融合德育，感受魅力語文

萬開慧

語文學習不僅可以讓學生習得文化知識，還能讓學生得到思想道德的培養和熏陶。所以在小學語文課堂教學中，教師需要充分認識到語文學習的德育價值，在引領學生學習的過程中滲透德育的相關理念，提升學生的綜合能力，實現學生素質的全面發展。

一、深入文本，發掘德育價值

文本承載著作者的情感與思想，每一篇能夠選入教材的文章都有其顯著的藝術價值和思想內涵，閱讀這些優秀作品能夠為學生帶來豐富的情感體驗，促進學生的思想、情感和道德的發展。從這個層面來說，語文對于學生道德品質的培養有著先天的優勢。所以，教師要對課文進行深入的研讀和討論，發掘課文本身所具有的深層價值，進而將課文轉化為對學生進行德育的良好資源。在教學過程中，首先教師要抓住課文中的思想內涵與價值引領，不能僅僅教會學生生字詞的積累與運用，而是要從思想和價值層面對課文內容進行剖析，向學生展示課文中蘊藏的深層情感，觸動學生的心靈，以達到啟迪學生的智慧，提升學生的道德素質的目的。

例如，在《為中華之崛起而讀書》一課的學習中，教師不能僅僅局限于將課文生字詞和文中所列舉的事例對學生進行講解，而是要深入發掘這些事例背后所展現出來的周總理“心懷天下、一心為民”的高尚品質。在進行課堂教學時，教師要引導學生提出問題，深入思考：為什么周總理在面對魏校長的提問時，會用“為中華之崛起而讀書”來回答？……