《木蘭詩》片段擴寫

蘆學華

微話題

請從《木蘭詩》中任取一節進行擴寫，完成一篇微作文。

要求：（1）尊重原作主旨及人物形象，想象需合情合理；（2）運用恰當的描寫手法，讓習作內容充實，人物形象鮮明；（3）題目自擬，不少于350字。

微思路

一、了解原作，熟知人物形象及主旨。擴寫是對原作進行擴展和充實，不能改變原作塑造的人物形象及主旨。故擴寫時務必了解整個故事的情節，熟悉作者塑造的人物形象。如《木蘭詩》便敘述了木蘭代父從軍，征戰回鄉的故事，塑造了一位孝順父母、淳樸堅毅、不慕高官厚祿的奇女子形象，反映了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神及對和平勞動生活的向往。

二、選定片段，選定內容。《木蘭詩》是按照事情發展順序來敘述的：木蘭憂心父親年老，決定代父從軍；出征前忙碌、有序地準備；離家奔赴戰場，對父母的思念；看到邊地將士們苦寒的生活、走上戰場英勇殺敵；戰后返朝，力拒高官厚祿；榮歸故里，家人團聚。從這些片段中任選一個，進行合理的想象、擴寫即可。

三、運用恰當的手法刻畫人物形象。可直接描寫人物（語言、動作、神態、心理等），也可間接刻畫人物（環境烘托，側面描寫等）；既可以第一人稱木蘭的口吻來敘述，也可以第三人稱來敘述，但都要使人物形象生動鮮活。

微作文

昨夜見軍帖

◎魯芮彤

清輝微涼，樹影婆娑下蟲鳥私語，屋子里暗黃的燈光久久不熄，寧靜的夏夜也因屋中傳來的陣陣嘆息聲而不再愜意。

“唉！前線的征兵令催促得愈發緊急了。”屋內的織布聲時斷時續，木蘭輕撫著眼前的布匹，卻沒有心思再捋線了。“昨夜的軍帖中，爹爹的名字屢次出現，前線戰事如此緊急，看來無論如何，家里都必須出征一人。可是爹爹年事已高，身體那般虛弱，弟弟妹妹又這么年幼，該如何是好？要是我有個哥哥就好了。”木蘭的眉頭不覺皺起，心中泛起陣陣酸楚。“家里再沒有可以替爹爹出征的人了，若爹爹帶著這樣虛弱的身體前往戰場……”木蘭不敢再往下想了，她長長地嘆了一口氣，緩緩抹去眼角的淚痕。

夜，深了，油燈的光越發昏暗，那些鳴叫的蟲鳥不知什么時候安靜了。昏暗的燈光下，只看得見木蘭模糊的身影，只聽得到那聲聲的嘆息。

【陜西咸陽市啟迪中學初2023屆博識2班】

◆點評

小作者在遵照原作的基礎上，增加了環境描寫和對木蘭的心理刻畫，通過環境的烘托，體現出木蘭因父親年老體弱，家里無人應征而焦急的心態；細膩的心理描寫，讓木蘭懂事、孝順的性格特征更加鮮明。

清輝微涼，樹影婆娑下蟲鳥私語，屋子里暗黃的燈光久久不熄，寧靜的夏夜也因屋中傳來的陣陣嘆息聲而不再愜意。

“唉！前線的征兵令催促得愈發緊急了。”屋內的織布聲時斷時續，木蘭輕撫著眼前的布匹，卻沒有心思再捋線了。“昨夜的軍帖中，爹爹的名字屢次出現，前線戰事如此緊急，看來無論如何，家里都必須出征一人。可是爹爹年事已高，身體那般虛弱，弟弟妹妹又這么年幼，該如何是好？要是我有個哥哥就好了。”木蘭的眉頭不覺皺起，心中泛起陣陣酸楚。“家里再沒有可以替爹爹出征的人了，若爹爹帶著這樣虛弱的身體前往戰場……”木蘭不敢再往下想了，她長長地嘆了一口氣，緩緩抹去眼角的淚痕。

夜，深了，油燈的光越發昏暗，那些鳴叫的蟲鳥不知什么時候安靜了。昏暗的燈光下，只看得見木蘭模糊的身影，只聽得到那聲聲的嘆息。

【陜西咸陽市啟迪中學初2023屆博識2班】

◆點評

小作者在遵照原作的基礎上，增加了環境描寫和對木蘭的心理刻畫，通過環境的烘托，體現出木蘭因父親年老體弱，家里無人應征而焦急的心態；細膩的心理描寫，讓木蘭懂事、孝順的性格特征更加鮮明。

一天的訓練終于結束了，戰士們已精疲力竭，連去打碗粥的力氣都沒有。但將軍們不敢懈怠，胡人的戰書已下，一場惡戰迫在眉睫。還有好多如我一樣剛入伍的戰士，沒有經過專業訓練，沒有作戰經驗，根本不懂戰爭意味著什么。一路上，我們快馬加鞭，趕赴戰場；我們心懷夢想，殺敵報國。可是看到邊地的苦寒、將士們窘迫的生活、每天新增的亡故名單時，我無比憎惡戰爭。

夜晚，我們不敢脫去冰冷的鎧甲，倚靠在一起取暖。月光冷冷地照在我們身上，凝重的空氣中不知傳來了多少次更鼓的聲音，遠處幽幽的羌笛響起，我們遙望著空曠的夜幕發呆，那是家的方向。

【陜西咸陽市啟迪中學初2023屆博識2班】

◆點評

習作在遵照原作的基礎上，擴寫了木蘭來到戰場，目睹將士們艱難、苦寒生活的片段。通過環境的烘托以及對木蘭的心理刻畫，向讀者展示了戰爭給人民帶來的災難。

榮歸故里

◎王子涵

辭官的木蘭終于回到了她魂牽夢繞的家，這是她出征前居住的閨房，一種急切的期望促使她快步向前。

推開那扇塵封許久的門，溫暖的陽光灑在木蘭肩頭，照進閨房東閣的地面。望著熟悉的陳設，她恍惚了，好像自己從未到過這個地方，乃至于木柜每一處深淺的紋路，每一粒飄浮的塵埃，都陌生得引她細心回味。直到坐在閨床上，眼眶里呼之欲出的清淚才直直地跌落……

卸下陪伴多年的盔甲，將舊時的衣裙披在身上，原來行動起來是如此輕盈。佩劍安放在檀木桌邊，坐在銅鏡前，木蘭望著鏡中的自己，與闊別已久的女兒裝重逢，不變的，是眼中的決絕，曾經束發從軍如此，今日拒官還鄉亦如此。木蘭解下盤起的發髻，梳理如云的秀發，又拾起胭脂在臉頰上輕輕拍打，在額間輕輕點上如烈火般明艷的花黃。木蘭看著鏡中的自己，如果可以，她想告訴那時的自己——

“他們能握住的劍，你穿針引線、臨溪浣紗的手，也可以。”

【陜西咸陽市啟迪中學初2023屆博識1班】

◆點評

習作在不改變原作主旨的基礎上，對人物動作進行了細致的刻畫，體現了木蘭辭官回家、重著女兒裝的喜悅和興奮。合理的想象，精彩的細節，讓故事更生動，人物形象更鮮明。