念好“融”字訣，打造產教融合齊魯樣板

楊光軍

職業教育應產業發展而生、隨產業發展而變，具有融合產業的“天性”與優勢。近年來，隨著國家政策紅利的持續釋放，產教融合、校企合作已然成為推進經濟、社會和職業教育高質量發展的關鍵舉措，為職業院校建設注入了“強心針”。用好國家支持政策，構建運轉高效、多方協作的產教融合生態體系迫在眉睫。

多年來，山東省濱州職業學院在“服務、融入、引領”的辦學理念和“開門開放、多元多樣”的辦學模式引領下，以打造政行企校軍“命運共同體”為驅動，以共建實體化職教集團（聯盟）和產業學院為切入點，以建設大型智能（仿真）實習實訓基地為重點，與行業領先企業在人才培養、技術創新、社會服務、就業創業、文化傳承等方面展開深度合作，著力構建“全主體融入、全要素融合、全鏈條融通、全方位融暢”的產教融合新生態，全面提升人才培養質量，形成了教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局。

全主體融入，實現差異化利益認同

產教融合是一個涉及政府、行業、企業、學校等利益相關者訴求的命運共同體，各參與主體在義利統一、情理交融、開放包容、互融共生中進行有效聯結和深度耦合。

開展政校共建，實現雙向賦能。學校堅持“以服務贏支持、以作為贏地位”，推進“政府+學校+平臺”共建合作模式，被中華職業教育社授予“職業教育促進經濟社會發展試驗校”。學校同省海洋與漁業廳共建海洋學院，與省知識產權局、市科學技術局共建知識產權學院，與市委宣傳部、黨校共建馬克思主義學院，與市工業和信息化局共建中小微企業創新服務平臺，與各縣區開展全面戰略合作。

聚力行校聯動，匯集育人合力。在行業協會的協調和支持下，學校牽頭成立了全國現代生活服務業產教融合聯盟、全國高端鋁智能制造產教聯盟等4個全國性職教聯盟和5個區域性職教集團，發起成立了濱州市托育服務協會等地方行業協會。

強化校企協同，精準培育人才。學校建立校企高效協同、專業與產業深度對接、教學與生產深度融合的校企長效合作機制，與700多家企業形成了長期穩定的合作關系，被授予“山東省產教融合示范單位”。

深化校軍融合，打造校中軍營。學校積極打造“濱職軍士”人才培養品牌，為軍民融合發展服務。校中軍營目前已涵蓋3個軍種5個專業，在校生1400余人，獲批“全國定向培養士官試點院校”和“空軍士官人才培養定點院校”。

推動校校合作，放大疊加優勢。學校與百余所國內外院校開展合作辦學，聯合山東師范大學建立全省首家職業技術教育研究生聯合培養基地，對口幫扶延安職業技術學院、喀什職業技術學院、怒江州職教中心等西部院校，接收青海玉樹148名藏族學生來校學習。

高素質技能型人才是所有利益相關者的共同指向，也是差異化利益合作的耦合點。基于政行企校軍的多元融合，學校在校生滿意度達95.21%，一大批畢業生進入世界500強企業工作，人才留濱率、留魯率逐年提升。

全要素融合，涵養內源性合作動力

學院依托職教聯盟，吸納整合國內外行業機構、高等院校、研究院所、龍頭企業的優質產業和育人資源，在人才培養、教學科研、實踐培訓、技能鑒定、技術研發與服務等方面深化共建，豐富了生源、師資、產業、信息、成果轉化、就業等合作要素。

一是推進專業融合。學校積極推動校企“雙聯雙創”，合作企業達618家，共建16個專業，6個國家級、省級高水平專業群，14個國家級骨干專業，15個現代學徒制訂單班，3個國家級生產性實訓基地，4個產業學院，2個海外職業技術學院，10個省級以上創新平臺，吸引資金、設備投入超億元。

二是推進師資融合。學校引進3名山東省首席技師，聘任300余名企業兼職教師，共建20個技能大師工作室、10個博士研究中心。學校多名骨干教師入職行業組織，開展教學標準研制、教學成果培育、技能競賽舉辦、技能人才評價等工作，獲多項行業類獎項。

三是推進人才培養融合。學校聯合企業開發課程884門，建立訂單班126個，培養人數達6683人，全面實施學校企業一體、教師師傅一體、學生學徒一體、教室崗位一體的“四個一體”育人方式，探索形成了“企校聯盟、一體育人、學訓交替、崗位成才”的現代學徒制試點模式，有效促進了學校技術技能型人才培養的可持續發展。

