，包括選擇合適的傳統文化內容、利用游戲教學法。本研究對于傳承和弘揚傳統文化，促進幼兒全面發展具有積極的推動作用。

關鍵詞：傳統文化 幼兒園 游戲教學DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.11.062

幼兒正處于探索世界、建立價值觀和世界觀的關鍵時期。因此，將傳統文化融入幼兒園游戲教學中，有助于幼兒形成健全的文化意識和品格修養。幼兒教育是一門集思想性、科學性和藝術性于一體的教育，游戲是幼兒園教育中不可或缺的一部分。傳統文化是中華民族智慧的結晶，對于幼兒發展具有積極的影響。幼兒園游戲教學是幼兒學習中的重要方式，而傳統文化的融入可以為游戲教學帶來更多的文化內涵。教師探究如何將傳統文化與幼兒園游戲教學相融合具有重要的理論和實踐價值。傳統文化和幼兒園游戲教學的融合可以幫助幼兒更好地理解傳統文化，培養幼兒的文化自信，同時幫助幼兒養成良好的品德和行為習慣，為幼兒的品格教育提供重要的支持，促進幼兒的全面發展。

一、農村幼兒園品格教育研究

目前的農村幼兒園中，品格教育還未得到充分重視，幼兒在品格養成方面存在諸多問題，如幼兒缺乏良好的習慣和道德修養，沒有責任感和愛心，在集體生活中不能正確地表達自己的意見和感受，在人際交往中容易受他人的影響，性格上也較為偏激和任性。因此，幼兒園要注重品格教育，在家園共育視角下從家庭和幼兒園兩個角度出發進行研究。一方面通過家長培訓讓家長認識到開展品格教育的重要性；另一方面通過家園共同創設環境，提供適宜的活動來提升幼兒的品格素養，為幼兒的成長和發展打下堅實的基礎。

通過對農村幼兒園開展品格教育的調查研究，筆者了解到目前農村幼兒園在開展品格教育中存在的問題。通過對幼兒教師的訪談、家長調查等方式，筆者了解了農村幼兒園品格教育的現狀和存在的問題，如幼兒缺乏正確的道德觀念、不良言行普遍存在等。其次，通過查閱資料和借鑒他人經驗，筆者確定研究課題并制定行動計劃。研究課題為農村幼兒園品格教育的實踐與研究，旨在探索提高幼兒品格素質和道德觀念的有效途徑和方法。在行動研究過程中，筆者將以幼兒園為單位，成立項目領導小組和項目實施小組，制定活動方案和活動內容。同時，筆者將采用多種方法對幼兒進行品格教育，如訪談法、觀察法、互動游戲等。在行動研究結束后，筆者將通過家長訪談、家長開放日等活動，進一步了解農村幼兒園開展品格教育的現狀和存在的問題，并對幼兒園品格教育進行更深層次的探討。

本研究在家園共育視角下對農村幼兒園品格教育進行了研究，通過不斷改進家園共育的方式和途徑，為幼兒的品格發展提供了一定的幫助。為了更好地促進幼兒的品格發展，教師可以將傳統文化引入幼兒園的游戲教學中。傳統文化的引入可以幫助幼兒增強文化自信，讓幼兒在玩樂中學習知識，提高自身的道德意識。

二、傳統文化對幼兒發展的積極影響

傳統文化是指在歷史和社會發展的進程中，形成的具有一定共性的知識、思想、風俗、習慣、技能、藝術等方面的文化模式，是寶貴的精神財富。在幼兒園的游戲教學中滲透傳統文化，對幼兒的身體和心理都有著積極的影響。

1.培養幼兒的文化意識

在現代社會的幼兒教育中，傳統文化越來越受到重視。教師將傳統文化融入幼兒園游戲教學，可以讓幼兒在游戲中了解文化背景，對文化形成初步的認知和理解，從而培養幼兒的文化意識。幼兒園游戲教學是幼兒教育的重要組成部分，它能夠通過游戲的方式讓幼兒輕松愉快地學習知識，提高幼兒的智力和動手能力。傳統文化與幼兒園游戲教學的融合，能夠讓幼兒在玩游戲的同時了解傳統文化，感受到傳統文化的魅力，加深對傳統文化的認識和理解。傳統文化與幼兒園游戲教學的融合，可以通過多種方式實現。在將傳統文化融入幼兒園游戲教學的過程中，教師需要注意把握好尺度，不要讓傳統文化元素占據游戲教學的主要位置，而是應該讓傳統文化成為游戲教學的一種輔助和補充。教師還需要注重引導幼兒對傳統文化進行探究和思考，提高幼兒對傳統文化的理解和認識。

