用心做事，用愛育人

盧新贏

批評是教育手段，愛和寬容同樣也是教育手段，并且有時比批評更加有效。我的班上有個男孩小陶，個子不高，皮膚黑黑的，放在人群里很不起眼，但他卻憑一己之力讓我和各科老師在短時間內牢牢記住了他。

鏡頭一：

課堂上，其他學生端正地坐好認真聽講，小陶不是偷偷趴在桌子下面和我“藏貓貓”，就是接話茬引起哄堂大笑。

鏡頭二：

集體活動時，其他學生認真聽從老師的安排，只有小陶無視規則和要求，“放飛自我”到處亂跑。

通過了解，我得知小陶從小就接觸網絡和電子產品，只要他一鬧，父母就會給他播放動畫片，他的一些不恰當行為正是受動畫片里的人物影響。通過與家長的交流溝通，我也深切感受到家長的無奈。最終，我們達成共識，制定了三個方法，一起來“拯救”他。

發現優點，取長補短

經過一學期的接觸，我發現小陶身上的閃光點非常多，比如善良、仗義。每當同學被欺負時，他都會打抱不平；別人需要幫助時，他會第一時間伸出援助之手。每當捕捉到這樣的溫暖瞬間，我都會用賞識的語氣當著全班學生的面勉勵他：“小陶真是個樂于助人、心胸寬廣的好孩子，如果你能改掉不遵守課堂秩序的壞習慣，相信你一定會收獲更多朋友。”這樣的勉勵既能夠讓小陶重拾交友信心，又能給學生們一雙善于發現美的眼睛，明白每個人身上都有值得學習的地方，從而審視自身，學會取長補短。

耐心鼓勵，適時溝通

小陶剛入學時自理能力很弱，個人衛生、生活習慣都不是很好。一下課，總能聽到他的水杯滿地滾的聲音。為了幫他養成良好的個人習慣，我給他量身定制了一個童話故事——在小陶的水杯第N次滾落到地上之后，我把他的水杯藏了起來，他著急地向我求助，我讓他別著急，對他說：“你的水杯可能特別傷心，因為你總是將它亂丟亂放，所以離家出走了。我覺得水杯此刻特別希望聽到你向它道歉，并保證從此改掉邋遢、亂放的壞習慣。如果水杯原諒了你，它可能就出現了。”聽了我的話后，小陶羞愧地低下了頭，小聲呼喚著水杯，并真誠地道了歉。從此以后，他不光會注意個人衛生、收拾好自己的物品，有時還會為班級義務勞動。有一天，小陶自告奮勇，把班級地面拖得干干凈凈，于是我及時地夸獎了他，還給他寫了一封表揚信。當天，小陶的母親就和我分享了孩子回家后的表現：一整晚都開心地哼著歌，向家里人自豪地炫耀自己的表揚信，還說要爭取得到老師更多的表揚信。慢慢地，小陶的上課狀態、精神面貌都有所改善，學習更積極了。

家校合作，共同配合

我給小陶量身定制了獎懲規則，他組織能力強、聲音洪亮、關心同學，還有不小的“官癮”，于是我和他做了一個約定：如果半天都能遵守課堂紀律，就可以獲得半天管理小組的權利；如果能一整天遵守紀律、關心同學，就可以擔任三天小體委；如果能這樣保持一周，就可以當半個月班級管理員。小陶對這套方案很滿意，每天都在努力改掉壞習慣，朝著積極的方向發展。

我也就小陶好動、不遵守紀律的問題查閱了資料，同時咨詢了心理老師，得知小陶可能是由于精力過于旺盛，無處發泄，才會好動、博取他人關注。于是我與家長制定了一套活動方案，在學校適度增加他的運動量，回家后父母帶他開展一些其他體育運動或社會活動，增加親子互動。

以上方案堅持了半年后，小陶越來越開朗，在學校也越來越受歡迎，不僅成了“體育達人”，還成了真正的班干部，肩負起更多的責任。這也讓我明白，作為班主任，一定要善于發現每個孩子的閃光點，讓孩子充分張揚個性，發揮自己的優勢。疾風雖烈，卻空有折物之能事；細雨綿綿，才能潤物無聲。愛和寬容總會讓我們在教育中收獲意想不到的驚喜。

責任編輯：曹霽