全鏈條融通，激發可持續發展活力

產教融合的關鍵在于加強教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈“四鏈”銜接，走出一條“產教融合促發展、發揮優勢鑄特色”的職業教育高質量發展之路。

促進教育鏈、人才鏈與產業鏈的有效銜接。學校緊密結合企業需求開展培訓，同時面向低收入人群、轉崗人員、失業人員、進城務工人員、殘障人員和文盲等群體，開展公益性的繼續教育，年均培訓達20萬人日，完成非學歷培訓到款額8254萬元。持續開展“金藍領”培訓、技術技能培訓、新型職業農民培訓、退役軍人培訓、基層社會服務人員培訓等服務，連續兩年榮獲山東省“特別受百姓喜愛的終身學習品牌項目”。2021年，學校成功入圍全國高職院校服務貢獻典型學校、學生發展指數優秀院校、教師發展指數優秀院校和資源建設優勢學校四個榜單，實現大滿貫。

促進教育鏈、人才鏈與創新鏈的有效銜接。學校對接國家省市科技成果轉化與技術轉移服務平臺，聚焦十大專業群，聯合名校名所、龍頭企業、技術大師，多專業融合、多團隊協同、多技術集成，共建成人才培養和技術協同創新平臺7個、國家級協同創新中心2個、山東省技術研發和推廣服務中心4個。依托以上平臺，學校圍繞制約中小企業發展的關鍵技術，開展多個科研項目，引領服務中小企業技術升級，年均解決企業技術問題20余項，成果轉化產值超千萬元。1個項目獲批省重點研發計劃（重大科技創新工程）項目，1項研究獲國家自然科學基金立項資助，申請發明專利215項、實用新型專利101項、省科技項目立項2項、省市級縱向課題110項、省科技獎3項，位居2021年全國高職院校發明專利授權排行榜第44位、全省第6位，獲評全國高等職業院校“服務貢獻50強”。

全方位融暢，創新常態化體制機制

圍繞政策研究、技術研發、社會服務、文化傳承等方面，學校與濱州“5+5”十強產業深度對接，完善四大機制，實行企業化管理和市場化運作，深度推進產教融合與校企合作。

一是實行董（理）事會管理體制。學校充分整合產教合作資源，牽頭成立了由市長任理事長、分管副市長任常務副理事長，相關政府部門領導、專家學者、行業協會負責人及企業代表為成員的理事會，并依托專業群成立董事會，通過舉辦年會、制定議事制度、合作論壇和項目等形式，形成了政府主導、行業指導、企業參與的校企合作模式。

二是實行專家咨詢機制。學校建立健全專家咨詢委員會、專業建設指導委員會和教材建設委員會，形成監督指導機構，對上接受政府委托，承擔具體事務的監督職能，對下作為校企合作培養的“仲裁機構”，承擔第三方管理職責，協調解決合作育人過程中的困難，更好地滿足技術技能人才培養的行業性要求。

三是實行聯盟合作機制。各職教聯盟以推進區域職業教育與經濟社會協同發展為己任，以資源共享、優勢互補、共同發展為原則，積極組織地方職業院校與行業企業、專業群與區域特色產業集群深度合作對接，建立與全國性行業協會和全國行業職業教育教學指導委員會的長效合作關系，完善合作企業遴選長效機制、校企人才雙向互聘機制、聯盟成員對話協商機制、就業創業促進機制，形成一整套適應市場、立足行業、依托企業、強化技能培訓的區域現代職業教育的發展模式。

四是探索混合所有制改革。學校依托7個產業學院，引入產業資本，以投資入股的形式參與辦學，自負盈虧、獨立核算，保障相對獨立的人、財、物管理權，生產經營權以及產品研發自主權。其中，學校以人員、設施、設備、場地、培訓、管理等資源作為運營投入要素，占49%股份；企業以專業人員、企業管理、招生渠道、項目資金等資源作為運營投入要素，占51%的股份。

未來，學院將把產教融合、校企合作作為推進職業教育高質量發展的強力引擎和重要支撐，精準對接產業需求，鏈接融通各方資源，厚植產教融合內涵，為培養更多高素質技術技能人才、發展壯大現代產業體系貢獻力量。

責任編輯：朱怡穎