2.增強幼兒的文化自信

幼兒時期是幼兒個性逐漸形成的階段，他們對外部世界的認知、感受和體驗，在很大程度上會影響到學生小學階段的學習和社交。在幼兒園的游戲教學中融入傳統文化，能夠讓孩子們體會到其價值和意義；增強幼兒的文化自信，從而使其更加自信地面對未來的學習和生活。

3.增強幼兒的文化素養

隨著社會的不斷發展，幼兒在成長過程中需要積累的知識遠遠不止學校課程中的內容。教師將傳統文化融入幼兒園游戲教學中，可以讓幼兒在游戲中學習歷史、地理、繪畫、音樂等相關知識，從而增強幼兒的文化素養。

三、將傳統文化融入幼兒園游戲教學的策略

1.選擇適合幼兒游戲的傳統文化元素

首先，教師需要具備一定的文化素養。文化素養反映了一個人文化水平的高低。在將傳統文化融入幼兒園游戲教學的過程中，教師需要對傳統文化有一定的理解和掌握。例如，教師在選擇傳統文化元素時要區分不同年齡段之間的差異，因為幼兒的年齡、認知水平和興趣愛好有所不同，應該選擇適合他們的文化元素。再如，教師要掌握傳統文化的深層含義，以便能夠更加生動形象地加以介紹，讓幼兒了解文化的內涵。

其次，教師在選擇傳統文化元素時應該考慮幼兒的年齡、認知水平和興趣愛好，以確保游戲教學的適宜性和可行性。因為幼兒的認知水平不同，教師應該根據幼兒的認知特點和興趣愛好選擇傳統文化元素，以便讓他們更好地接受和理解傳統文化。例如，對于3到5歲的幼兒來說，教師可以選擇比較簡單的傳統游戲元素，例如吹龍卷、彈口弦等；對于6到7歲的幼兒，教師可以選用有一定難度的傳統文化元素，例如秧歌、民間故事等。在選用傳統文化元素時，教師也應注意這些元素是否符合幼兒的身心發展，以免造成不良影響。

2.以情景故事為載體，激發幼兒學習興趣

幼兒在游戲教學中的學習興趣是一種心理狀態，也是其成長和學習的重要動力。將傳統文化元素融入游戲教學中，有利于幼兒學習傳統文化，了解傳統文化，感受傳統文化氛圍，更好地激發幼兒的好奇心和想象力。在有傳統文化元素的游戲教學中，教師可以通過將傳統文化元素與具體的生活情景和故事情節結合起來，讓幼兒感受到文化的氣息。例如，教師給幼兒介紹中秋節這個傳統節日，在游戲教學中可以設計以下活動：

首先，教師應向幼兒們介紹中秋節的起源。教師可以使用相應的圖片、動畫視頻等教具，讓幼兒們捕捉到傳統文化的特點，讓學生在游戲中學習相關的文化常識，并加深其印象。其次，幼兒們需要在游戲中學習如何制作月餅。此時，教師可以展示月餅的成分，介紹紅豆、蓮蓉等餡兒的制作方式。教師要確保幼兒們了解制作月餅的過程，并給予提示和幫助，提高幼兒的自信心，激發他們的學習興趣。第三，教師應當通過適當的游戲關卡，讓幼兒們能夠深入了解中秋節的團圓之夜活動。例如，教師可以編寫一些中秋節詩歌，組織幼兒朗誦和唱歌，同時也可以音樂和其他藝術元素，打造出更加具有傳統文化氣息的環境與情境。最后，教師可以將游戲教學與傳統文化元素相結合，設計出許多具有傳統節日特色的環節。例如，教師可以組織猜燈謎、賞月活動，或者傳授一些與月亮相關的文化，讓幼兒們能夠在游戲中體驗到傳統文化之美。

通過這些具體的學習環節，幼兒們能夠更好地理解和感受傳統文化的魅力，感受到學習的快樂。同時，傳統文化元素的融入，也能夠更好地反映幼兒們的學習需求和興趣點，讓幼兒們在游戲教學中獲得更有趣、實用、具有深度的教育資源。教師將傳統文化元素融入幼兒游戲教學中，能夠增強幼兒對于傳統文化的興趣，讓幼兒們在游戲中獲得知識，并且將這些知識運用到他們平時的生活中。

3.結合傳統文化元素進行游戲教學，增強幼兒的實踐能力

幼兒園游戲教學注重實踐性和綜合性，傳統文化元素的融入能夠有效增強幼兒的實踐能力和交往能力，不僅使幼兒能夠深入地了解傳統文化的內涵，也能夠使得幼兒的綜合能力得到更好的發展。在幼兒園游戲教學中引入傳統文化元素，能夠使幼兒更好地體驗到體驗道家、儒家等傳統文化的精髓。同時，在游戲教學過程中，合作也能夠使幼兒們的交往能力得到提高。通過組織集體活動、合作完成任務等方式，幼兒們能夠懂得團結合作、互相支持的重要性，在游戲中的交流能夠提高幼兒的自信心，從而使其綜合素質得到提高。

