信息化背景下提升高校思政教育教學(xué)質(zhì)量研究

王娜 （河南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院（河南省外貿(mào)學(xué)校） 河南 鄭州 450000）

書 名：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐

作 者：趙曉春

出版單位：南京師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2020年04月

定 價(jià)：42.00元

ISBN：9787565145759

現(xiàn)代社會(huì)正處于信息化時(shí)代，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與信息技術(shù)緊密相連，信息技術(shù)的普及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和高校思政教育教學(xué)產(chǎn)生重要影響。將信息化手段充分應(yīng)用于高校思政教育教學(xué)之中已是大勢所趨，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式，對(duì)于拓展思政教育教學(xué)空間，激發(fā)思政教育教學(xué)活力，提升高校思政教育教學(xué)質(zhì)量具有深刻意義。由南京師范大學(xué)出版社出版的《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐》一書，深刻把握新時(shí)代高校思政教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究成果，引入經(jīng)典案例，對(duì)信息化時(shí)代下創(chuàng)新高校思政教育教學(xué)進(jìn)行了理論性探討和實(shí)踐性探索，深入探討了優(yōu)化高校思政教育教學(xué)的路徑選擇。

明晰信息化背景下改進(jìn)高校思政教育教學(xué)的意義，是提升思政教育教學(xué)質(zhì)量的前提基礎(chǔ)。一是為高校思政教育教學(xué)提供豐富資源。《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐》認(rèn)為信息資源種類廣泛、形式多樣，可以與傳統(tǒng)教材資源和校本資源進(jìn)行互補(bǔ)。一方面，教師在教學(xué)過程之中，不再僅僅局限于傳統(tǒng)教材當(dāng)中的案例資料，可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源里的優(yōu)秀案例和課件予以輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野；另一方面，學(xué)生可以在課余時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)思政課堂平臺(tái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，從而在線上聽取其它學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程，以此彌補(bǔ)本校師資在某方面的力量短板。二是創(chuàng)新高校思政教育教學(xué)方式。《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐》認(rèn)為引入信息技術(shù)工具可以增加教學(xué)方法的選擇性，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生與教師的課堂互動(dòng)性。例如，在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生可以使用智慧教學(xué)工具的“投票”“搶答”“問卷”等功能，與教師進(jìn)行互動(dòng)，諸如此類活動(dòng)與思政課大班教學(xué)有著較高的契合度，可以及時(shí)有效地覆蓋到全班學(xué)生，并能夠在短時(shí)間內(nèi)得到學(xué)生的反饋，從而避免部分學(xué)生無法參與課堂教學(xué)的問題，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。三是促進(jìn)學(xué)生自主性、個(gè)性化學(xué)習(xí)。《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐》認(rèn)為信息化教學(xué)可以突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。在線上教學(xué)時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流互動(dòng)，有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教、因勢利導(dǎo)。在線下翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，學(xué)生需要在課前通過網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)準(zhǔn)備材料，從而在課堂上進(jìn)行自我展示交流，教師則充當(dāng)輔助或服務(wù)角色，從而真正打造指向“學(xué)生”的思政課堂。

該書不僅闡述了信息化時(shí)代提升高校思政教育教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值意義，還就如何提高高校思政教育教學(xué)質(zhì)量做出一定的思考。一是運(yùn)用信息技術(shù)精準(zhǔn)識(shí)別大學(xué)生需求。《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐》認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)能夠幫助教學(xué)人員及時(shí)掌握教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，形成清晰明了的思想圖示，從而迅速掌握教育對(duì)象的思想規(guī)律。在收集信息時(shí)，應(yīng)做到信息覆蓋面廣，確保全面掌握教育對(duì)象的思想信息，包括直接和間接的思想信息；應(yīng)做到信息收集時(shí)間快，在有效的時(shí)間內(nèi)收集到有用信息；應(yīng)保證收集到的信息是真內(nèi)容真數(shù)據(jù)，具有可分析的價(jià)值，從而能夠精準(zhǔn)對(duì)接教育對(duì)象的學(xué)習(xí)需求，制定和優(yōu)化教學(xué)方案。二是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐》認(rèn)為高度開放的網(wǎng)絡(luò)空間囊括了紛繁復(fù)雜的信息資源，高校思政工作者應(yīng)聚焦現(xiàn)實(shí)問題，緊扣時(shí)代主題，以統(tǒng)籌全局的視野捕捉時(shí)政熱點(diǎn)，形成實(shí)時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)素材體系，并對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行提煉加工，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的思想性和邏輯性。三是培育高質(zhì)量思政教育工作者。《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐》認(rèn)為思政教育工作者應(yīng)積極參加專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)等以此提升專業(yè)技能，例如高校思政課教師應(yīng)參加面向全國思政理課教師開設(shè)的“周末理論大講堂”專題理論培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提升，扎實(shí)自身的理論素養(yǎng)，拓寬自身的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)育人本領(lǐng)。

總之，該書結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、語言簡練，重點(diǎn)分析了信息化時(shí)代下提升高校思政教育教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值意義和現(xiàn)實(shí)路徑，提升了該書的時(shí)代性和可讀性，能夠使相關(guān)教育教學(xué)工作者充分掌握全書的知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高校思政教育教學(xué)工作的長遠(yuǎn)進(jìn)步。