例如，教師在課堂上可以帶領幼兒們做“折紙游戲”。折紙游戲是一種幼兒園中常見的游戲活動，它可以鍛煉幼兒的創意能力、手工制作能力和形象思維能力。在這個游戲教學活動中，教師將傳統文化元素融入其中，不僅可以讓幼兒在玩中學，增強學習興趣，同時也有利于傳統文化的傳承和推廣。首先，教師在折紙游戲中加入傳統文化元素，比如民俗舞蹈和手工，可以幫助幼兒更好地理解傳統文化。在折紙游戲中，教師可以引導幼兒學習傳統文化中的剪紙藝術，在折紙之前先帶領幼兒學習一些基本的剪紙技巧，并在制作折紙時加入傳統文化元素，讓幼兒們在傳統文化的學習氛圍中獲得實踐的快樂，也能夠學習到更多知識。在這一過程中，教師還可以適當加入互動環節，讓幼兒在愉悅的氣氛中積極學習。其次，教師將傳統文化元素融入折紙游戲中，還可以提高幼兒對傳統文化的認知和欣賞水平。通過讓幼兒在游戲中學習剪紙，能夠讓幼兒更好地理解傳統文化的內涵，提升對傳統文化的欣賞能力和鑒賞興趣，為未來的學業奠定扎實的基礎。最后，融合傳統文化元素的游戲教學活動對學前教育的整體發展具有良好的推動作用。通過在游戲教學中融入傳統文化元素，教師不僅可以提高游戲教學的趣味性和教育效果，更能培養幼兒的文化認知能力，以幫助幼兒健康成長。

4.將傳統文化融入戶外游戲

戶外游戲是幼兒園教育中非常重要的一環，通過戶外游戲，幼兒們可以鍛煉身體、培養協作意識和交流能力，進一步認識并探索自然和社會環境。

首先，幼兒們在戶外活動中可以鍛煉身體，增強肌肉的力量和心肺功能，提高身體素質。例如，幼兒可以通過跑、跳、爬等戶外動作來鍛煉身體。其次，在戶外活動中，幼兒們需要與其他同伴進行協作，并相互配合完成任務。例如，一些團隊游戲需要幼兒們相互合作，從而使其團隊合作能力得到提高。溝通也是一種必要的技能，幼兒們在完成任務時需要進行有效溝通，這能提高幼兒的溝通能力。最后，戶外游戲可以使幼兒充分了解自然和社會環境。幼兒們在戶外游戲中可以了解外部世界，包括天氣、地形、動植物，還能了解社區和城市環境。

例如，教師可以利用休息時間，帶領幼兒去室外貼春聯。春聯是中國傳統文化的一部分，每當過年，很多家庭都會將春聯貼在門窗上。教師可以在戶外游戲中設立一個春聯制作區域，讓幼兒們貼春聯，同時學習傳統文化中的知識和習俗。通過這樣的活動，幼兒們可以了解春聯的由來和意義，了解中國的傳統文化，同時也可以在游戲中獲得樂趣，使幼兒的想象力、創造力和文化認知水平都得到充分提高。

在實際應用中，教師還可以將傳統文化融入戶外游戲的設計中，讓幼兒們能夠體驗傳統文化的魅力。比如，教師可以在跳繩游戲中加入千手觀音的元素，讓幼兒們在游戲中感受千手觀音的神韻；在打飛碟的游戲中加入陀螺的元素，讓幼兒們感受陀螺的獨特之處。這樣的方式不僅使游戲的趣味性得到了充分提高，也讓幼兒們能夠更好地感受傳統文化。總的來說，戶外游戲是幼兒園教育中非常重要的一環，戶外游戲可以鍛煉幼兒們的身體素質、協作能力、溝通能力、認識世界的能力。教師將傳統文化融入戶外游戲中，不僅可以讓幼兒們更好地了解和接觸傳統文化，還能增加游戲的趣味性和吸引力，提高幼兒的綜合素質。

綜上所述，將中國傳統文化與幼兒園游戲教學相融合不僅能夠為幼兒提供良好的學習環境，也有利于幼兒對傳統文化的深入了解，從而培養其文化自信。本文探討了如何將傳統文化融入幼兒園游戲教學，但傳統文化的融入是一個長期、動態的過程，需要教育者在教學過程中不斷創新，探索更多適合幼兒學習和成長的方式，真正做到讓幼兒在游戲活動中傳承和發揚傳統文化，讓傳統文化成為幼兒園游戲教學中的重要內容，促進幼兒全面發展。本研究希望能夠引起更多的教師和家長的重視，讓幼兒園教學效果更好，為幼兒的健康成長和文化傳承做出貢獻。

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